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IP屬地：河南 上傳時間：2020-02-04 格式：DOC 頁數(shù)：4 大小：28.50KB 積分：20 舉報 版權申訴

我知我?guī)?我愛我?guī)熃虒W設計 黃驊市第四中學 張秀玲教材分析人教版八年級上冊第二單元第四課第一框我知我?guī)?我愛我?guī)?，本框?nèi)容對應課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點，增進與教師的感情。這一框主要以知師愛師為主題，解決的是對教師的角色認知，是從教師的形象、教師的工作特點出發(fā)，讓學生全面了解其交往的對象教師，從而實現(xiàn)對學生進行與教師交往中尊敬教師愛戴教師的良好道德品質(zhì)的教育。并為第二框如何與老師有效地溝通打下牢固的認知基礎和情感鋪墊。 學情分析學生與老師的交往從小學就開始了，所以學生對教師這個職業(yè)并不陌生。但當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩個轉(zhuǎn)型。一個是時代價值觀的轉(zhuǎn)型，這對學生如何與教師交往的影響巨大。二是個體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。初中生正在經(jīng)歷從對長輩（包括教師）的依附到人格獨立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。教學目標情感態(tài)度、價值觀目標1、 認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛。2、 主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。能力目標：1、 能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用。2、 能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。知識目標：1、 了解教師工作的基本特點。2、 完整了解教師形象。教學重難點教學重點：了解教師工作的特點，教師職業(yè)的價值取向。教學難點：計算機多媒體與網(wǎng)絡信息技術不能取代老師的作用；共筑師生情感的橋梁，由衷地激發(fā)愛師之情。課前準備要求學生做課前如下準備工作：搜集和了解網(wǎng)絡對現(xiàn)代教育的沖擊，為計算機多媒體與網(wǎng)絡信息技術能不能取代老師的作用做好課堂辯論的準備；學生回憶對自己影響最深的老師是哪位，并就老師的才能、品德和自己的感受做好課堂發(fā)言準備； 課時安排 一課時教學過程（一）導入新課：課前欣賞歌曲長大后我就成了你，上課時利用其導入新課。師：同學們知道這首歌贊美的是誰嗎？（生答）同學們說的沒錯，這首歌贊美的正是老師。老師是我們成長路上的引路人，與我們朝夕相處，我們應該怎樣與老師相處，怎樣增進與老師之間的感情呢？現(xiàn)在就讓我們一起走近老師，走近今天的學習內(nèi)容我知我?guī)熚覑畚規(guī)?。設計意圖：讓學生欣賞音樂有利于激發(fā)學生的學習興趣，在歌聲中傳達給學生主題信息，創(chuàng)設尊師的情感氛圍，因勢利導切入新課。（二）講授新課：活動一：案例分析1、課件展示小輝日記。2、學生思考如下問題：這場誤會給小輝帶來了什么影響？小輝應該怎么辦？3、總結(jié)：師生關系是學校生活的重要組成部分，師生關系不僅影響我們的學習質(zhì)量，還影響我們的身心健康。設計意圖：讓學生分析同齡人的案例，容易引起學生感情上的共鳴，在感同身受中讓學生認識到師生關系的重要性，從而愿意去了解，親近老師，為講解下面的內(nèi)容打下基礎?；顒佣呵榫潮硌荩ā坝H身體驗當老師”）1、 設置三個情境，讓學生以小組為單位集體備課。情境一：解釋成語：銷聲匿跡情境二：上課了，你拿著課本走進教室，教室里依然亂哄哄一片，這時你怎么辦？情境三：近來，班內(nèi)的一個同學結(jié)識了社會中的幾個不良青年，吸煙、打架甚至想輟學，你怎么辦？2、學生以三個情境為背景，上臺表演，親身體驗當老師的感受。3、老師采訪學生當老師的感受。4、老師總結(jié)：老師是人類靈魂的工程師，老師承擔的教書育人的偉大職責，既傳授給我們知識，又教給我們做人的道理。