臺(tái)北縣五華國(guó)民小學(xué)九十七學(xué)年度第一學(xué)期三重區(qū).doc

臺(tái)北縣五華國(guó)民小學(xué)九十七學(xué)年度第一學(xué)期三重區(qū) 三 年級(jí) 藝術(shù)與人文 領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà) 設(shè)計(jì)者：黃采瀅一、 本領(lǐng)域每週學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)3節(jié) 。二、 本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一） 藉由線條遊戲複習(xí)線條的種類，並從生活中發(fā)現(xiàn)線條的運(yùn)用。 （二） 發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，並運(yùn)用色彩來(lái)創(chuàng)作。（三） 了解童玩的發(fā)聲方法與製作會(huì)發(fā)出聲音的童玩。（四） 以黏土捏塑的方式創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)員的姿態(tài)。（五） 認(rèn)識(shí) 、 音與高音譜號(hào)；了解直笛運(yùn)氣、運(yùn)舌的方法。（六） 認(rèn)識(shí) 、 ；拍念 、 組合的節(jié)奏；視唱 、 組成的曲調(diào)；感受樂(lè)曲情境。（七） 認(rèn)識(shí)二分音符；、音認(rèn)譜與直笛指法；以身體樂(lè)器表現(xiàn)不同音色，並探索鈴鼓發(fā)聲方式。（八） 高音認(rèn)譜、直笛、習(xí)奏；拍念隊(duì)呼節(jié)奏並創(chuàng)作。（九） 感知形體不同並能信任他人；進(jìn)行鏡子遊戲、雕像遊戲。（十） 培養(yǎng)、訓(xùn)練觀察力並運(yùn)用肢體表現(xiàn)。（十一） 進(jìn)行摩登原始人活動(dòng)，以肢體傳遞訊息；運(yùn)用聲音為故事配上音效。（十二） 聲音與動(dòng)作的整合；培養(yǎng)、訓(xùn)練觀察力並運(yùn)用肢體，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。三、 本學(xué)期課程架構(gòu)：同學(xué)同樂(lè)和直笛玩遊戲線條大搜索線條遊戲歡喜在一起第一單元一起玩遊戲不一樣的心情發(fā)現(xiàn)色彩心情故事保持好心情第二單元今天心情好不好藝文3上聲音的探索聽(tīng)，童玩在響！聲音裡的故事第三單元用心聽(tīng)一聽(tīng)歡呼的場(chǎng)面我是運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)典禮第四單元運(yùn)動(dòng)會(huì) 四、 本學(xué)期課程內(nèi)涵：教學(xué)期程能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註第一週9/019/051-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。1-2-5 嘗試與同學(xué)分工、規(guī)劃、合作，從事藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解?！救藱?quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)。第一單元 一起玩遊戲 同學(xué)同樂(lè)【活動(dòng)一】習(xí)唱歌曲一起玩遊戲1.教師拍念節(jié)奏，學(xué)生模仿。2.引起動(dòng)機(jī)：教師提問(wèn)，開(kāi)學(xué)幾天以來(lái)你們認(rèn)識(shí)多少新朋友？鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)。3.以對(duì)話方式進(jìn)行節(jié)奏點(diǎn)名遊戲。4.引導(dǎo)學(xué)生在課本第7頁(yè)圈出符合自己姓名的節(jié)奏型。5.拍念歌曲節(jié)奏再拍念歌詞，並視唱曲譜習(xí)唱歌曲一起玩遊戲。6.這是一首遊戲歌，可以依照歌詞一邊唱一邊玩遊戲。例如：分組排列成幾列火車(chē)，有些人可以搭成鐵橋、山洞，也有人可以扮成路上的景色或是沿途風(fēng)光，例如：平交道、稻田、樹(shù)木等。7.認(rèn)識(shí) 、 與 拍號(hào)，一邊演唱一起玩遊戲，一邊以踏腳、拍手、拍手、拍手來(lái)表現(xiàn)四拍子的強(qiáng)弱。8.呈現(xiàn)課本第七頁(yè)的節(jié)奏譜例，引導(dǎo)學(xué)生拍念節(jié)奏，並指導(dǎo)四拍子強(qiáng)弱?！净顒?dòng)二】觸覺(jué)探索與信任遊戲1.暖身活動(dòng)：肢體接觸、有什麼不一樣？學(xué)生兩人一組，一人閉起眼睛另一人用手觸摸。2.