人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案.doc

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案單元教學(xué)內(nèi)容： 本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，精讀課文有鄉(xiāng)下人家古詩(shī)詞三首，略讀課文有牧場(chǎng)之家麥哨。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。還有一個(gè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。單元教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。1、重視積累優(yōu)美語(yǔ)言，想象課文中描寫(xiě)的田園生活畫(huà)面。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。單元教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題，通過(guò)討論，交流對(duì)問(wèn)題的看法和自己學(xué)習(xí)課文所懂得的道理。單元教學(xué)難點(diǎn)：本單元教學(xué)按搜集資料、初步感知-課文具體解讀-讀練綜合運(yùn)用的思路來(lái)組織教學(xué)。單元教學(xué)安排：1014課時(shí)21、鄉(xiāng)下人家課型： 講讀課文教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情。4帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。5圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)： 感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。課前準(zhǔn)備：1生字、詞語(yǔ)卡片。2課文插圖的掛圖及投影片。3搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替）提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么？2請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去純綽穡拷裉煬腿夢(mèng)頤且黃鵠囪暗?1課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2練習(xí)將課文讀通順。3默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。（或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)？”）三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。1指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“sh”，“巢”不要讀成“co”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“gun”。2指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。3交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。2師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫(xiě)的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。3學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字、生詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片，指名讀。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫(huà)面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。三、全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。）以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：1“別有風(fēng)趣的裝飾”1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際）2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）2“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了”1）“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？（說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）四、整體回顧，想象拓展。1剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。2師生齊讀最后一節(jié)。3想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。4全班交流。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。1讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）3各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。4教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。六、課外作業(yè)。1有感情地朗讀課后的的小詩(shī)在天晴了的時(shí)候，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。（可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）2抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落。3小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：21鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無(wú)論何地 無(wú)論何時(shí)屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣） 春天院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗）四處：雞（悠閑自得）小河：鴨（快樂(lè)游戲）門前：吃晚飯（和諧自然） 夏天瓜架上：紡織娘（快樂(lè)歌唱） 秋天教學(xué)反思：22、* 牧場(chǎng)之國(guó)課型： 略讀課文教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。德育目標(biāo)：感受異國(guó)的田園風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。教學(xué)方法：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。課前準(zhǔn)備：學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.板書(shū)課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。二、整體感知1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)再讀一讀。3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書(shū)：碧綠草原、黑白花牛 成群駿馬，膘肥體壯 綿羊豬群，悠然自得 晚霞滿天、牛羊歇息三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。3.以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議）四、拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。_荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。_我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。_五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧師問(wèn)：你從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)？a我從“老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺(jué)到的。給人感覺(jué)是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。b我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許”這兒感到的?！百澰S”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂(lè)、滿足才贊許的吧!(師過(guò)渡：你體會(huì)得真好。那如果豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)怎樣加以贊許?。?c他一定會(huì)點(diǎn)著頭說(shuō)：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂(lè)的家?！眃它也許會(huì)說(shuō)“在這里，沒(méi)有人類來(lái)打擾我們，也沒(méi)有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們無(wú)憂無(wú)慮地生活在一起，多么幸福啊!”e它可能沒(méi)說(shuō)那么多，只是一個(gè)勁兒地像個(gè)粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”師過(guò)渡：你為什么認(rèn)為他會(huì)這么說(shuō)？F、因?yàn)闀?shū)上不是說(shuō)：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼?！本秃臀覀?nèi)肃哉Z(yǔ)差不多吧!師總結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂(lè)，也看到了動(dòng)物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動(dòng)和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)生活。教學(xué)反思：23、古詩(shī)詞三首課型： 古詩(shī)詞教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。3、通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)詞的內(nèi)容，想象詩(shī)詞中描寫(xiě)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。課前準(zhǔn)備：1.查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。2. 課文插圖。教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鄉(xiāng)村四月、四時(shí)田園雜興教學(xué)過(guò)程：一、由題入手，弄清題意1.板書(shū)課題。2.自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。3.出示插圖，觀察感受。4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。二、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。5.全班交流，講講詩(shī)意。三、品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。2.逐句品評(píng)，交流感受。第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。3.想象畫(huà)面，有感情地朗讀。四、背誦，積累語(yǔ)言自學(xué)四時(shí)田園雜興1.按照學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。3.全班交流自學(xué)成果。4.背誦。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：漁歌子教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)趣，理解課題1.教師有感情地吟誦漁歌子，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？2.你知道什么是詞嗎？教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。3.你了解或背誦過(guò)詞嗎？試著背一背。二、反復(fù)吟誦，理解詞義1.自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎？為什么？3.默讀詞，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。4.再讀詞，邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。5.全班交流：交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現(xiàn)了哪些顏色？三、指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面1.教師導(dǎo)語(yǔ)：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿活力。2.教師范讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。3.學(xué)生練讀，想象整體畫(huà)面。4.指名朗讀，教師指導(dǎo)。5.同桌互讀，相互欣賞。四、積累運(yùn)用，拓展延伸1.有感情地背誦漁歌子。2.背一背你喜歡的詞。3. 默寫(xiě)兩首古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨 漁歌子 桃花流水 熱愛(ài)大自然 鱖魚(yú)肥 不須歸教學(xué)反思：24*麥哨課 型： 略讀課文教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。德育目標(biāo)：感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。課前準(zhǔn)備：牧童短笛的音樂(lè)，掛圖或課件，識(shí)字卡片。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來(lái)讀讀麥哨這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài)，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。）3.同桌交流，小組交流。三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言1.默讀課文，畫(huà)出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。ā昂?jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）（4）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。四、感受全文，積累語(yǔ)言 有感情地朗讀全文。五、課外拓展，豐富語(yǔ)言按照本組課文的讀書(shū)方法，閱讀選讀課文中的可愛(ài)的草塘和同步閱讀中的相應(yīng)文章。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。2.實(shí)物投影儀。教學(xué)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，