紙船和風(fēng)箏 說課稿.doc

紙船和風(fēng)箏說課稿 一、說教材 紙船和風(fēng)箏是人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元第五課。紙船和風(fēng)箏記敘了松鼠和小熊通過紙船和風(fēng)箏成為好朋友，后來又因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而吵了一架，最后兩人相互體諒，相互寬容，又和好了的故事。第五單元是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一主題編寫的，本篇課文是本組教材中的第四篇課文，通過學(xué)生對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人的基礎(chǔ)上能更好地與人溝通。 二、說學(xué)情 新課標(biāo)中指出：“語文教學(xué)應(yīng)重視情感體驗(yàn)，在朗讀感悟文學(xué)作品中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界，同時(shí)形成良好的語感。”而本篇課文的動(dòng)人之處恰恰就在字里行間蘊(yùn)藏的真情。根據(jù)新課標(biāo)的理念以及低年級(jí)學(xué)生生性活潑的個(gè)性特點(diǎn)，我將通過朗讀法，讓學(xué)生自主感悟體驗(yàn)，達(dá)到體驗(yàn)情感，形成語感的教學(xué)目標(biāo)。 二、說教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 正確認(rèn)讀和書寫“壞、受”兩個(gè)生字，正確區(qū)分“漂、飄”。 （二）過程與方法 正確、流利，有感情地朗讀課文。 （三）情感目標(biāo)通過情景創(chuàng)設(shè)，感受松鼠和小熊之間的真摯友誼以及友誼帶來的快樂，學(xué)會(huì)交友。 3、 說教學(xué)重難點(diǎn) 1.有感情的朗讀課文，感受松鼠和小熊之間的真摯友誼，學(xué)會(huì)交友。 四、說教法學(xué)法1.說教法：基于本課的題材是童話故事，在教學(xué)中，我通過分段式朗讀、競(jìng)讀、齊讀和范讀等方式，是無聲的語言成為有感情的音符，并且課文的內(nèi)容很美，感情也很動(dòng)人，我還將采用情境激學(xué)法、談?wù)摲ǖ取?.說學(xué)法：“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)，第一學(xué)段的學(xué)生要在閱讀中向往美好的情境，感受語言的魅力，并根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平面和情感體驗(yàn)情況，學(xué)生將用朗讀法、品讀法、質(zhì)疑理解法、自主閱讀法等來學(xué)習(xí)本課。 五、說教學(xué)過程(第一課時(shí))（一）啟發(fā)談話，揭示課題 以“今天老師要給同學(xué)們講一個(gè)故事”導(dǎo)入課題。（針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣）（2） 初讀課文，整體感知 1.邊聽老師的朗讀中，邊思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（讓同學(xué)們帶著問題閱讀，激發(fā)他們的求知欲望） 2.同學(xué)們?cè)诨卮饐栴}的過程中，把松鼠和小熊以及紙船和風(fēng)箏的圖卡貼在簡(jiǎn)筆畫正確的位置上。（三）品讀課文，識(shí)記字詞1.“紙船和風(fēng)箏是怎樣來到小熊和松鼠的家門口的？”引出兩個(gè)形近字“漂和飄”，（聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分“漂和飄”，力求做到識(shí)用結(jié)合，用“漂和