【教學(xué)設(shè)計(jì)】《雨點(diǎn)兒》（部編）.docx

雨點(diǎn)兒合肥市桂花園學(xué)校西區(qū) 郭萍 教材分析 雨點(diǎn)兒是一篇科學(xué)童話，全文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)形象，從兒童的情感世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并且充分尊重學(xué)生在學(xué)校過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。此外，課文第一次出現(xiàn)對(duì)話，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“數(shù)、彩”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等個(gè)生字；認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)“乛”，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“彡、穴、刂”?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】分角色朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字；認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)“乛”，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“彡、穴、刂”。【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀課文。懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、音頻。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放歌曲小雨沙沙，學(xué)生跟唱：.組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首歌的感受。.教師導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)兒。.學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)讀兒化音。二、初讀課文，整體感知：.教師：雨點(diǎn)兒有大有小。你們聽(tīng)，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒正在說(shuō)說(shuō)悄悄話呢！.要求學(xué)生借助拼音自由讀課文：標(biāo)出自然段；遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。.同桌互讀，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。.教師出示生字詞，檢查學(xué)生自學(xué)情況。（）認(rèn)讀生字。出示帶拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音，指名讀。交流：你是怎么記住這些生字的？（）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教師：讓我們一起去森林里的草地上玩游戲吧！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找出來(lái)。指名“采蘑菇”，并大聲帶讀蘑菇生的詞語(yǔ)，其他學(xué)生跟讀。.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿著讀，要求讀流利。.學(xué)生用自己最喜歡地方式朗讀課文。.指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：.出示“你”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乛”。教師范寫(xiě)“乛”，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：下筆向右橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。.學(xué):學(xué)習(xí)“你”和“從”的讀音、筆畫(huà)數(shù)、以及書(shū)寫(xiě)順序。.師生交流：怎樣把字寫(xiě)得更漂亮？（提示：“從”的第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，第四筆是捺。）.學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)。.組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。四、課堂小結(jié)：教師小結(jié)：今天我們不僅認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，還識(shí)了字，學(xué)了詞，讀了課文。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)兒，了解雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)和作用。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。.指名朗讀課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀：.學(xué)習(xí)第自然段。（）出示第自然段，指名讀。（）討論交流：從這句話中，你讀懂了什么？（）教師播放課件，學(xué)生觀看，了解雨的形成。（）說(shuō)一說(shuō)：還有哪些東西又多又輕，飄落下來(lái)？（）指導(dǎo)有感情地朗讀。.學(xué)習(xí)第自然段。（）教師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起來(lái)話來(lái)了，你聽(tīng)?。ǎ┏鍪緦?duì)話，要求學(xué)生自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒的話，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。（）教師：你們喜歡小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀。（）教師：讀完課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：小雨點(diǎn)兒 要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花有草的地方。（）教師：你還有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）.學(xué)習(xí)第自然段。（）教師：他們?yōu)槭裁匆竭@些地方去？引導(dǎo)：過(guò)了不久，大地發(fā)生了神奇的變化?？?，這是一片有花有草的地方，下了一場(chǎng)雨教師：在沒(méi)有花沒(méi)有草的沙漠上，雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。漸漸的，雨停了引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象。（）討論交流：為什么花更紅了，草更綠了？為什么？沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草？（）指名讀，比賽讀，齊讀。（喜愛(ài)地、贊美地、感激地）（）交流：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？（）教師：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？組織學(xué)生戴上頭飾表演。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：.學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、有、半”的讀音、筆畫(huà)數(shù)，以及書(shū)寫(xiě)順序。.師生交