一年級安撫新生的方法.doc

一年級新生安撫方法（經(jīng)驗匯總）一（1）班孩子們都是第一次離開父母，走出家門，獨立生活，自理能力不是很強，也不太會照顧自己。更多的是孩子剛進入遂外對學(xué)校的生活環(huán)境還不是很適應(yīng)，有很多孩子常常突然想爸爸、媽媽、爺爺奶奶等。為了讓孩子早日適應(yīng)新的環(huán)境，我和情智育人小組的老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，為了孩子能健康地成長，我和情智育人小組老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，在嚴格訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣的同時，在生活上多關(guān)心他們。1、我每天注意孩子的情感變化，只要孩子有一點想家的兆頭了，就立即轉(zhuǎn)移他的注意力，更多的是借助其身上的閃光點鼓勵，讓他又開始開心地學(xué)習(xí)了。2、課間，我一邊和孩子親熱地交流，一邊留意孩子的情緒變化。只要孩子眼圈紅了，我就會抱著他，幫他擦干眼淚，親親他的臉，告訴他眼睛哭紅了就不漂亮了；你不哭的時候，好可愛喲；你喜歡哭，影響我們班的榮譽，其他同學(xué)就不喜歡你了等等。我班的孩子集體榮譽感比較強，這樣的辦法還挺管用。3、每天中午、晚上孩子回寢室，我都和他們一起，看著他們?nèi)胨?，有想家的孩子，我就陪著他睡一會兒，讓他感受母親般的溫暖。我班的女孩子李丹寧年齡小，加之家庭教育方面的原因，她第一周每天都要我陪著，她抱著我睡，到第二周的時候，她對學(xué)校和班級的規(guī)范懂得了一些，于是，我就經(jīng)?？洫勊?，讓她能自己入睡了。4、還有一些孩子是周日下午送來時愛哭，我就經(jīng)常打電話和家長交流，讓他們周末時不要讓孩子知道他們特想他那種感覺，并多給他講講有關(guān)愛學(xué)習(xí)的小故事。個別的平時不哭，只有周日下午離開家長那一剎那才哭的孩子吳孟娟，我就動員家長讓孩子乘坐校車，等孩子完全適應(yīng)學(xué)校的生活了再親自接送，她的家長同意了，覺得這個辦法還行。5、平時，對那些家長離開時在哭的孩子，我打電話告訴他們，孩子在他們走后沒哭了，學(xué)習(xí)生活上都讓他們放心。人無完人，工作中還有些沒令家長滿意的地方，我會盡量去滿足他們的要求，讓每個家長滿意、放心。一（2）班轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)也有20余天，在這近一個月的日子里，一二班的孩子似乎已經(jīng)完全習(xí)慣了這樣的生活。雖然每個周末回學(xué)校的時候，也總還有那么一兩個要哭一下，但是和前幾周相比，明顯的好多了。我很慶幸，孩子們在進步！一、對于要哭泣的孩子：還記得剛來時，張鑫、楊子駿、袁雅嵐、徐一丹、唐旭、田秋怡等等孩子都愛哭，但是現(xiàn)在他們已經(jīng)漸漸的學(xué)會了堅強，在楊子駿的臉上我再也沒有見到過淚水，取而代之的是周末回校時欣喜的笑容。張鑫也只是偷偷的哭一下，最多不超過半小時，就完全好起來，和孩子們玩在一起了，在一二班里他感覺溫暖，我會去抱抱他，給他依靠，給他講笑話，所以他會笑著，直到周五。對于徐一丹，他是個很懂事的孩子，哭的時候讓他做其它的事情，去鼓勵他，哄著他，這樣思念的情緒就慢慢的好起來。這周回學(xué)校的時候，他不想來，我打去電話說“一丹，你一直是李老師最喜歡的孩子，因為你一直很能干，可是如果你今天不來學(xué)校的話，我就不喜歡你咯！你喜不喜歡我？如果喜歡就馬上回來。其它人都到了哦。我們在等你哈，乖，快來吧！”不到一個小時，他回來了，走近來就抱著我叫“李老師好！”我想孩子之所以會這樣，是因為平時我對他們的用心及細心吧。袁雅嵐是全班最愛哭的女生，也是女生里最脆弱的孩子，每個周末在哭的人群里，絕對會找到她的身影，甚至她企圖逃跑過。那一天有個老師說了她一句重話，她就哭著說不來了，我走過去抱著她問“你喜歡一二班嗎？喜歡我嗎？喜歡笑臉娃娃嗎？我一直都喜歡你，誰是班主任啊，我是啊，我疼你，知道嗎？