《兩只鳥蛋》教學(xué)案例及視頻.doc

人教版一年級語文下冊兩只鳥蛋第一課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1認識“蛋、取”等12個生字，會寫“連”字。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點認讀生字，有感情朗讀課文。教學(xué)難點認讀生字，有感情朗讀課文。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，揭題導(dǎo)入。課件出示：兩只鳥蛋的圖片1同學(xué)們，請看大屏幕，你看到了什么呢？請用“我看到了?！闭f句子。2這節(jié)課我們一起來學(xué)一首詩，詩題目就是兩只鳥蛋。課件出示課題：請同學(xué)們齊讀課題。3師生一起書寫課題（1）結(jié)束放映幻燈片，點擊白板書寫字系統(tǒng)用普通筆黑色字體書寫課題：請孩子們拿出右手食指和老師一起書寫課題。再次讀課題。（2）播放幻燈片再次出示課題：學(xué)習(xí)“蛋”字，組詞。4課件再次出示兩只鳥蛋的圖片師：你們看，這兩只小小的鳥蛋，現(xiàn)在是舒舒服服地躺在鳥窩里，其實它們還經(jīng)歷了一次小小的旅行呢！你們想知道嗎？5好，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。 請把課本翻到第39頁。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“連”字。（一）初讀課文。1自讀課文，要求：師：好，現(xiàn)在我們借助拼音寶寶來讀讀這篇課文吧，把生字圈出來，遇到難讀的字詞句同桌互相幫助，時間3分鐘。課件出示要求：借助拼音寶寶自由讀課文，讀準字音，圈出生字；（2）遇到難讀的字詞句同桌互相幫助；（3）時間：3分鐘。2檢查自學(xué)情況：（1）同桌互相檢查生字都圈出來了嗎？（2）師生一起圈出生字。課件出示課文：點擊幻燈片左下角工具欄里筆中的水性筆，老師在白板上用紅色字體圈出生字。 師：你圈的生字和老師圈的一樣的孩子，給老師一個打“”的手勢。 我們一（1）班的孩子真能干，掌聲表揚自己。（二）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“連”字。過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來認識這些生字寶寶好嗎？課件出示帶有拼音生字：蛋 取 涼 定 捧 連 輕 仿 佛 抬 投 向1請同桌互相讀一讀這些生字，時間1分半。2小老師教讀。3指名讀、挑戰(zhàn)讀。4全班齊讀5小組開火車認讀。6課件出示：去掉拼音的生字現(xiàn)在我們來做個游戲（送鳥蛋寶寶回家）。7課件出示沒有拼音的生字：（1）師：請4人小組交流交流你都有什么好方法來記住這些生字朋友；時間2分鐘。（2）指名說自己識記生字的好方法，隨機表揚。8隨機指導(dǎo)書寫“連”字。這個“連”字也是我們要會寫的字。（1）讓學(xué)生自己觀察字形。師在學(xué)生觀察字形結(jié)束幻燈片的放映，打開之前使用的白板寫字系統(tǒng)，利用工具欄中畫圖形中的正方形和虛線繪制田字格。（2）指導(dǎo)書寫“連”字點擊工具菜單欄中的紅色字體的寫字筆，然后選粗號，在田字格中范寫學(xué)生跟著書空。請孩子們在課文后的田字格里寫一個“連”字，寫好后同桌互相評一評，寫得好的給他畫上星星，寫得不好的請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh，時間1分鐘。學(xué)生評寫字9課件出示詞語：鳥蛋 取下 好玩 一定 捧著 連忙 仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠 藍天 投向 輕輕地 涼涼的師：生字我們會讀了，相信這些詞語也難不到我們一（1）班的孩子，有沒有信心讀準它們。（1）全班齊讀。全班試著齊讀這些詞語（2）男女賽讀。（3）選你最喜歡的詞語來讀一讀。指名讀自己喜歡的詞語。（4）誰能用你喜歡的一個詞語來說一句話？過渡語：孩子們都用自己喜歡的一個詞語來說句子，有哪個能干的孩子能用兩個、三個或者更多的詞語來說句子呢？（5）仿說訓(xùn)練：過渡語：我們一（1）班的孩子真能干很多孩子用自己的智慧把自己喜歡的幾個詞語巧妙地連起來說成一句話，真棒！表揚自己！ 誰的眼睛是火眼金睛在這些詞語中老師給哪個詞語用了紅色：涼涼的請同學(xué)們站起來大聲地讀準這個短語語課件出示：（涼涼）的 （ ）的 （ ）的你能說出類似這樣的短語嗎？點擊幻燈片左下角工具欄筆中的水性筆：師根據(jù)學(xué)生的回答在括號中填寫。全班齊讀以上三個短語。三、指導(dǎo)朗讀課文，整體感知。過度語：同學(xué)們，這些生字詞可淘氣了，它們跑到了我們的課文里面了，你們還能認識它們嗎？1這篇課文是一首詩歌，它一共有幾個小節(jié)？請同學(xué)們快速閱讀課文，用手勢表示。師點擊幻燈片左下角工具欄筆中的水性筆，用紅色字體在白板上標出小節(jié)序號。2你喜歡那一節(jié)，就美美地去讀一讀它3指名讀課文，評一評讀得怎么樣？4全班齊讀課文。5請孩子們靜靜地思考：讀了這首詩歌，你知道了什么？結(jié)束幻燈片放映，點擊之前使用的白板寫字系統(tǒng)頁面老師根據(jù)學(xué)生的回答在白板上板書：小小的 涼涼的四、小結(jié)。結(jié)合板書小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，知道了鳥蛋小小的、涼涼的，那，它們到底經(jīng)歷了一次怎樣的旅行呢？下一節(jié)課我再來學(xué)習(xí)。五、板書設(shè)計9、兩只鳥蛋小小的 涼涼的 （在田字格里寫“連”字）教學(xué)反思：兩只鳥蛋是人教版一年級語文下冊。它是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。在這一節(jié)課中我上的是第一課時，我充分利用巨龍電子白板系統(tǒng)里各項功能，有效的結(jié)合EEPO有效教育教學(xué)順利地完成了我的教學(xué)任務(wù)，落實了教學(xué)目標。為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進語文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，現(xiàn)將本次授課進行反思如下：一、好的方面：1設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。為此，我用兩只鳥蛋圖，讓學(xué)生用：“我看到了?！