【教學(xué)設(shè)計】《雨點兒》（部編）.docx

雨點兒合肥市桂花園學(xué)校西區(qū) 郭萍 教材分析 雨點兒是一篇科學(xué)童話，全文運用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯易懂、生動形象，從兒童的情感世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。教學(xué)時，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并且充分尊重學(xué)生在學(xué)校過程中的獨特體驗。此外，課文第一次出現(xiàn)對話，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】會認(rèn)“數(shù)、彩”等個生字，會寫“問、有”等個生字；認(rèn)識種筆畫“乛”，認(rèn)識個偏旁“彡、穴、刂”?！具^程與方法目標(biāo)】分角色朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】會認(rèn)個生字，會寫個生字；認(rèn)識種筆畫“乛”，認(rèn)識個偏旁“彡、穴、刂”。【教學(xué)難點】分角色朗讀課文。懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、音頻。 教學(xué)過程第一課時一、播放歌曲小雨沙沙，學(xué)生跟唱：.組織學(xué)生說一說聽完這首歌的感受。.教師導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)雨點兒。.學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)讀兒化音。二、初讀課文，整體感知：.教師：雨點兒有大有小。你們聽，大雨點兒和小雨點兒正在說說悄悄話呢！.要求學(xué)生借助拼音自由讀課文：標(biāo)出自然段；遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，多讀幾遍。.同桌互讀，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。.教師出示生字詞，檢查學(xué)生自學(xué)情況。（）認(rèn)讀生字。出示帶拼音的生字，開火車讀。去掉拼音，指名讀。交流：你是怎么記住這些生字的？（）學(xué)習(xí)詞語。教師：讓我們一起去森林里的草地上玩游戲吧！看，草地上長滿了什么？老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰的眼睛最亮，能把它們找出來。指名“采蘑菇”，并大聲帶讀蘑菇生的詞語，其他學(xué)生跟讀。.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊模仿著讀，要求讀流利。.學(xué)生用自己最喜歡地方式朗讀課文。.指名分自然段朗讀課文，師生評議。三、指導(dǎo)書寫：.出示“你”，認(rèn)識筆畫“乛”。教師范寫“乛”，邊寫邊強調(diào)：下筆向右橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。.學(xué):學(xué)習(xí)“你”和“從”的讀音、筆畫數(shù)、以及書寫順序。.師生交流：怎樣把字寫得更漂亮？（提示：“從”的第二筆是長點，第四筆是捺。）.學(xué)生先描紅，再自由練寫。.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。四、課堂小結(jié)：教師小結(jié)：今天我們不僅認(rèn)識了小雨點兒和大雨點兒，還識了字，學(xué)了詞，讀了課文。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雨點兒，了解雨點兒的本領(lǐng)和作用。第二課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：.出示生字卡片，開火車讀。.指名朗讀課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀：.學(xué)習(xí)第自然段。（）出示第自然段，指名讀。（）討論交流：從這句話中，你讀懂了什么？（）教師播放課件，學(xué)生觀看，了解雨的形成。（）說一說：還有哪些東西又多又輕，飄落下來？（）指導(dǎo)有感情地朗讀。.學(xué)習(xí)第自然段。（）教師：數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起來話來了，你聽！（）出示對話，要求學(xué)生自由讀，找找哪些是小雨點兒的話，哪些是大雨點兒說的。（）教師：你們喜歡小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀。（）教師：讀完課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報：小雨點兒 要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花有草的地方。（）教師：你還有什么疑問嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）.學(xué)習(xí)第自然段。（）教師：他們?yōu)槭裁匆竭@些地方去？引導(dǎo)：過了不久，大地發(fā)生了神奇的變化?？?，這是一片有花有草的地方，下了一場雨教師：在沒有花沒有草的沙漠上，雨點兒從云彩里飄落下來。漸漸的，雨停了引導(dǎo)學(xué)生說說下雨后的美麗景象。（）討論交流：為什么花更紅了，草更綠了？為什么？沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草？（）指名讀，比賽讀，齊讀。（喜愛地、贊美地、感激地）（）交流：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？（）教師：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么？組織學(xué)生戴上頭飾表演。三、指導(dǎo)書寫：.學(xué)生學(xué)習(xí)“問、有、半”的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序。.師生交