右頁(yè)為信任遊戲，在遊戲中，同組的兩個(gè)人必須彼此互相信賴，閉上眼睛的人要放鬆心情，而帶領(lǐng)別人的人也得專注、小心的帶領(lǐng)，讓別人可以信賴他，千萬(wàn)不可故意開(kāi)玩笑，導(dǎo)致他人受傷。3.分享與討論：活動(dòng)中同學(xué)是否會(huì)害怕？有沒(méi)有抗拒的動(dòng)作？有哪些動(dòng)作？3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作2. 參與討論第二週9/089/121-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。1-2-5 嘗試與同學(xué)分工、規(guī)劃、合作，從事藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解?！救藱?quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)。同學(xué)同樂(lè)【活動(dòng)一】鏡子遊戲1.暖身活動(dòng)，教師播放音樂(lè)，讓學(xué)生在教室中行走，行走時(shí)注意彼此的距離，希望學(xué)生能夠均勻分布在教室中，不要太擠或有大空隙。2.兩人一組進(jìn)行單面鏡子活動(dòng)，兩人面對(duì)面站立，一人當(dāng)作鏡中人物，模仿另一位同學(xué)的動(dòng)作。3.如果學(xué)生反應(yīng)良好，可以加快動(dòng)作速度。4.可選擇不同音樂(lè)，讓學(xué)生聯(lián)想不同動(dòng)作。5.除探索肢體可能性外，教師也可以給予題目讓學(xué)生操作，例如：刷牙、穿衣褲、打球等事件，讓學(xué)生有可以表現(xiàn)的方向。當(dāng)教師給予題目時(shí)，要求學(xué)生將事件的過(guò)程作清楚，越詳細(xì)越好。6.進(jìn)行多面鏡子活動(dòng)，規(guī)則與單面相同，差別在於四人一組。照鏡者在中間，其他三人分別站在前方與左右邊，教師提醒要留意方向。7.將故事情境加入鏡子遊戲當(dāng)中。8.可3-4人一組，人數(shù)多時(shí)要留意動(dòng)作會(huì)互相干擾，因此速度要放慢。9.教師可視需要以順時(shí)針?lè)较驌Q人。10.分享與討論。【活動(dòng)二】雕像遊戲1.暖身活動(dòng)：一、二、三大集合。2.進(jìn)行雕像遊戲、小小藝術(shù)家活動(dòng)，可讓學(xué)生分組進(jìn)行。除了靜止動(dòng)作，也可以給予一些連續(xù)動(dòng)作的指令，例如：在公園散步的老公公。3.教師可準(zhǔn)備題目讓學(xué)生進(jìn)行雕塑。4.分享與討論。5.教師講解各組優(yōu)缺點(diǎn)。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1.學(xué)生互評(píng)2.參與討論第三週9/159/192-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美。和直笛玩遊戲【活動(dòng)一】欣賞直笛演奏曲愛(ài)的禮讚1.引起動(dòng)機(jī)：教師講述課本課文，介紹直笛也是一種可與朋友同樂(lè)的樂(lè)器，並介紹樂(lè)曲愛(ài)的禮讚的背景。2.聆聽(tīng)樂(lè)曲：播放以獨(dú)奏與合奏形式演奏的樂(lè)曲愛(ài)的禮讚，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)兩種不同型式的演奏。3.小組討論：教師將黑板分為兩大區(qū)塊，一區(qū)為獨(dú)奏，另一區(qū)為合奏，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表由老師記錄，或?qū)W生直接在黑板上寫(xiě)下直笛獨(dú)奏與合奏的聆聽(tīng)感覺(jué)，例如：優(yōu)美、溫柔、和諧等。4.教師再次播放教學(xué)CD或VCD，引導(dǎo)學(xué)生放鬆身體，隨著音樂(lè)自然擺動(dòng)。5.配合笛樂(lè)，教師指導(dǎo)學(xué)生哼唱主題曲調(diào)，分組練習(xí)並自行設(shè)計(jì)肢體律動(dòng)。6.個(gè)人或分組表演。【活動(dòng)二】直笛習(xí)奏與認(rèn)識(shí)直笛1.教師示範(fàn)吹奏一段直笛樂(lè)曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.教師介紹直笛的外型與構(gòu)造。3.學(xué)生拿出直笛，仔細(xì)觀察並從中認(rèn)識(shí)直笛。4.教師提示學(xué)生拿到直笛不要急著吹，要先學(xué)習(xí)正確的吹奏姿勢(shì)和方法，才能吹奏出悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音。5.教師介紹持笛的方法並示範(fàn)，並引導(dǎo)學(xué)生唸直笛持笛口訣。6.介紹直笛笛孔與指法對(duì)照?qǐng)D。7.學(xué)生兩個(gè)人一組，面對(duì)面如照鏡子一般，檢視對(duì)方的持笛姿勢(shì)，並互相幫忙調(diào)整姿勢(shì)。