钡木涫竭M行說話訓(xùn)練。廖至富說：我看見了葉子和兩只鳥蛋。我相機引導(dǎo)學(xué)生：哪一個能干的孩子能給廖至富剛剛說的句子加上什么詞語或是短語。這是學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性一下子就上來了，莫柳萍說：我看見了綠綠的葉子和兩只小小的鳥蛋。我立刻讓全班同學(xué)表揚了莫柳萍。田佳元說：我看見了許多綠綠的的葉子和兩只又圓又小的鳥蛋。田佳元一說完全班立刻響起了熱烈地掌聲；此外還有仿說這一環(huán)節(jié)，都能有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。2意培養(yǎng)學(xué)生良好的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自由文讀課文時，利用課件出示自學(xué)要求：借助拼音寶寶自由讀課文，讀準字音，圈出生字；（2）遇到難讀的字詞句同桌互相幫助；（3）時間：3分鐘。讓學(xué)生按要求進行自學(xué)，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的讀書方式讀課文，用自己喜歡的識字方法識記生字。使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，大大提高了課堂教學(xué)的速度和效率。3利用課件進行識字教學(xué)，大大提高了識字效率。在本節(jié)課中，我通過小組合作學(xué)習(xí)生字，不僅提高了認讀生字的效率，交流了識記生字的方法，而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。我又利用課件進行識字教學(xué)，通過帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認讀生字，還有送鳥蛋寶寶回家的游戲，大大提高了識字效率和識字興趣。4充分利用巨龍電子白板的寫字系統(tǒng)和功能讓教學(xué)更加順利、形象直觀。在圈生字和標小節(jié)序號時我運用了白板的功能，用寫字筆一起和孩子們在課件里的文中圈出生字、標序號。這樣進行教學(xué)便有了載體，做到了防空講，同時讓學(xué)生在視覺上更加直觀，能更好地進行對照。尤其是在標出小節(jié)序號時，我們一年級的學(xué)生接觸詩歌的文章較少，有的孩子雖然知道有4個小節(jié)，但是不一定能標對，能這樣做孩子們就不會標錯了。5讀的形式多樣化，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整堂課中讀的形式多樣化，有自由讀、個別讀、開火車讀、齊讀。一年級的孩子注意力集中的時間較短，為了不讓孩子們感到困倦或開小差，在讀自己喜歡的小節(jié)時，有和他喜歡的一樣的孩子站起來一起讀。在學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，我指名讀，讀對了就跟著讀，要是讀錯了就幫一幫他。這一節(jié)課的教學(xué)有梯度，層層深入，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如學(xué)習(xí)生字、詞語時，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記生字、寫“連”字、再到詞語、最后讓孩子們用自己喜歡的一個詞語說句子，接著到兩個或是三個詞語連起來說成一句話。孩子們的思維一下子拓展開了，有的能用兩個、有的能用三個，如：藍一棟說：我輕輕地捧著涼涼的鳥蛋。咦！這個句子就說得很好。只要我們能給孩子們搭建一個平臺，他們就能建出更大的舞臺。6加強了朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在本節(jié)課中，我加強了對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，每一小節(jié)我都進行了細致的指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己的感受來朗讀課文，并讓學(xué)生在讀的過程中感悟內(nèi)容，理解內(nèi)容，受到愛鳥護鳥的教育。此外，我還讓學(xué)生齊讀，指名讀，分節(jié)讀等形式，加強了朗讀訓(xùn)練的頻率，提高了朗讀能力和興趣。二、這次授課也存在一定的不足之處：1在學(xué)習(xí)生字詞時不能關(guān)注到后進生。2在寫“連”字時，是給學(xué)生寫了，同桌互相評了，但是沒能讓學(xué)生展示自己的作品，也沒能讓學(xué)生說誰寫得好，誰寫得不好，寫得不好又是在哪里。這是我這一節(jié)課中的遺憾，因為一年級寫字是很重要的，這在今后的教學(xué)中要注意做到寫了就要檢查，檢查了就要及時給學(xué)生反饋。3這一節(jié)課中沒能把主動權(quán)完全交給學(xué)生，我總擔心無法授完課，在學(xué)習(xí)生字詞時我沒能給學(xué)生多組一些詞語，多說一些句子。在今后的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生表達能力和創(chuàng)造性思維?！白x書百遍，其義自見?！痹诘湍昙壗虒W(xué)中，更應(yīng)讓學(xué)生多讀課文，在讀中去感悟，在讀中去理解。以后在教學(xué)中，我會多給學(xué)生讀書思考的時間，讓他們自己去感情體驗。我希望在今后的教學(xué)中一定要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，力爭創(chuàng)建良好的語文課堂教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)的效率。學(xué)情分析：我們一（1）班的孩子通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本上掌握了EEPO有效教育教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，我和孩子們在各項的約定上也有了默契，如：學(xué)生在小組合作或是自主學(xué)習(xí)時：我說上半句詩歌，孩子們馬上會說出下半句詩歌，然后立刻坐好。大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認真傾聽、認真書寫的習(xí)慣；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文