單價、數(shù)量和總價教案.doc

單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系教案授課人：王凱 授課時間：2014-10-29教材分析：單價、數(shù)量和總價是第七冊數(shù)學(xué)第四章三位數(shù)乘兩位數(shù)中的一堂以解決實際問題為主的應(yīng)用課，是本章教學(xué)的重點。在以前，學(xué)生們已經(jīng)有了相當多有關(guān)生活經(jīng)驗，只是還沒有把生活實際和數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系在一起。而本節(jié)課正好給了學(xué)生一個把實際生活帶進課堂的機會，讓學(xué)生把生活和課堂聯(lián)立起來，讓學(xué)習(xí)從生活中來，還學(xué)習(xí)于生活中去，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)內(nèi)容：單價、數(shù)量和總價的關(guān)系（人教版第七冊第52頁）教學(xué)目標：1、 知識與技能：使學(xué)生認識并了解單價、數(shù)量和總價的含義，引導(dǎo)學(xué)生得出“單價數(shù)量=總價”這一數(shù)量關(guān)系。拓展交流，自主得到“總價單價=數(shù)量”“總價數(shù)量=單價”這兩組數(shù)量關(guān)系。靈活運用到應(yīng)用題計算和生活實踐中去。2、 方法與過程：通過創(chuàng)設(shè)情境交流討論的方式，借助多媒體教學(xué)的直觀表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動中自主快樂的接觸知識、獲取知識、運用知識。3、 情感、態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言和術(shù)語表達數(shù)量關(guān)系的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，擴大認知視野，使學(xué)生感受生活中充滿著數(shù)學(xué)的智慧和自然地多姿多彩。教學(xué)重點：理解單價、數(shù)量和總價的概念，掌握“單價數(shù)量=總價”“總價單價=數(shù)量”“總價數(shù)量=單價”這三個數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：能靈活運用“單價數(shù)量=總價”“總價單價=數(shù)量”“總價數(shù)量=單價”這三個數(shù)量關(guān)系解決實際問題。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，以講授法、討論法、演示法和練習(xí)法為主。教學(xué)工具：多媒體、實物教具、課件。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課展示課件中的超市照片，給學(xué)生一個與課堂有關(guān)的購物環(huán)境，讓學(xué)生說明看到的圖片，交流自己的認識。師：這是一張什么圖片呢？師：貨架上擺滿了商品，真多??！哎！這個貨架上的兩個數(shù)字是什么呀？師：這個男人在干嗎呀？師：這是老師周末在大市場購物時開出的一張票據(jù)，你知道這上面的數(shù)字都是什么意思嗎？在這個過程中多表揚積極的學(xué)生。把學(xué)生分成小組競賽學(xué)習(xí)，每回答對一個問題可以為小組加一分，在最后進行全班講評。2、 探究新知、交流體會給出例題，迅速解決。例1、籃球每個要80元，買3個要多少錢？例2、魚每千克10元，買4千克魚多少錢？這兩個例題都是很簡單的應(yīng)用題，學(xué)生會很快列出式子給出答案，老師一定要多表揚。師：雖然這兩個題較簡單，但是我們的生活中有很多這樣的問題，我們可不可以找到一個數(shù)量關(guān)系將這一類的問題歸到一起來解決呢？本節(jié)課我們就一起來總結(jié)這樣一種常見的數(shù)量關(guān)系。師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細的觀察上面兩個問題，可以討論，看看它們有沒有什么共同點？生：都告訴了我們每件商品的價格。生：都知道要買多少。生：都是求總共要多少錢。師：今天小朋友表現(xiàn)得真好，一下子就找到了題目中的共同點。所以，表示每件商品的價錢，叫做單價，比如：每個籃球80元、每千克魚10元；表示買了多少，叫做數(shù)量，如：買了3個、買了4千克；表示一共要多少錢，叫做總價。由學(xué)生思考討論，得出單價、數(shù)量和總價的概念，老師展示并在例題中標注出哪些數(shù)字分別表示哪些量。師：我們已經(jīng)知道這些數(shù)字分別表示的是單價、數(shù)量和總價中的什么，那么你知道單價、數(shù)量和總價之間有什么關(guān)系嗎？適當引導(dǎo)由學(xué)生自主說出“單價數(shù)量=總價”這一數(shù)量關(guān)系。展示且板書出來，讓學(xué)生明白該關(guān)系的重要性，齊讀三遍，加深印象。3、 隨堂訓(xùn)練、印象加深給出兩個類型的題目。1、 填空（ ）件商品的價錢叫它的單價。買三件衣服花的錢可以看成它的（ ）。10元錢買了5個練習(xí)本，分別可以看成（ ）（ ）。 每套校服80元，買5套要（ ）元。2、 應(yīng)用題商店里分別有籃球和足球16個和10個，籃球每個100元，足球每個95元，每種球分別可以賣多少錢？一共可以賣多少錢？填空題由學(xué)生舉手發(fā)言，應(yīng)用題強調(diào)學(xué)生動手，看哪一組的學(xué)生做得最快最準，舉手回答，如果時間充足可作適當?shù)恼故尽?、 我會思考、挑戰(zhàn)變式根據(jù)已知條件求空格內(nèi)的數(shù)量：單價數(shù)量總價毛巾3元4條杯子8元48元水桶2個50元師：我們已經(jīng)得出了“單價數(shù)量=總價”這一數(shù)量關(guān)系但是在很多運用中并不是只用到這一關(guān)系，還有其他的問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，下面請同學(xué)們一起觀察這個表格，你能把它補充完整嗎？師：看看我們剛才補充的表格，這些數(shù)字是怎么得到的，你能再給老師總結(jié)出一些單價、數(shù)量和總價的關(guān)系嗎？給出表格形式，先讓學(xué)生觀察表格特點，然后得出結(jié)果。在總結(jié)關(guān)系時可以分組討論，自主得出另外兩組重要的數(shù)量關(guān)系“總價單價=數(shù)量”“總價數(shù)量=單價”，展示且板書并讓學(xué)生齊讀。5、 及時運用、能力提升先說出下面各題已知的是什么，要求的是什么，再解答。（1） 每千克蘋果12元，買5千克蘋果要多少錢？（2） 學(xué)校買了3臺同樣的復(fù)讀機，花了420元，每臺復(fù)讀機多少錢？（3） 少年動漫報每份2元，小明買少年動漫報一共花了8元錢，小明買了幾份少年動漫報？師：同學(xué)們看看這幾個問題，和剛才的表格有什么區(qū)別嗎？你能很快的做出來嗎？與學(xué)生共同探討解題過程，斟酌展示，讓學(xué)生明白什么時候該用哪組關(guān)系。6、 游戲互動、體驗生活游戲主題：我是優(yōu)秀收銀員，我是文明消費者游戲內(nèi)容：1、兩人一組，分別擔任收銀員和消費者模擬買賣東西的過程。2、互換角色，再來一次。3、上臺表演，全班點評。利用事先準備好的事物用具分別標上價格。如：鉛筆1元一支；橡皮5角一個；水芯筆2元一支；筆記本3元一個；書20元一本甲：你好！請問需要什么？乙：我要買三支鉛筆。甲：好的請付3元。乙：我還要買2個筆記本。甲：再加6元，一共9元。乙：謝謝！然后交換角色。在過程中由消費者說出自己需要購買的東西，收銀員算出總價，完成交易?？梢愿鶕?jù)學(xué)生們的需要發(fā)揮自己的語言天賦和表達能力，講評并表揚。7、 課堂小結(jié)、重點回味通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1、認識了單價、數(shù)量