如果你走了，就不能學(xué)知識，長大了就會變傻，沒有人喜歡和傻的人玩哦”這些話對于前幾周的她來說活很管用，但是上上周卻失去了效果，我想可能那老師傷她太重，于是我又嘗試著去放她自己想想。讓她在門衛(wèi)室，校警幫我看了一會，等冷靜下來，再次帶她入集體的時候，她妥協(xié)了。也許，孩子也需要思考。在班會課上，我借機說了這個問題，我讓哭泣的孩子主動說說如果自己要去安慰哭的人，怎么安慰。徐一丹說“爸爸媽媽，請放心，我能學(xué)會堅強！”袁雅嵐說“老師，下次我不會這樣了，我會好好的，我要聽話，要學(xué)習(xí)?！惫辉谶@周的表現(xiàn)中，他們進步了。二、對于那些特殊的孩子很多孩子還是不習(xí)慣午睡的生活，小嘴巴老師閉不上，我去和他們談心，和他們一起睡，交他們要學(xué)會懂事、學(xué)會長大。昝俊杰，是屬于那種多動型的。寢室、教室不安靜的原因幾乎都來源于他，我去陪他睡，去聽他講他的故事，去和家長溝通，現(xiàn)在孩子變化很大。他開始學(xué)會去安靜的聽課，安靜的寫字；學(xué)會去讀懂老師的眼神。王超，是個家庭有點特殊的孩子，周五的他沒有媽媽接，他用一種很成熟的語氣告訴我“沒有關(guān)系，我能自己解決在我心中爸爸是抽煙、喝酒、打牌什么都做的人我不想對任何人做評價我去找他談?wù)劇币痪渚涑扇说脑捳Z，在他那里卻可以信手拈來。每每睡覺前，他總是拿起媽媽的照片看了又看，然后在沉沉睡去。孩子的表現(xiàn)我看在眼里，記在心里。我打電話和他媽媽談了很多關(guān)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，以及為了他以后的發(fā)展，我們要怎么做等等話題。這周他總告訴我“我想媽媽”，我知道這不是他的風格，他是不會把事情掛在嘴上的，所以我又找他媽媽溝通了，原因還是在于家庭?，F(xiàn)在除了溝通和安慰，我開始學(xué)會去給他母親的溫暖，我在努力，孩子現(xiàn)在很開心，我希望我們都能做好。熊乙澄更為特殊，可以說他是有語言功能障礙的，也或者可以認為稍微有點自閉。他不僅動作慢，而且語言表達障礙，不能連貫的流利的說一句完整的話，尤其是學(xué)英語的時候。他還身體不好，稍稍感冒就臉色卡白、嘔吐，所以隨時要為他準備好衣服，冷了穿，熱了脫。我嘗試去讓他開心，現(xiàn)在他見著我會笑了，會叫“老師好”，會說“我吃飽了”或者“這樣?xùn)|西不想吃”。當他開始去表達自己的時候，我真的很欣慰，他至少拿我當親人了。日子在一天天溜走，一二班在一天天進步，因為我們一直在努力！一（3）班1、 想到孩子年齡小，都是第一次離家，會很不適應(yīng)，在開校的第一周我沒回家就一直住在學(xué)校，主動協(xié)作生活老師陪著學(xué)生，教他們洗漱，疊被子，疊衣服。2、 比如有的同學(xué)，上課眼睛突然紅紅的，我們就知道想媽媽了，那時我們就會找他們答問或通過學(xué)習(xí)活動等方面來鼓勵他們，分散注意力。下了課就單獨把他們拉到身邊來談?wù)勑?，抱一抱?、 在班會課或智慧交流課上，我常把小朋友比喻成小樹苗，告訴他們要多給自己澆水，多給自己施肥，小樹苗才長得又高又壯，就鼓勵他們多喝水多吃飯。4、 下課的時候，我常常讓小朋友坐在我身上，抱抱他們，增加與老師的接觸，達到心與心的溝通，逐漸讓自己成為他們的依靠。現(xiàn)在小朋友想家的時候都知道自己到辦公室來找我。5、 班上來自潼南的張鑫馳同學(xué)在學(xué)校的不適應(yīng)性表現(xiàn)最為突出，因為他的家離得稍遠一些，他在心里一直較難接受，同時父母及婆婆爺爺對他很溺愛，于是他每天都想媽媽，不愿進教室。我們情智育人小組幾個老師就輪流照顧他，牽著他在學(xué)校到處轉(zhuǎn)悠，等他心情好點又將他送回教室學(xué)習(xí)。中午午休就跟著我到辦公室，抱著他睡，晚上他自己不能入睡的時候，就跟著生活老師睡。平時我們還請了孫校、柳老師、宋大明、陳建軍、門衛(wèi)同志都想了辦法照顧他，而且多次與家長進行了交流。6、有些家長對孩子要求較多的，我們老師就主動電話聯(lián)系。告訴家長孩子的表現(xiàn)和進步的地方，使家長放心，同時也告訴家長我們一直對孩子是用心的。