《紅領(lǐng)巾真好》.doc

“紅領(lǐng)巾真好”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀生字，會(huì)寫“躍、蹦、晨。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩歌之美。 在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在想象中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，體會(huì)小鳥的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的壓韻美；在指導(dǎo)朗讀中體會(huì)小鳥的快樂；學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，享受音樂之美導(dǎo)語：孩子們，你們今天顯得特別有精神。老師獎(jiǎng)賞你們聽一段優(yōu)美的音樂。請(qǐng)你們閉上眼睛，側(cè)耳傾聽，美妙的樂曲給你帶來什么？（注意把話說完整）1、孩子們沉醉在悅耳的樂曲中，聽得如癡如醉。你仿佛看到了什么？聽到什么了？預(yù)設(shè)：（1）清晨，一群活潑可愛的小鳥在林間飛舞。 音樂給你帶來無窮的想象。 （2）我聽到一群小鳥嘰嘰喳喳的，好像在切切私語。（說悄悄話） 你的想象力真豐富。 （3）我看見一群快樂的小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳。 你說的真精彩！ 你的詞匯真豐富。（4）小鳥在枝頭唱歌。小鳥煽動(dòng)著翅膀，撲發(fā)出棱棱的聲音。2、這真是一群（ ）的小鳥。 （快樂的、活躍的、可愛的、機(jī)靈的、活躍的）動(dòng)聽的音樂不僅給我們聽覺的享受，也能讓我們的眼前展現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫面。我們的小朋友真了不起，用我們稚嫩的語言描繪出這美麗的畫面。有位詩人為這群可愛的小鳥寫下了一首詩，聽二、初讀課文，感受詩歌之美。1、，聽課文錄音2、這首詩歌就藏在我們的課本中，小朋友打開課文126頁，輕輕地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶找下面的蘋果樹葉幫忙，努力把詩歌讀正確、讀流利，對(duì)自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾次。3、小朋友讀得津津有味，可投入了。誰愿意向大家展示一下。多人分節(jié)讀詩，評(píng)價(jià)：你的聲音很響亮。你讀得很努力，相信通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你會(huì)讀的更好。你讀得字正腔圓，像個(gè)播音員。你的聲音清脆，像只百靈鳥。4、課文讀了好讀次，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這詩歌中，這樣的詞組特別多（大屏幕顯示：蓬松的羽毛）你們?cè)谖闹羞€能找出來讀一讀嗎？（可愛的小鳥、機(jī)靈的小鳥、翠綠的樹苗、嶄新的木牌）誰來讀讀這些詞語？你讀如果你把的讀得輕些，鳥兒會(huì)更可愛了。的字讀得輕巧些，你讀，你讀，聽起來輕巧多了、流暢多了！看，老師手里拿的兩樣?xùn)|西，哪一樣是蓬松的？你來摸摸？什么感覺？（很松松的，軟軟的）這就是蓬松。詩歌中說蓬松的羽毛，還可以說蓬松的什么？（棉花糖、棉被、頭發(fā)、羽絨服）齊讀（能讓樹苗更翠綠嗎？讀好這些詞能幫助我們讀好詩歌，讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x讀這些詞語5、小朋友，其實(shí)詩歌中還藏著一大秘密，誰知道這秘密是什么？自己輕輕地讀每句末尾紅顏色的字，你發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧x音上有什么共同點(diǎn)？（把壓韻的最后一個(gè)字變紅）這些字的韻母都有ao，這叫壓韻，讀起來特別好聽，有韻味。6、請(qǐng)三個(gè)孩子在讀這首詩歌，一起感受詩的韻味。三、研讀詩歌，感悟語言之美。讓我們一起走入清晨的樹林1、 引讀清晨，林中誰最快樂？指名兩學(xué)生回答A生讀第一小節(jié) （ 嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳 都變紅）瞧可愛的小鳥在枝頭干什么？（讀詞）誰再來讀讀這兩個(gè)詞語，指名讀多人讀（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳）再叫得輕點(diǎn)，清脆點(diǎn)！小鳥叫得多歡快、跳得多輕巧。多有節(jié)奏感，小鳥好象在舞蹈。如讀不好：這鳥有點(diǎn)笨重，你能讓它跳得更輕巧些、歡快些。對(duì)就這樣讀，讀出詞的味道了！把詞語送回句子，相信你們會(huì)讀得更好！誰來讀這小節(jié)？你得真活潑！你讀得真歡暢?。ㄗx詩句評(píng)價(jià)語疑問）B、快樂的小鳥，你們嘰嘰喳喳的在唱些什么呀？預(yù)設(shè)：我在唱早晨，森林里的空氣真新鮮。 