語文蘇教版二年級下冊正確流利地朗讀課文

21真想變成大大的荷葉第一課時教學設計課時目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課“熱” “游” 2個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。教學準備：班班通資源一、借助媒體音，創(chuàng)設情境1.班班通出示課文情境圖，同時播放大自然夏天的音樂（雷聲轟轟，蛙鳴聲聲，知了唱歌，流水嘩嘩，雨打荷葉），閉上眼睛，豎起小耳朵，仔細聽聽大自然的美妙音樂，你好象看到了什么？能聽出這是什么季節(jié)嗎？你喜歡這個季節(jié)嗎？（學生自由說，師生共同進入夏天的情境中）2.激情介紹，引導感性把握夏天形象：是啊，夏天就像一位小姐姐，她穿著絢麗多彩的衣服，來到人間。她飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起歡樂的歌小朋友，夏姐姐可是位熱情的小姑娘，她特意為大家準備了一份禮物，那就是一篇有關夏天的詩歌真想變成大大的荷葉，讓大家感受夏天的美好。讀好課題。3.看了這個課題，你有什么問題想要問嗎？（誰想變成大大的荷葉？為什么想變成荷葉？你有沒有想過變成別的東西？）4讓我們帶著問題來讀詩歌。二、初讀詩歌，整體感知1、學生自讀，要求讀準字音，讀通句子，難讀地方多讀幾遍。 2、班班通出示生字，開火車指名帶讀，師生一起正音。 3、自讀沒有拼音的生詞，開火車指名帶讀，師生一起正音，齊讀生詞。4、再讀詩歌，讀出自己的感情，邊讀便標出有幾節(jié)。5、指名分段朗讀，生互評。6、齊讀詩歌，邊讀邊想，詩中的“我”想變成哪些東西？7、默讀課文，迅速用筆圈出詩中的“我” 想變成哪些東西。（1）學生自由說，師相機板書畫圖。（2）誰能用一句話來說清楚？班班通出示填空：我想變 ，又想變 ，還想變 ，還想變 ，還想變 ，還想變 ，最想變 。自己先試著說一說。指名說。（3）（指板書）“我”有那么多的愿望，但是“我”最想變 。（4）其實，課題中有一個字已經(jīng)告訴我們了，這個字是“真”，（打三角形）再讀課題，讀出小作者強烈的感情。三、學習生字1、出示“游”，齊讀生字。2、組詞。3、復習記字的方法步驟：（1）分析結構（2）記住筆順。（3）觀察筆畫在田字格的位置。 （4）按照筆順一筆一畫認真描紅。4、自學生字 “游”字易錯，師做相應指導。（編故事：在水里，有個姓方的大人帶著孩子在游泳） “熱”字右邊的橫折斜構易