2020年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學）》模擬試卷D卷 含答案.docVIP

省（市區(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2020年小學教師資格考試綜合素質(zhì)（小學）模擬試卷D卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。A.“蔬菜”和“蘿卜” B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子” D.“番茄”和“茄子”2、對右圖中教師行為的評價不準確的是（ ）。A.沒有做到嚴慈相濟B.沒有做到尊重學生C.沒有做到循循善誘D.沒有做到公平待生3、9歲的楊強在學校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學校賠償。此案中應(yīng)承擔舉證責任的主體是（ ）。A.學校B.家長C.體育老師D.楊強4、某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光、施馨著官稱打,教育小麗。下列說法中正確的是（ ）。A.應(yīng)追究施暴者的刑事責任和民事責任B.學校應(yīng)承擔小麗所受傷害的賠償責任C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任D.施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔賠償責任5、張老師大學本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)中華人民共和國教師法，應(yīng)當依法對張老師（ ）。A.給予補貼B.給予表彰C.進行獎勵D.提高津貼6、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實施義務(wù)教育的普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年（ ）。 A.單獨設(shè)班 B.隨班就讀 C.混合編班 D.均分到班7、中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，學校（ ）分設(shè)重點班和非重點班。A可以B不得C應(yīng)當D自行決定8、下列作品中屬于科學小品的是（ ）。 A蟬的歌唱 B秘密時間之路 C圓圓和方方 D神翼 9、1918年，歌謠研究會創(chuàng)辦了歌謠周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學者外，還有當時的北京大學校長（ ）。 A周作人 B蔡元培 C趙景深 D葉圣陶 10、某小學給學生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照中華人民共和國教育法的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對校長（ ）。A給予行政處分B給予強制措施C給予刑事處罰D給予治安處罰11、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（ ）。A要講究“一文一事”B主題一經(jīng)確定就調(diào)動一切手段來表現(xiàn)它C與主題無關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去D文章的開關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要12、下列表述不正確的是( )。A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的D.天然氣是一種無色、無味的天然氣體13、下列選項中，不屬于中醫(yī)著作的是（ ）。A.神農(nóng)本草經(jīng)B.本草綱目C.齊民要術(shù)D.皇帝內(nèi)經(jīng)14、我國原義務(wù)教育法和新修訂的義務(wù)教育法開始實施的時間分別是（ ）。 A.1986年9月1日和2006年9月1日 B.1986年7月1日和2006年7月1日 C.1986年7月1日和2006年9月1日 D.1986年9月1日和2006年7月1日 15、中小學班主任規(guī)定要求把班主任工作（ ）。A.當作“主業(yè)” B.看作教學工作以外必須完成的任務(wù) C.看作教學 D.看作德育工作 16、小學生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（ ）。A正確，教師有管理學生的權(quán)利B正確，教師有教育學生的權(quán)利C不正確，教師應(yīng)及時與學生的監(jiān)護人取得聯(lián)系D不正確，教師應(yīng)首先與當?shù)毓膊块T取得聯(lián)系17、教育法律責任作為一種社會責任，其區(qū)別于其他社會責任最突出的特點在于它的（ ）。A導向性B對等性C強制性D有序性18、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這酋詩中的“三父子”，指的是（ ）。 A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 19、在中國歷史上，許多朝代都曾實行過“變法”，以期通過變法改變國家增強國家實力，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”是（ ）。A.管仲 B.商鞅C.王安石 D.張居正20、小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母能夠采?。?）。A.依法提起訴訟B.依法申請行政復(fù)議C.依法提出申訴D.依法申請行政仲裁21、我國地勢呈階梯狀分布，總趨勢是（ ）。A.西高東低 B.西低東高 C.南高北低 D.北高南低22、下列選項所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會更深刻的明白人生真諦”的是（ ）。A如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦B只要歷經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦C想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)D不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難23、對于學習困難的學生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（ ）。A知識水平B敬業(yè)精神C教學水平D教學風格24、簧樂器是用片狀振動體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音簧可以由葦，木，竹，金屬等做成，下列樂器中，不屬于簧樂器的是（ ）。A.風箏 B.口琴 C.嗩吶 D.小號25、李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方式。下列對李老師的行為的評析，不恰當?shù)氖牵?）。A.因材施教B.嚴謹治學C.嚴慈相繼D.潛心鉆研26、學生劉某因家庭經(jīng)濟困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法對于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責任的是（ ）。A.劉某的監(jiān)護人B.當?shù)亟逃龣C構(gòu)C.兒童福利機構(gòu)D.當?shù)厝嗣裾?7、秦漢時期，中華文化在中國和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（ ）。 開始成為東方文化中心 開始吸收外來文化成就 文化成就開始輸出 科技水平居世界前列 A B C D28、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定，對于錢某（ ）。A.應(yīng)當鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰B.