8.教師指導(dǎo)學(xué)生依課本圖示，練習(xí)直笛的拆裝。9.教師行間巡視，檢視學(xué)生拆裝方法是否正確。10.介紹直笛的清潔方法。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作第四週9/229/261-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創(chuàng)作要素的效果與差異，以方便進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。1-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解?！救藱?quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)。線條大搜索【活動(dòng)一】欣賞線條1.觀察教室的線條，讓學(xué)生從最容易觀察的地方發(fā)現(xiàn)線條的運(yùn)用。2.欣賞日常生活中的線條，請(qǐng)學(xué)生觀察課本中的圖片，哪些圖片出現(xiàn)直線的線條？哪些出現(xiàn)曲線的線條？可請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)表。3.引導(dǎo)學(xué)生思考，線條在我們的生活中有沒(méi)有什麼其他的運(yùn)用。4.可請(qǐng)小組共同討論並分享，最好能將簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在黑板上讓大家更清楚。5.線條的情感：找出圖7與圖8有無(wú)速度感與遠(yuǎn)近感。【活動(dòng)二】大師的線條1.引起動(dòng)機(jī)：教師出示藝術(shù)品圖卡(畢卡索的公牛)。2.欣賞與討論：這些都是藝術(shù)大師的創(chuàng)作，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？你發(fā)現(xiàn)了線條嗎？你發(fā)現(xiàn)哪些線條？它給你帶什麼感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)了形狀嗎？你發(fā)現(xiàn)什麼形狀，它給你帶什麼感覺(jué)？3.想一想，藝術(shù)大師想表達(dá)的，可能是怎樣的感覺(jué)和情緒？可能有個(gè)精采的故事在裡面嗎？4.這些作品中，可能是運(yùn)用什麼材料和方法創(chuàng)作的呢？如果用不同的方法創(chuàng)作，會(huì)有不同的感覺(jué)嗎？5.這些作品中，你最感興趣是哪一件，說(shuō)說(shuō)看，為什麼？6.畫(huà)作中，線條與形狀的關(guān)係是怎樣組合的，如果不同的組合，會(huì)不會(huì)給你不同的感覺(jué)？7.哪一張作品的線條或形狀，特別給你有律動(dòng)的感覺(jué)嗎？3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作2. 參與討論第五週9/2910/031-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創(chuàng)作要素的效果與差異，以方便進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。1-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解。【人權(quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)。線條遊戲【活動(dòng)一】浮墨作畫(huà)1.引起動(dòng)機(jī)：在空中虛畫(huà)線條，讓小朋友猜猜老師在畫(huà)什麼？拿出一張浮墨畫(huà)作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看像什麼。2.浮墨作畫(huà)：教師先示範(fàn)將水盆中倒入些許清水，約1/5的水位，並滴入些許沙拉油。分散滴入墨汁，此時(shí)可以稍微控制墨汁分散的區(qū)域。輕輕的把墨挑開(kāi)，切勿攪動(dòng)太大，以防止墨汁與水混合。將棉紙小心放進(jìn)水裡，輕捏住紙邊，切勿浸太深。輕輕的拿出水面瀝乾，可用衛(wèi)生紙吸乾多餘的水分，或是利用吹風(fēng)機(jī)吹乾。3.線條與形狀聯(lián)想：和學(xué)生一同觀察並討論這些浮墨方式產(chǎn)生的不同線條與形狀，並將學(xué)生的發(fā)言寫(xiě)於黑板。你的浮墨中有直線嗎？有曲線嗎？有形狀嗎？你覺(jué)得哪些線條與形狀好像在動(dòng)？哪些線條像是靜止的呢？觀察線條律動(dòng)。仔細(xì)看一看，你覺(jué)得你的條線或形狀有速度的感覺(jué)嗎？讓學(xué)生從討論中體會(huì)線條與形狀的速度感。4.說(shuō)說(shuō)看，你的浮墨線條或形狀像什麼？並讓學(xué)生自由發(fā)表討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具象物或有意義的圖形或紋理。