我在唱，森林里到處鮮花盛開，樹木郁郁蔥蔥。 我唱，世界真美好。 我唱，媽媽愛我，我愛媽媽。 我唱，森林里真美麗，我的朋友可真多。 我唱，我很快樂，我愛唱歌。 我的歌聲真好聽（優(yōu)美、動(dòng)聽、悅耳）說的真好，我相信你能讀得更好！你讀（齊讀你們真是一群快樂的小鳥。）板書：快樂2、 當(dāng)清晨的第一縷陽光射入樹林時(shí)，這群可愛的小鳥就要開始工作啦！你瞧，一只只都飛出去了。（放課件：小鳥飛）A、 引讀清晨，林中誰最活躍？學(xué)生一起朗讀第二小節(jié)誰來讀讀這兩個(gè)詞（撲棱棱）你真棒，這個(gè)詞你也讀對(duì)了，這個(gè)字單個(gè)時(shí)候讀第二聲，跟讀；在這個(gè)詞組里讀第一聲。（多人讀）小鳥拍動(dòng)翅膀時(shí)發(fā)的聲音是怎樣的，你們想聽聽嗎？你們聽（放課件）讀撲棱棱，像這樣表示聲音的詞，我們叫他象聲詞。像這樣表示聲音的象聲詞還有很多，我們來積累一下吧。上課了，鈴聲（丁零零）；天上烏云密布，打雷了，雷聲（轟隆隆）；下大雨了，雨聲嘩啦啦，下小雨呢淅瀝瀝（貼出，再齊讀）B、我們?cè)賮砜纯催@段，撲棱棱，小鳥拍動(dòng)翅膀，飛來飛去在干什么？誰來讀第二小節(jié)？機(jī)靈的小鳥，你為什么飛得這么快？評(píng)價(jià)：你真盡職！怪不得你使勁地煽動(dòng)翅膀，發(fā)出撲棱棱的聲響。原來引讀最后一句機(jī)靈的小鳥，你為什么飛得這么急呀？怪不得，你飛快地煽動(dòng)翅膀，發(fā)出撲棱棱的聲響。原來引讀最后一句C、怪不得小樹苗笑了，長得更翠綠了，長得更高了。翠綠的樹苗會(huì)說些什么呢？預(yù)設(shè)：小樹苗高興地說：“謝謝你，小鳥，有了你的幫助，我再也不怕害蟲了，我再也不會(huì)生病了。”小樹苗得意地說：“害蟲，你逃不了了，小鳥把你吃光光。”小樹苗激動(dòng)地說：“多虧了小鳥，我才長得結(jié)實(shí)，長得高大。”師：你是棵會(huì)感恩的小樹；你對(duì)害蟲恨之入骨；相信你會(huì)長得枝繁葉茂，成為一棵參天大樹。D、男女對(duì)讀 這詩歌特別有意思，一問一答。我們也來合作朗讀，女孩子先問，男孩子回答。接著男孩子問，女孩子回答。師評(píng)價(jià)：這真是一群調(diào)皮快樂的小鳥！這真是一群靈巧歡快的小鳥?。ㄟ^渡語，總結(jié)句）林中，小樹茁壯成長，小鳥快樂生活，有誰的功勞？我們下節(jié)課再學(xué)。四、激發(fā)興趣，尋找創(chuàng)作詩歌的樂趣1、清晨，小鳥在辛勤地工作，林中的其它小動(dòng)物也正忙著呢！瞧，這是誰呀？（蜜蜂）怎樣的蜜蜂？它在哪里干什么？師：采來花粉釀造香甜的蜂蜜。老師把小朋友說的話，模仿課文寫成了一節(jié)小詩，一起來讀讀吧。2、小朋友真了不起，你們都成為小詩人了。再給其它的小動(dòng)物也來寫幾句話吧。 看，誰也來了？青蛙在哪里干什么呀？ 小蜻蜓撲哧撲哧地煽動(dòng)著小翅膀在池塘邊飛來飛去。 調(diào)皮的小猴也跑來了。 潔白的天鵝在湖里照著鏡子欣賞自己美麗的舞姿呢！ 3、下面我們同桌合作選一種小動(dòng)物，選一種詩的形式來說說?？纯茨男┖⒆幼盥斆?？ 學(xué)生合作，老師巡視指導(dǎo)。 出示： 清晨，（哪里）誰最（怎樣）？ 是（ ）的（ ） ， ， 。 清晨，（哪里）誰最（怎樣）？是（ ）的（ ） ， ，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。4、 展示交流青蛙，哪些小朋友也是選青蛙的？你也站起來讀讀自己的作品。幫助學(xué)生修改的更好。我們的小朋友真了不起，個(gè)個(gè)都成了小詩人了，回家去讀給媽媽、爸爸聽聽。五、快樂寫字，領(lǐng)悟書寫之美。這節(jié)課，我們還有一個(gè)任務(wù)出示躍、蹦、晨給躍找個(gè)朋友（活躍、跳躍、飛躍、一躍而過）齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？足字旁，左右結(jié)構(gòu) 足字旁是足變過來的，寫躍字，特別注意什么？ 蹦字看真有點(diǎn)復(fù)雜，誰有什么好辦法記記它。順口溜：兩個(gè)月字好朋友，光著腳丫下山頭。怎樣才能使這個(gè)筆畫多的蹦字寫的更好看？筆畫多的字要寫得緊湊些。山要寫的小，下面的朋，第一個(gè)月真有禮貌，寫的小點(diǎn)讓后一個(gè)月。還有個(gè)晨字，有什么辦法讓它寫得漂亮些？日要寫的扁，這么多橫的間隔距離要?jiǎng)蚍Q。范寫生寫展示清晨，田野里誰最快樂？是可愛的青蛙，呱呱呱呱，呱呱呱呱，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳著捕捉害蟲。（一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳入水中游泳。）清晨，池塘邊誰最活躍？是漂亮的小蜻蜓，撲哧撲哧，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的禾苗。（指導(dǎo)用上綠油油等顏色詞）清晨，花叢中誰最忙碌？是可愛的小蜜蜂，嗡翁嗡翁，飛來飛去，（翩翩起舞）采集花粉，釀造花蜜。 （一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒忙著采花粉）清晨，林中誰最淘氣？是機(jī)靈