小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)100以內(nèi)數(shù)的比較大小 (3).doc_第1頁(yè)
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100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生依據(jù)問(wèn)題經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、交流等活動(dòng),理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動(dòng)中,利用數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明比較的方法,發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力,感受數(shù)的大小,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立思考、互相交流的價(jià)值,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),發(fā)展主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。【教學(xué)重點(diǎn)】用自己的語(yǔ)言表達(dá)比較的方法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、小棒、課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)置問(wèn)題,主動(dòng)探究1. 設(shè)置情景,提出問(wèn)題。出示主題圖,讓學(xué)生觀察:從圖里能知道什么?提問(wèn):你從圖里知道了些什么?(小松鼠和小兔拾貝殼,小松鼠拾了46個(gè),小兔拾了38個(gè)。板書(shū):46 38)出示問(wèn)題,讓學(xué)生明確要比誰(shuí)拾得多。提問(wèn):比誰(shuí)拾得多,實(shí)際就是比什么?說(shuō)明:比誰(shuí)拾得多,實(shí)際就是比較46和38的大,這是100以內(nèi)數(shù)的大小比較。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題)2.主動(dòng)探究,交流理解。引導(dǎo):請(qǐng)小朋友看黑板上這兩個(gè)數(shù),你能比出它們的大小嗎?自己先想一想怎么比較、誰(shuí)大誰(shuí)小,再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生思考、討論。教師巡視、指導(dǎo)。提問(wèn):哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小,誰(shuí)能把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?組織交流,讓學(xué)生傾聽(tīng)并理解不同的想法,明白交流的方法,得出46大于38。(在兩個(gè)數(shù)之間板書(shū):)3.整合方法,小結(jié)概括。梳理方法:小朋友真了不起,各人想到了自己的比較方法,說(shuō)的正好。(根據(jù)實(shí)際交流的想法概括說(shuō)明)有的小朋友想到按上節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的順序看,46排在38后面,所以46比38大;有的小朋友想到四十幾比三十幾多,46就比38大;有的小朋友說(shuō)46滿了4個(gè)十,38不滿4個(gè)十;還有小朋友說(shuō)46超過(guò)了40,38不滿40,46比38大。大家都得出了46大于38.提問(wèn):想一想,大家想到的這些方法,實(shí)際都是看的哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)來(lái)想的?小結(jié):上面的方法雖然說(shuō)法不同,實(shí)際都是根據(jù)十位上的“4”和“3”來(lái)看的。(指46和38的十位)有的想十位上是“4”的排在十位上是“3”的數(shù)后面,有的看十位上的數(shù)知道四十幾超過(guò)三十幾,或者滿4個(gè)十的數(shù)比不滿4個(gè)十的數(shù)大。所以只要看十位上的數(shù)就知道46大于38。也就是說(shuō),比較兩位數(shù)先看哪一位?十位上大的數(shù)就是比較(大)。(板書(shū):個(gè)位上大的數(shù)比較大)4.主動(dòng)嘗試,完善方法。分兩組出示“試一試”的計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)的組成及各是多少。(教師板書(shū)兩組數(shù))引導(dǎo):剛才知道了先看十位上的數(shù),十位上大的數(shù)比較大?,F(xiàn)在看一看第一組數(shù),十位上都是5,而第二組數(shù)是100和98,這樣的兩組數(shù)又怎樣比呢?請(qǐng)小朋友自己看計(jì)數(shù)器上的數(shù)想一想,比一比哪個(gè)數(shù)大、哪個(gè)數(shù)小,在課本上用大于號(hào)或小于號(hào)表示出來(lái),并且和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。學(xué)生嘗試比較,再交流結(jié)果,教師板書(shū)成:5356 10098。提問(wèn):53和56十位上相同,你是怎樣比的?(結(jié)合交流,引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器明白:十位上都是5個(gè)十,個(gè)位上3比6小。)追問(wèn):十位上相同,看哪一位?指出:當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí),我們就比較個(gè)位,個(gè)位上大的數(shù)比較大。提問(wèn):100大于98,你是怎樣想的?(結(jié)合交流,引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器觀察,明白100是10個(gè)十,98不滿10個(gè)十,98比100小。)提問(wèn):100有10個(gè)十,是三位數(shù)。像98這樣的兩位數(shù)即使再大,會(huì)不會(huì)滿10個(gè)十?如果兩位數(shù)和三位數(shù)比較,哪個(gè)大一些?指出:所有的兩位數(shù)都比三位數(shù)小,也就是位數(shù)多的數(shù)比較大。(板書(shū):位數(shù)多的數(shù)比較大)5 .回顧過(guò)程,總結(jié)方法。提問(wèn):現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了三組數(shù)的大小比較。請(qǐng)小朋友回顧上面三組數(shù)的比較,觀察比較的結(jié)果,你能知道100以內(nèi)數(shù)的大小可以怎樣比較嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流討論結(jié)果。小結(jié):100以內(nèi)數(shù)的大小比較,位數(shù)多的數(shù)比較大。位數(shù)相同,十位上大的數(shù)比較大;十位相同,個(gè)位上大的數(shù)比較大。 二、逐步深入,鞏固發(fā)展1.做“想想做做”第1題提出問(wèn)題,學(xué)生交流思考的結(jié)論。提問(wèn):六十幾比六十幾大,比七十小,你是怎樣想的?請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)明你的想法。指出:兩位數(shù)十位上大的數(shù)比較大,十位相同可以比個(gè)位。2.做“想想做做”第2題要求學(xué)生看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)、比較。交流結(jié)果,讓學(xué)生說(shuō)明想法。追問(wèn):根據(jù)這里的練習(xí),你能說(shuō)說(shuō)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法嗎?3.做“想想做做”第3題學(xué)生聯(lián)系,交流檢查結(jié)果。4.做“想想做做”第4題學(xué)生明確要求,獨(dú)立完成。組織交流第(1)小題病板書(shū)不同學(xué)生寫(xiě)出的數(shù),要求說(shuō)說(shuō)各是怎么比較的。追問(wèn):這樣的數(shù)比較大小,只要比哪一位上的數(shù)?組織交流第(2)小題病板書(shū)不同學(xué)生寫(xiě)出的數(shù),要求說(shuō)說(shuō)各是怎么比較的。追問(wèn):這里每組的三個(gè)數(shù)都有什么相同?十位相同時(shí)要比哪一位上的數(shù)?5“

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