【教學(xué)設(shè)計(jì)】《炮手》（北師大）.docx

炮手 教材分析本文是一篇記敘了一百多年前法國(guó)軍隊(duì)中一名普通炮手，為了革命，親手炸掉了被侵略者占據(jù)的家園的感人故事。全文以對(duì)話形式為主，以人物的外貌、神態(tài)描寫為輔貫穿全文，形象地突出了主人公炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界，贊頌了他令人欽佩的奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字?！具^程與方法目標(biāo)】抓住人物對(duì)話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國(guó)家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，抓住人物對(duì)話，理解說話時(shí)的心情。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)炮手為了國(guó)家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。 課前準(zhǔn)備 1、多媒體課件；2、自主預(yù)習(xí)。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題1、問炮手是干什么的？2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時(shí)空，跨越歷史長(zhǎng)河，走進(jìn)一百多年前的一個(gè)冬日（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）3、師小結(jié)：德國(guó)軍隊(duì)侵入法國(guó)巴黎郊外，法國(guó)人民為了不讓自己的國(guó)土被侵略，奮起反抗。這是一場(chǎng)正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。1、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字。2、檢測(cè)生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文。1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。4、細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個(gè)詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測(cè)出炮手緊張的心情也在加劇。（3）你能想象出他當(dāng)時(shí)心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對(duì)話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對(duì)岸的小村時(shí)，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的？（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時(shí)，炮手又是怎么想的?體會(huì)炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。(5) 最后,炮手做出了什么決定?此時(shí)你對(duì)炮手產(chǎn)生怎樣的感情?5、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）此時(shí)，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時(shí)候，炮手有時(shí)怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。6、當(dāng)將軍聽到炮手的話時(shí)，將軍怎么說的？四、布置作業(yè)：第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、出示插圖，看看圖上畫的是誰？他們?cè)趫?zhí)行什么任務(wù)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？2、你還想知道什么？老師相信只要聰明的你用心去讀課文，一定能從中找到答案。請(qǐng)孩子們打開課本翻到99頁，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。給每段標(biāo)出序號(hào)。2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊勾畫出生字詞（不認(rèn)識(shí)）。3、小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。（重點(diǎn)提示：黎、瞄、垮、煞、顫）4、齊讀全文，思考：課文寫了一件什么事？5、試著用簡(jiǎn)短的語言概括故事情節(jié)。三、合作交流，具體感知。1、默讀課文，自己有什么想法或者什么問題。2、再讀課文，看看自己能解決剛才的問題嗎？3、小組討論，自己有什么想法，解決了什么問題（怎么解決的）？還有什么問題？4、梳理小組同學(xué)的問題，解決不了的，準(zhǔn)備提出全班解決。5、全班反饋，集中討論解決提出的問題。6、教師點(diǎn)撥，深入理解。問題：課文用了哪些表示顏色的詞語來描寫炮手不同時(shí)刻的神態(tài)？幾次使用有什么不同？找出來反復(fù)讀一讀（蒼白煞白慘白），用心品味一下炮手神態(tài)的變化。7、聯(lián)系上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。8、有感情地朗讀課文。四、突出重點(diǎn)，精心品讀。1、師：同學(xué)們的問題解決了，我也有兩個(gè)問題請(qǐng)大家解答，可以嗎？為什么裹著大衣的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠？敵軍駐地紅瓦白墻的農(nóng)舍被擊垮后，將軍連聲喝彩“干得好！”炮手的臉頰上卻流下了悲傷的熱淚。2、讀一讀：找出這兩處多讀幾遍，再聯(lián)系前后內(nèi)容，想一想。3、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、想一想：為什么炮手的神態(tài)截然相反？假如你是炮手，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣呢？心里會(huì)想些什么？這樣寫，你讀了之后印象如何？5、議一議（交流剛才的問題）。6、讀一讀：有感情地讀這兩組句子，認(rèn)真體會(huì)炮手的內(nèi)心活動(dòng)。炮手知道那是自己的房子，為什么還要開炮把他擊毀？7、分角色朗讀全文。8、說一說，這時(shí)你的心里又是怎么想的？五、續(xù)寫課文，拓展延伸。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的總是不幸和災(zāi)難，所以我們擁護(hù)和平、熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。愿我們的世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)；愿每個(gè)人都擁有幸福的