8 各具特色的民居 教學設(shè)計1.doc

大灘小學 六 年級 語文 教案課題8.各具特色的民居課時安排1授課時間 授課班級六年級 教學方法合作學習教學輔助土樓和竹樓的圖片授課人馬淑梅 教學目標知識與能力：學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。過程與方法：有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。情感價值觀：學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。教學重點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。教學難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初識民居。1出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。2介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。今天我們就來認識其中的兩個。二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。2默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。3初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹樓綠色之家。三、自主研讀，小組合作梳理。1將全班同學分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”？ 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？教學過程研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。2四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準備介紹客家、傣家民居。四、集體交流，感受民居特色。1交流“客家民居”特點。由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。2交流“傣家竹樓”特點。由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。3總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。五、體會說明方法1默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。2集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談說明方法，并說說這樣寫的好處。主要的說明方法列舉如下：列數(shù)字：“夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”（具體可感）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）引用資料：“按照傳統(tǒng)習俗，先要選好地方，打好地基”（充實具體）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）六、達標測評：說說本節(jié)課你的收獲。七、布置作業(yè)：遷移練寫選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民