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關于落實教書育人、管理育人、服務育人的說明報告肥城市第六高級中學2018年9月為了構建“教書育人、管理育人、服務育人、全員育人”的教育機制，實現(xiàn)全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學生的整體素質，學校開展了“全員育人導師制”的活動。實施方案成立全校干部、教師為成員的導師組，并向學生公布。實行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長。在學生和導師之間雙向選擇基礎上，經合理調整，以班級為基本單位確定導師，將本班全體學生聯(lián)系給任課教師，并填寫全員導師制導師分工班級明細表。每位導師要承擔510名分包學生思想、學習、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導工作。具體過程 （1）摸底建檔。導師要全面了解所指導學生在各方面的表現(xiàn)，了解他們在思想、學習、生活各方面存在的困難。 （2）談心交流。導師關心所聯(lián)系學生的生活，學生每2周向導師匯報生活學習情況，導師每月至少與學生親切交談一次。（3）家訪。積極開展千名教師訪萬家活動。學校提倡每學期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學生家長交流1次，并做好記錄。（4）建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經驗。必要時對重點案例、特殊情況進行集體會診，幫助學生解決在學習、生活、心理等方面的困惑。（5）記錄。要求每位導師填寫與結對學生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。取得成果“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質，促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)，增進了家校聯(lián)系，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，拓寬教書育人、管理育人、服務育人的人渠道。

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