應(yīng)有公安機關(guān)給予治安管理處罰C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰D.應(yīng)有教育行政部門給予行29、在幻燈片瀏覽視圖下編輯幻燈片時，如果選擇連續(xù)的多張幻燈片時，應(yīng)該按?。?）鍵進行操作。 A.Ctrl B.Shift C.Alt D.Tab 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、科學課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？”學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。對學生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎？”同學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑惑道：“倒著放還能不濕？”張老師：“能！”學生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個男生喊了起來:“老師，我成功了! 沒濕! 紙真的沒濕!”“老師，我也成功了！”“我也成功了！”趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問嗎？”“當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學生急迫地問。張老師啟發(fā)道:“大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么溫了?后來又為什么不濕呢?再動手試一試，仔細觀察?！蓖瑢W們歪著身，瞪大眼，聚精會神地反復(fù)實驗著: 豎著將杯子倒扣在水中紙不溫;傾斜著將杯子放入水中紙變濕，先豎著將杯子倒和在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。同學們跳躍起來:“原因找到了。有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！睆埨蠋熀髞碓趥湔n本中寫道:“學生對科學探究的過程，說是在老師的引導下，充分地思考、質(zhì)疑，主動獲得知識的過程?！眴栴}:請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。2、新學期開始了，一位家長把孩子領(lǐng)到教師面前說：“我把孩子交給您了，請您嚴加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便?！眴栴}：（1）什么是師生關(guān)系？家長理解的師生關(guān)系是怎樣的？（2）民主的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？3、材料分析: 語文天生浪漫（節(jié)選） -熊芳芳讓我們再次聆聽那遙遠的聲音-“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。開天辟地的盤古，以身補天的女媧，用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。因著語文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻；因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”；也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精騖八極，更可以在現(xiàn)實世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠?！蔽ㄓ芯邆湟恍├寺閼眩趴赡苷嬲睦斫馍?，熱愛生活，享受生活；唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文。因為，語文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風的低語、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實與浪漫中徐徐穿行。問題：（1）通觀全文，“語文”與“浪漫”之間的關(guān)系是什么？請簡要加以分析。（2）通讀上文，你最欣賞的一點是什么？請圍繞你最欣賞的一點簡要加以分析。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、C3、 答案：A4、D5、A6、B7、B8、A9、B10、【答案】A【解析】根據(jù)教育法要求，此種情況首先要進行財產(chǎn)沒收，其次對相關(guān)人員進行行政處分。11、A12、 答案：B13、C14、C15、【答案】A16、【答案】C【解析】應(yīng)及時與監(jiān)護人聯(lián)系17、C18、B19、B20、A21、A22、【答案】C【解析】想要明白人生的真諦，就必須經(jīng)歷磨難23、B24、參考答案: D25、答案C解析李老師備課的一絲不茍體現(xiàn)的是她嚴謹治學；不同的班級不同的授課方式，體現(xiàn)的是她因材施教；而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒有體現(xiàn)C選項。26、B27、A28、參考答案:D29、【答案】B 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、材料中教師的做法是正確的，符合教師觀的要求。首先，新課程改革下的教師觀要求教師是學生學習的促進者，對待學生要幫助引導。材料中教師在上課的過程中不斷的引導學生思考，促進學生的發(fā)展，體現(xiàn)了這一點。其次，新課改的教師觀要求教師對待學生要尊重贊賞。材料中，教師在上課的過程中對待學生的方式方法是非常尊重的，將學生作為獨立的個體來看待了，體現(xiàn)了這一點。第三，新課改下的教師觀要求教師是課程的開發(fā)者。材料中教師通過做實驗的方式讓學生獲得新知，是這一點的體現(xiàn)?？傊?，材料中教師的做法是值得我們學習的。2、（1）師生關(guān)系是指教師和學生在教育教學活動中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。材料中的家長說“孩子不聽話，要打要罵隨您的便”，這體現(xiàn)了該家長持有傳統(tǒng)的教師中心的師生關(guān)系觀念。這種觀點認為，教師的天職就是要將大量的知識快速地傳遞給學生，教師作為知識的擁有者和傳遞者，理所當然地成為權(quán)威，教師的傳授就是教育活動的中心。教師主宰教育過程中的一切，學生完全成為一個被改造的對象、被灌輸?shù)娜萜鳌W生的主體性被漠視，與此同時，教師的主體性也喪失了，因為他們也同樣被知識所奴役，喪失了自己的精神自由。（2）民主的師生關(guān)系要求教師理解學生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見，同時，也要求學生正確表達自己的思想和行為，學會合作和共同學習。在這種師生關(guān)系中，教師能力強、威信高，善于同學生交流，不斷調(diào)整教學進程和方法；學生學習積極性高，興趣廣泛、獨立思考，和教師配合默契。民主的師生關(guān)系來源于教師的民主意識、平等觀念以及較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和強大的人格力量。這是理想的師生關(guān)系類型。3、（1）語文從浪漫的心靈出發(fā)，匯聚了浪漫又傳送著浪漫；浪漫的語文呼喚著浪漫的情懷，唯有具備一些浪漫的情懷，才可能真正地理解語文，熱愛語文，欣賞語文。（2）本題為開放性題目，只要觀點集中合理，分析有理有據(jù)，表述流暢，即可給滿分。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、書之歲華，其約可讀高爾基曾說：“書是人類進步的階梯”;雨果更是強調(diào)了書籍對人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。讀書不能解決我們的吃穿用度的實際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程。“玉不琢不成器，人不學不知道?！弊x書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古