設計意圖：讓學生集體備課充分運用了小組合作的方式，調(diào)動了課堂的氣氛，發(fā)揮了學生的主動性。讓學生上臺表演老師，更是激發(fā)了學生的積極性，學生在活動中了解了老師，走近了老師，達到了“寓教于樂”的目的?；顒尤含F(xiàn)場辯論1、（多媒體顯示）“墨西哥的電視老師”： 近年來，墨西哥的人口逐年膨脹，學生人數(shù)也不斷增加，而教師隊伍壯大的速度顯然跟不上。在這種形勢下，電視“老師”悄然在墨西哥流行。電視機扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔任了主要教學任務。 “電視老師”每天要給學生上六門課，每門課后，學生在導師的帶領下做書面作業(yè)，并復習學過的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學”。根據(jù)此信息有人猜想：信息時代不再需要老師，老師的作用將會被多媒體與網(wǎng)絡信息技術取代。2、學生現(xiàn)場辯論：“教師職業(yè)會被信息技術所代替嗎？”3、師生共同總結(jié)：老師的工作不僅僅是向?qū)W生傳授科學文化知識，更重要的是教給學生思考的方法；引導學生如何做人；用人格魅力為學生做出榜樣。（課件）設計意圖：從習慣有老師的學習生活，引入墨西哥現(xiàn)代教學中的事例，通過學生的“引經(jīng)據(jù)典”，觀點碰撞，使學生理性上更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），情感上更加深刻感受到老師的人格魅力與榜樣作用，用學生自己尋找到的理由更有說服力。對教師工作的特點進行小結(jié)，突出教師人格魅力，自然過渡到贊美老師環(huán)節(jié)?；顒铀模含F(xiàn)場感恩老師1、多媒體出示張麗莉、殷雪梅、袁文婷、譚千秋等老師的畫面，老師介紹他們的優(yōu)秀事跡。2、學生回憶記憶深刻的老師以及難忘的師生故事。3、學生現(xiàn)場表達對老師的感激之情，深化主題使學生達到愛師高潮“如果現(xiàn)在讓你記憶深刻的老師出現(xiàn)在你的面前，你最想說的和最想做的是什么？”4、學生感情升華，共同喊出：老師，我愛你“設計意圖：這個環(huán)節(jié)是加深對老師教書育人作用的進一步認識并升華為對老師愛的情感。這種認識可以讓學生從感性上升到理性，再用感性的方式表達出來。用真實具體的事例去感染、打動學生，升華學生對老師的情感?，F(xiàn)場表達愛師之情，愛師的情感在表達中自然展露無遺，整個課堂都沉浸在尊師愛師的氛圍中。同時在活動中，學生可以展示才能和鍛煉表達能力?；顒游澹喊迅枨I給老師播放歌曲每當我走過老師窗前設計意圖：在歌聲中學生的愛師情感再一次升華。板書設計： 教書（傳授知識）我知我?guī)煟?作用不可取代 知師、信師 育人（教會做人） 我愛我?guī)煟?高尚的人格魅力 愛師、敬師教學反思：我知我?guī)熚覑畚規(guī)熞徽n是一節(jié)與師生學習、生活緊密聯(lián)系的學習內(nèi)容。它直接地反映出了師生之間的關系，為學生了解教師的工作特點，更深刻地體會教師工作的辛勞、意義，由衷地喜歡老師職業(yè)，愛老師打下了良好地鋪墊。在教學中，我創(chuàng)造性地運用了一些教學手段收到了良好的教學效果。1、 精心制作多媒體課件，創(chuàng)設良好的情境氛圍。由于本課教學內(nèi)容易讀、易懂性很強，如若毫無創(chuàng)造性的言傳口授，將絲毫不能打動學生的心聲，達到真正的教育效果。為此，在設計教學過程中，我就精心制作了與之相應的多媒體課件，使學生在教學中有耳目一新的感覺。特別是在上課開始的那首歌曲長大后我就成了你讓學生很快的進入了角色，融入了課堂的情境氛圍。2、關于信息時代教師職業(yè)的職能，是個熱門話題。師生可以共同查找資料，了解不同的觀點，展開課堂辯論，教學中注意適當“留白”，以激發(fā)學生進行更深入的思考。同時在學生搜集資料和辯論的過程中，自我認識和感悟老師教書育人的作用，尤其對老師人格上的魅力在情感上能產(chǎn)生觸動與震撼，并油然而生為對老師的尊敬與愛戴。3、 這堂課在整體設計上，放手讓學生自己去探索、感悟、升華并付諸為行動。真正展現(xiàn)與完全凸顯學生主體地位的大課堂，搭建學生充分展示自我精彩的大舞臺。4、 以優(yōu)秀教