也可以請(qǐng)學(xué)生讓全班猜謎，增加趣味性。5.依聯(lián)想上彩完成作品。6.請(qǐng)學(xué)生依照聯(lián)想出來(lái)的圖形，用鉛筆輕輕將形狀勾勒出來(lái)，再畫(huà)出更完整的構(gòu)圖。7.可將找出來(lái)的形狀塗上較淡的顏色，其餘的用較暗的顏色塗滿，注意顏料切勿太濃，避免將墨色線條蓋掉了。8.亦可選擇部份上彩，來(lái)凸顯聯(lián)想出來(lái)的圖形。歡喜在一起【活動(dòng)一】大家都是好朋友演唱與律動(dòng)1.發(fā)聲練習(xí)：放鬆身體、做做運(yùn)動(dòng)，再以音依發(fā)聲譜例，以半音逐次移調(diào)。2.聆聽(tīng)歌曲：聆聽(tīng)大家都是好朋友，感受歌曲的活潑愉快，並鼓勵(lì)學(xué)生隨著規(guī)律拍自由律動(dòng)。 3.拍念節(jié)奏：隨歌曲拍念節(jié)奏，待熟練後，拍唸歌詞。4.習(xí)唱歌曲：隨琴聲聽(tīng)唱曲譜，反覆數(shù)次後，隨琴聲習(xí)唱歌詞，並反覆練習(xí)。6.詮釋歌曲：提示學(xué)生正確的發(fā)聲位置與咬字口型，並討論歌曲的速度，引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)要輕快活潑。7.歌唱律動(dòng)：全班分成若干小組，每一組盡量為偶數(shù)人數(shù)，各組自行設(shè)計(jì)配合曲意的肢體動(dòng)作，並分組練習(xí)。8.分組表演，或各組派兩位代表表演。9認(rèn)識(shí)新符號(hào)：呈現(xiàn)譜例，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)五線譜，辨認(rèn)線與間，以及線間的排序，並從演唱譜例中，分辨線上的音和間上的音。10.認(rèn)識(shí)高音譜記號(hào)與 音的關(guān)係，教師可以口訣的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高音譜記號(hào)與 音的關(guān)係。例如：小鳥(niǎo)媽媽叫，腿兒長(zhǎng)長(zhǎng)站得好，肚子中間有個(gè)寶，我們叫他 寶寶，11.教師示範(fàn)如何畫(huà)出正確的高音譜記號(hào)，並引導(dǎo)學(xué)生在課本練習(xí)劃上高音譜記號(hào)。12.視唱曲調(diào)，圈出 音。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 參與討論2. 實(shí)務(wù)操作第六週10/0610/101-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解?！拘詣e平等教育】2-2-5 學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能，促進(jìn)性和諧的互動(dòng)。3-2-1 學(xué)習(xí)尊重性的為。第二單元 今天心情好不好不一樣的心情【活動(dòng)一】面具遊戲1.暖身活動(dòng)：擠眉弄眼。2.保持臉部表情約5-10秒，互相觀摩，也可選出做得最好的人。3.除了臉部的表情，也可以加入全身動(dòng)作。4.進(jìn)行傳面具活動(dòng)，拿到面具要將表情表演出來(lái)。3.也可以同時(shí)傳兩個(gè)面具，拿到的人進(jìn)行角色扮演。4.分享與討論?！净顒?dòng)二】超級(jí)變變變1.暖身活動(dòng)：嘻嘻哈哈。2.教師可以視情形放不同的情境音樂(lè)。3.除了個(gè)人動(dòng)作，也可2人一組或是4人一組，讓學(xué)生討論之後再呈現(xiàn)。4.扮鬼臉，讓大家猜猜情緒。團(tuán)體情緒活動(dòng)時(shí)由教師給予題目，大家互相觀摩。5.彩色的心情，利用彩色膠帶進(jìn)行裝扮。除了臉部之外，身體也可以是裝扮的一部份，因此學(xué)生的書(shū)包、外套、衣服等都可以拿來(lái)裝扮。6.分享與討論。【活動(dòng)三】習(xí)唱歌曲森林裡的小鳥(niǎo)與曲調(diào)視唱1.聆聽(tīng)樂(lè)曲：隨歌曲森林裡的小鳥(niǎo)的曲調(diào)(沒(méi)有歌詞)輕輕擺動(dòng)身體，發(fā)表自己對(duì)曲調(diào)的感受。2.聆聽(tīng)歌曲：感受歌曲中鳥(niǎo)兒的心情如何。(例如：是快樂(lè)還是悲傷、是悠閒還是急躁。)3.二拍子律動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲，以拍膝、拍手的動(dòng)作(或是踏、點(diǎn))表現(xiàn)二拍子的律動(dòng)，教師輕輕數(shù)著：1、2、1、2讓學(xué)生感受這是幾拍子的歌曲。4.認(rèn)識(shí)二四拍號(hào)：引導(dǎo)學(xué)生查看歌曲森林裡的小鳥(niǎo)譜例上的拍號(hào)，為二四拍子；教師說(shuō)明二四拍子是以四分音符為一拍，每一小節(jié)有兩拍，第一拍強(qiáng)第二拍弱。5.