語文人教版七年級(jí)下冊(cè)寫出與眾不同的他——人物外貌描寫.docx

寫出與眾不同的他 人物外貌描寫寫作指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫可以表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。 2、學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)捕上捉人物特征最突出的部位或強(qiáng)化最能反映人物個(gè)性的外部特征。 3、學(xué)會(huì)描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或心中思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)、生動(dòng)地進(jìn)行描寫。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫，表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想。 三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入 （出示PPT尋人啟事） 這樣的外貌描寫在我們同學(xué)中的作文中是很常見的，看上去從眉毛寫到眼睛寫到鼻子再寫到嘴唇，看上去寫得很清楚了，但是按照剛才同學(xué)們講的沒有寫出特點(diǎn)來，因此這樣的人一抓一大片。剛才大家就很快的找到了像、都符合這樣的外貌特征，其實(shí)還有更多，所以我們的人物描寫想要寫出與眾不同的他，首先要對(duì)人物進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的觀察、對(duì)比、找出人物的特點(diǎn)。下面我們通過學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作家的外貌描寫的經(jīng)典選段，來歸納一些我們可以借鑒的外貌描寫的方法，這些選段基本都是我們學(xué)過的課文里的。2、經(jīng)典引路，技法歸納 （1）展示例文一：蘆花蕩里的老頭子 師問：這些特征是否作者面面俱到的寫到？ 明確：這就意味著我們不是面面俱到的對(duì)人從頭到腳全部描寫，因?yàn)槊總€(gè)人都有頭發(fā)、兩個(gè)眼睛、一個(gè)鼻子、兩個(gè)耳朵、一個(gè)嘴巴，在外形上大致都是相似的，因此真正要傳達(dá)出一個(gè)人不同于其他人的地方在于抓住他的神，而不是外在的形，那么這個(gè)神是都抓么？（只需要我們抓住兩三個(gè)或一兩個(gè)就可以。抓住這個(gè)特征把人物寫得活靈活現(xiàn)，就可以使這個(gè)人與眾不同，辨識(shí)度高。）方法總結(jié)一：抓住主要特征，重點(diǎn)刻畫，以形傳神。（2）既傳形又傳神的描寫其實(shí)我們學(xué)過很多，那么現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆粋€(gè)選段：展示例文二：列夫托爾斯泰的目光過渡：抓住了人物的主要特征后，怎樣進(jìn)一步描繪人物的外貌呢？（3）展示例文三：老王（學(xué)生朗讀） 師問：這個(gè)人物最主要的特點(diǎn)是什么？ 枯瘦 方法總結(jié)二：細(xì)膩刻畫，巧用修辭 在抓住人物主要特征后，為了使人物更加具體形象可感，我們可以適當(dāng)巧妙地運(yùn)用一些修辭手法進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)膩的刻畫，讓人物更加的鮮活生動(dòng)。過渡：其實(shí)成功的外貌描寫除了上述兩點(diǎn)不僅能夠鮮明地表現(xiàn)人物的個(gè)性，而且還熔鑄了作者的愛憎，使得人物更加立體。請(qǐng)看下面的選段：（4）展示例文四：列夫托爾斯泰外貌、展示例文五：王幾何透過這兩段文字，我們看到兩個(gè)個(gè)性截然不同的人物形象，一個(gè)不太講究、粗鄙，一個(gè)和善幽默，一個(gè)作者充滿了喜愛，一個(gè)作者充滿了貶斥和憎惡。但均符合人物各自本身的身份與性格，仿佛這兩位人物此刻站在我們身邊一般，可親可感。3、總結(jié)通過剛才經(jīng)典片段賞析，我們?cè)僖黄鸸餐偨Y(jié)一下人物外貌描寫的一些好用的技法。（抓住特征、巧用修辭、突顯個(gè)性、滲透愛憎）4、隨堂練筆觀察同班同