萬以內(nèi)加減法說課稿.doc

萬以內(nèi)加減法（二）的整理和復(fù)習(xí)說課稿 孟一平今天我要為大家講的課題是萬以內(nèi)加減法（二）的整理和復(fù)習(xí) 我將要從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過程等六個方面進行詳細闡述。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：萬以內(nèi)加減法（二）的整理和復(fù)習(xí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標教材三年級上冊第四單元萬以內(nèi)加減法（二）的整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、 教學(xué)目標基于上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征及生活經(jīng)驗，制定如下教學(xué)目標：1知識目標：通過對問題情境的探索，使學(xué)生初步理解萬以內(nèi)加減法的思維過程并且能正確計算。2 能力目標：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和創(chuàng)新意識。3 情感目標：通過交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。三、 教學(xué)重點、難點本著課程標準精神要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。教學(xué)重難點：1、使學(xué)生能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。3、讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。4、使學(xué)生能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。學(xué)情分析：萬以內(nèi)加減法的運算，雖然算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯，是教學(xué)的難點。教學(xué)時要關(guān)注學(xué)生易出現(xiàn)的錯誤，設(shè)計一些針對性的練習(xí)，并保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。另外，不僅要交給學(xué)生驗算的方法，還要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如驗算之前先檢查加數(shù)有沒有抄錯；算出得數(shù)以后要檢查抄在橫式等號后面的得數(shù)有沒有抄錯等。四、教學(xué)準備為了更好的達成本節(jié)課的課堂教學(xué)目標，老師需要做如下的教學(xué)準備：萬以內(nèi)加減法（二）整理和復(fù)習(xí)多媒體課件；五、教學(xué)過程接下來，我重點談一談本節(jié)課的教學(xué)過程：本節(jié)課，我設(shè)置了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，自主復(fù)習(xí)；二是回顧舊知，解決問題；三是聯(lián)系生活，學(xué)以致用。四是小結(jié)評價，這里我著重講一下前三個環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時，我采用問題導(dǎo)入的方法，這樣導(dǎo)入的目的是：因為教學(xué)開始“設(shè)疑”作為學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，編擬符合學(xué)生認知水平富有啟發(fā)性的問題，能起到以石激浪的作用，刺激學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的積極思考。第二個環(huán)節(jié)是回顧舊知，解決問題，這一環(huán)節(jié)是達成本節(jié)課教學(xué)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點，便于學(xué)生掌握，我分成了三個層次進行教學(xué)，逐步遞進；首先是學(xué)生小組實踐活動，目的是：通過小組實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識。其次是學(xué)生探索教學(xué)活動，目的是:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過多種途徑，方法主動探索知識，獲取知識，并且應(yīng)用知識解決問題真正發(fā)動學(xué)生積極思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次是鞏固練習(xí)學(xué)生活動，這樣做的好處是：鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識，形成熟練的技能技巧，并且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，并能解決一些生活中的實際問題。通過這三個層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點，增加了學(xué)生動手操作的活動，經(jīng)歷了探索的過程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從而有利于達成本節(jié)課的教學(xué)目標。這是第二個教學(xué)環(huán)節(jié)第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是：聯(lián)系生活，學(xué)以致用。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，感受數(shù)學(xué)知識的使用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力；同時，為了照顧到不同層次學(xué)生的實際情況，我設(shè)置了三個梯度的練習(xí)內(nèi)容，一是判斷題，是本節(jié)課所學(xué)知識的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的；二是運用知識解決問題，是對所學(xué)知識的靈活運用，需要中等以上學(xué)生掌握；三是拓展運用，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進行研究，同時也為下節(jié)課作鋪墊和準備?？傊?，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到注重