依譜例拍念二拍子的節(jié)奏，提示學(xué)生注意規(guī)律反覆的強(qiáng)弱。6.學(xué)生依歌詞內(nèi)容和曲調(diào)的變化，思考如何演唱這首歌才能表現(xiàn)曲趣。依歌曲標(biāo)示的稍快板速度和愉快的表情演唱歌曲。7.分組或個(gè)別表演。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作2.參與討論第七週10/1310/171-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解。不一樣的心情【活動(dòng)一】曲調(diào)聽(tīng)辨與節(jié)奏練習(xí)1.發(fā)聲練習(xí)，自由模仿鳥(niǎo)叫聲。2.聽(tīng)辨、哼唱曲調(diào)、為曲調(diào)配詞，並詮釋歌曲。3.節(jié)奏練習(xí)，認(rèn)識(shí)四分休止符，並進(jìn)行節(jié)奏拍念?！净顒?dòng)二】直笛習(xí)奏與節(jié)奏創(chuàng)作1.直笛習(xí)奏並複習(xí)運(yùn)氣運(yùn)舌的方法。2.以01、012指法練習(xí)直笛蓋孔。3.節(jié)奏創(chuàng)作之後再進(jìn)行發(fā)表與分享。【活動(dòng)三】欣賞杜鵑圓舞曲1.聆聽(tīng)樂(lè)曲並律動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)A-B-A曲式。3.認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴與手風(fēng)琴。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1實(shí)務(wù)操作第八週10/2010/241-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創(chuàng)作要素的效果與差異，以方便進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。1-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解?！经h(huán)境教育】2-2-1 能解生活周遭的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。 2-2-2 能持續(xù)觀察與記社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題並探究其原因。發(fā)現(xiàn)色彩【活動(dòng)一】發(fā)現(xiàn)色彩1.引起動(dòng)機(jī)：教師將班級(jí)分組，運(yùn)用課本第42、43頁(yè)中的圖片，利用問(wèn)答法的教學(xué)策略，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。2.教師首先介紹課本第42頁(yè)的色相環(huán)，色相環(huán)共有三層色彩構(gòu)成，教師請(qǐng)學(xué)生觀察並說(shuō)出色彩的名稱。3.教師提問(wèn)：在色相環(huán)圖左半邊的顏色和右半邊的顏色有什麼差別呢？說(shuō)說(shuō)看你的感覺(jué)？(左邊的綠、藍(lán)、紫色感覺(jué)寒冷、涼快，右邊的黃、橙、紅感覺(jué)明亮、溫暖)。4.透過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)說(shuō)明。5.為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表，教師可以提問(wèn)：整張圖片的色彩搭配組合給你什麼樣的感受呢？由各組輪流報(bào)告，說(shuō)出不同的生活經(jīng)驗(yàn)感受?！净顒?dòng)二】色彩大搜索1.欣賞色彩，說(shuō)出直觀感受。寒冷的色彩有寒冷的感覺(jué)，反之見(jiàn)到溫暖的色彩有溫暖的感覺(jué)，這些都是直觀的感受，而非用手摸這些色彩會(huì)凍傷或燙傷。2.教師配合課本第45頁(yè)的食物、風(fēng)景與樹(shù)葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的感受性、認(rèn)識(shí)色彩的名稱以及色彩的搭配與運(yùn)用。教師提問(wèn)：這些生活中的不同景物，有哪些是暖色系的？又有哪些是寒色系的？這些景物的色彩讓你有什麼不同的感覺(jué)呢？(餐桌上的食物、紅色的楓葉是屬於暖色系家族的顏色組合而成，給人一種暖暖的、溫馨的感覺(jué)；青山藍(lán)天及嫩綠的楓葉是屬於寒色系家族的顏色組合，則給人一種清涼、寒意與朝氣的感覺(jué)。)3.讓學(xué)生說(shuō)出暖色與寒色家族色彩搭配的不同感受。【活動(dòng)三】名家作品欣賞1.先以課本作品引導(dǎo)。2.以說(shuō)故事的方式，說(shuō)明畫(huà)家的心情以及畫(huà)作的心情故事。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1.參與討論2.