一（4）班小學(xué)生從幼兒園進入小學(xué)后，環(huán)境發(fā)生了重大變化，尤其像我們這樣的寄宿制小學(xué)校，常常有孩子不能很快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過這段時間，發(fā)現(xiàn)我們班就有這樣一個特別的孩子。他一直不回自己床上睡覺，一我經(jīng)常找他談心，了解到他不敢自己睡的原因是他被從小帶他長大的一個婆婆給嚇唬過，所以他現(xiàn)在雖然白天表現(xiàn)比較堅強，活潑開朗，可一到晚上他就脆弱了，總是跟在我或者生活老師身后，就連有時候我開會他都非要跟著我，再怎么哄他，給他講道理，他就是堅決不回去睡覺。對于這個孩子，為了他的健康，也為了能保證他的睡眠以至于全力投入學(xué)習(xí)，我、生活老師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都想了很多辦法：1幫他找朋友，為他找快樂 指導(dǎo)他與同學(xué)多接觸、交往，通過各種活動，如游戲、小組活動、自我介紹等，增加他們與同學(xué)的相互了解。再次，教會他們交往的技巧，如在與同學(xué)交往中要有禮貌，懂得謙讓，關(guān)心他人等。另外，有意識要求班中的同學(xué)主動地與他交流，關(guān)心、幫助他。2培養(yǎng)熱愛學(xué)校的情感 在學(xué)校中的人際關(guān)系融洽，有同學(xué)老師的關(guān)愛，在這樣的環(huán)境中，小學(xué)生就會有了愉悅的情感體驗。培養(yǎng)其自主性和獨立性，使學(xué)生逐步擺脫對家人的過分情感依賴。3、盡可能多的去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點表揚他 比如他字寫得漂亮了，比如他主動問老師好了，甚至有半個夜晚他睡好了覺，領(lǐng)導(dǎo)都在朝會上當著全校表揚了他，表揚之后我們緊跟著鼓勵他，可他到了晚上仍然堅持不自己睡。這些日子，生活媽媽為了帶他睡覺自己都沒能休息好，我們在這個孩子身上付出的勞動和努力都比平常孩子的十倍還多。該做的、能做的，我們都做了，不是我們不負責，不是我們沒努力，或許對他的改變還需要一些過程，對于咱們楊智杰，我們每個老師都問心無愧了，希望他那根深蒂固的恐怖思想能盡快磨滅，盡快適應(yīng)學(xué)校生活！歸納方法：1、廣交朋友：幫孩子找朋友，孩子與孩子之間是最好溝通的，排解他們的寂寞；2、親情溫暖：以育人小組為單位，與孩子交流，親近孩子（擁抱、親吻、攬在懷里）；3、表揚激勵：發(fā)現(xiàn)閃光點及時表揚，用道德積分可和榮譽卡進行激勵，每天行政總結(jié)時，對堅強勇敢的孩子大肆表揚，每天、每周都在表揚；4、融入集體：體育大本營組織孩子游戲和孩子玩在一起，培養(yǎng)班級的集體榮譽感，流動笑臉娃娃常常獎勵給一年級，孩子拿到笑臉娃娃興奮的路都不會走；5、特別對待：特別的愛獻給特別的你，1.4楊智杰直到現(xiàn)在還和生活教師王素珍睡在一起，我們在引導(dǎo)孩子慢慢適應(yīng)，我們寧可受苦受累，也要盡我們的努力，不苦孩子。6、家校合作：適應(yīng)新環(huán)境慢、戀家的孩子絕大部分都是家庭過于溺愛，獨立生活能力差，父母一味地滿足孩子一切愿望，孩子慢慢滋生了好逸惡勞的心里；上學(xué)后學(xué)習(xí)壓力大，常規(guī)要求嚴，好多事都要自己做，想到家里舒適的生活好多孩子就極力逃避。家長必須“舍得”，支持配合老師的工作，學(xué)校的管理，孩子才能盡快適應(yīng)寄宿制學(xué)校的生活。7、愛生如子：真誠的對待孩子，關(guān)注細節(jié)，找尋規(guī)律和方法。比如：原1.6班蔣瑞璽，毫無紀律意識，非常戀家。通過溝通了解，我們發(fā)現(xiàn)孩子表達愛的方法不同，通過我們老師與同學(xué)的幫助，糾正孩子思想。8、轉(zhuǎn)移注意力：根據(jù)孩子的特殊智力，對其放大優(yōu)點，讓孩子漸漸模糊戀家情緒。比如：原1.1班周哲立，開校一個月里，不管是上課、下課、吃飯、睡覺都是在哭聲中度過，但該生速算能力超強，記憶力好，于是各學(xué)科老師通力配合，上課時，盡量給他舞臺，展示自我，挑戰(zhàn)全班，讓其感受到被重視，下課時，年