expand1(1).doc

What are you going to be in the future?教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱What are you going to be in the future?授課人學(xué)校名稱教學(xué)對象七年級科 目英語課時(shí)安排一、教材分析本節(jié)課是譯林牛津英語七年級下冊第二單元Integrated skills 模塊的speak up環(huán)節(jié)，主旨就是讓學(xué)生去說:去用英語表達(dá)自己的職業(yè)理想，去用英語詢問朋友的職業(yè)理想，并能簡單的陳述理由。本節(jié)課對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與整合，先將之前有關(guān)的職業(yè)表達(dá)方式進(jìn)行了一個(gè)復(fù)習(xí)，結(jié)尾處又融入了情感升華、德育教育，把聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合在一起，是充分把握教材、運(yùn)用教材的良好示例?！袄硐肼殬I(yè)”的話題學(xué)生并不陌生，但是七年級下學(xué)期的他們在英語學(xué)習(xí)水平方面已經(jīng)有了一些差異，一些學(xué)生的聽、說能力更是十分之弱。本節(jié)課的關(guān)鍵就是如何把學(xué)生內(nèi)在的潛力挖掘出來，讓學(xué)生大膽地參與到課堂中來。讓學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)情讀、動(dòng)口議、動(dòng)耳聽、動(dòng)筆寫、動(dòng)腦思，以此強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)（知識(shí)與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀）Teaching Aims：1) The aims of the knowledge : to master the important words of jobs；to express their future jobs with the sentences pattern：Im going to be when I grow up.2）The aims of the abilities : to grasp the key information while listening;to improve the skills of reading and listening;to train the abilities of exchanging information.3）The aims of the emotion : to encourage students to cherish now and try their best to make their dreams come true.Teaching key points and difficulities1) to master the words such as engineer, postman, etc.2) the training of the language expressions三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1. situational teaching2. competition and co-operation3. task-based approach4. communicative approach四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：SMART白板教學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備：無教師準(zhǔn)備：白板課件，單詞貼板教學(xué)資源：白板課件，歌曲視頻，聽力材料五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析導(dǎo)入詞匯復(fù)習(xí)句型復(fù)習(xí)聽力訓(xùn)練說的訓(xùn)練升華、總結(jié)1、教師自我介紹，讓學(xué)生說出周邊環(huán)境的詞匯；以一、兩個(gè)場所為例，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)職業(yè)的單詞2、玩游戲：場所與職業(yè)的搭配1、游戲：看圖猜單詞，復(fù)習(xí)發(fā)音與含義。2、chant：將職業(yè)的名稱與內(nèi)容搭配起來。1、播放視頻音樂，讓學(xué)生了解be going to do 的意思；2、創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演，操練、鞏固be going to be的句型。1、播放第一遍聽力材料，完成人物與職業(yè)的搭配；2、播放第二遍，完成表格并操練句型。小組活動(dòng)進(jìn)行采訪，讓每個(gè)學(xué)生都說一說、練一練。然后每組選一位代表上臺(tái)，跟大家分享組員的職業(yè)理想。1、集體許愿，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的理想而努力。2、介紹多位在不同崗位的成功人士，他們的職業(yè)不分高低貴賤，但都致力于為社會(huì)做貢獻(xiàn)。1.認(rèn)識(shí)教師2.說出表示地點(diǎn)的英語單詞3.聯(lián)想這個(gè)地點(diǎn)的職業(yè)單詞4.進(jìn)行地點(diǎn)與職業(yè)的搭配1.根據(jù)圖片猜單詞，復(fù)習(xí)詞匯2.在有節(jié)奏的復(fù)述中再整體復(fù)習(xí)詞匯1.觀看視頻，跟唱。2.在情境中練習(xí)表達(dá)目標(biāo)句型1.認(rèn)真聆聽，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息2.仔細(xì)再聽，根據(jù)表格完成關(guān)鍵信息并跟讀句型1.組成小組，在組內(nèi)相互進(jìn)行采訪，操練目標(biāo)句型2.派代表進(jìn)行反饋3.注意傾聽他人的表達(dá)1.用目標(biāo)句型許愿2.明確職業(yè)的真正含義模擬出城市局部地圖，用魔術(shù)筆的聚光和放大功能，集中學(xué)生的注意力。利用課程活動(dòng)工具包“活動(dòng)”里的“配對”游戲，讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。通過游戲，讓學(xué)生們在輕松、有趣的氛圍中復(fù)習(xí)舊單詞、習(xí)得新單詞；接著利用“活動(dòng)”里的模塊讓學(xué)生進(jìn)行名稱與內(nèi)容的搭配。通過“鏈接”播放節(jié)選的視頻，讓學(xué)生唱一唱、說一說、記一記。接著利用“dice”創(chuàng)設(shè)了一系列情境，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、說一說、記一記，詞不離句、句不離景。利用課程活動(dòng)工具包“活動(dòng)”里的“圖文搭配”，檢測學(xué)生的聽力能力；表格中使用了“添加單元格陰影”功能，讓學(xué)生感覺新奇有趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與熱情呈現(xiàn)采訪的模板及表格，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，說一說、寫一寫。運(yùn)用 “拖拽顯示” 和“表格”功能，讓學(xué)生更直觀、更真切的感受。六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)教師語言及肢體動(dòng)作評價(jià)；學(xué)生相互反饋評價(jià)；游戲結(jié)果評價(jià)；七、課后反思這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了非常多的行之有效的、有特色的教學(xué)活動(dòng)，并始終將任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等多樣的方式融入整個(gè)課堂活動(dòng)之中，所有內(nèi)容與活動(dòng)都圍繞一條主線，條理清晰、循序漸進(jìn)，由易到難，由單詞到句子、再由對話到寫作，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練都安排的井井有條，符合學(xué)生的認(rèn)知水平、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分，教授有關(guān)職業(yè)單詞的環(huán)節(jié)上，教師設(shè)計(jì)了頭腦風(fēng)暴、小組競賽猜單詞、打節(jié)奏唱chant、角色扮演等多種方式，有效地完成了輸入；在課中，教師引入了一首卡通歌曲，教會(huì)學(xué)生掌握be going to do 的句式，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境下操練句型，為后面的“寫”奠定基礎(chǔ)；之后教師將課本上的聽力材料，設(shè)計(jì)成一個(gè)填表格與仿寫日記的活動(dòng)，并注重給學(xué)生一些有用的學(xué)習(xí)建議，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣。值得特別一提的是，教師在給學(xué)生分組競賽的時(shí)候，明確指派了各個(gè)小組成員的任務(wù)，四位成員分別擔(dān)任interviewer采訪者、recorder記錄者、reporter匯報(bào)者以及l(fā)eader