實(shí)務(wù)操作第九週10/2710/311-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創(chuàng)作要素的效果與差異，以方便進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。1-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解。心情故事【活動(dòng)一】創(chuàng)作與欣賞1.教師引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)名家作品欣賞後，先構(gòu)思主題，想一想，自己的生活中有哪些快樂(lè)的、難忘的事情。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表，彼此激發(fā)同學(xué)的舊經(jīng)驗(yàn)，並在腦海中回憶當(dāng)時(shí)的情境，想像著快樂(lè)的、舒服的、溫馨的、害怕的、擔(dān)憂的不一樣的心情。3.創(chuàng)作流程指導(dǎo)。4.指導(dǎo)學(xué)生用粉蠟筆來(lái)表現(xiàn)，並適度搭配水彩的運(yùn)用，以寒暖色彩的組合運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)不一樣的心情故事主題。5.如有需要重疊部分之著色順序，原則上建議以淺色先上，深色則後上，如此才不會(huì)造成畫(huà)面顏色髒亂的情形。6.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用粉蠟筆將主題完成後，大面積的背景可以採(cǎi)用水彩來(lái)上色；或者是先用水彩將畫(huà)面的主要色塊彩繪完成，再運(yùn)用粉蠟筆將作品細(xì)節(jié)或特徵加以完成。7.作品展示與欣賞：教師在教室安排作品的展示場(chǎng)地，學(xué)生將完成的作品逐一張貼在教室黑板或適當(dāng)位置。讓學(xué)生發(fā)表對(duì)作品的感受，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，說(shuō)出不同色調(diào)表現(xiàn)的作品，心情的感覺(jué)有何不同？(暖色系的色彩組合，常給人一種溫馨、柔和、甜美的感覺(jué)。而鮮明的色彩組合，常給人一種輕快、引人注目的感覺(jué)。以黃色系為主調(diào)，整幅作品色彩的組合讓人有明亮滿足的感覺(jué)，特別吸引人注目。反之，以藍(lán)色系為主調(diào)的作品，整幅作品的色彩組合給人一種憂鬱、悲傷難過(guò)的感覺(jué)。)8.教師綜合歸納， 並介紹代表作品或圖片，說(shuō)明色彩帶來(lái)的感覺(jué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平日多觀察及欣賞視覺(jué)藝術(shù)。9.教師可以利用數(shù)位相機(jī)或攝影方式將學(xué)生作品拍照製作教學(xué)資料。10.將完成的作品整理、布置在教室的適當(dāng)位置，進(jìn)行欣賞教學(xué)。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作2.學(xué)生互評(píng)第十週11/0311/07第一次定期評(píng)量週1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解?！经h(huán)境教育】2-2-1 能解生活周遭的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。 2-2-2 能持續(xù)觀察與記社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題並探究其原因。保持好心情【活動(dòng)一】保持好心情1.暖身活動(dòng)：五官體操。2.參考課本的插畫(huà)，進(jìn)行分組討論，想一想該用哪種情緒來(lái)解決問(wèn)題。3.想一想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什麼事。4.各組呈現(xiàn)。5.分享與討論，表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)二】我會(huì)怎麼做1.暖身活動(dòng)：音樂(lè)想像。教師播放音樂(lè)，學(xué)生說(shuō)明情境。2.參考課本的插圖，分組討論，讓大家思考生活中最常遇到什麼樣的問(wèn)題，哪些問(wèn)題最為困擾。3.各組選一個(gè)事件想想有哪些解決方式。4.排演事件的處理方式以及當(dāng)時(shí)的心情。5.分享與討論?！酒谥性u(píng)量週】3康軒版教科書(shū)康軒版教具1.互相討論2.學(xué)生互評(píng)第十一週11/1011/141-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解。第三單元 用心聽(tīng)一聽(tīng)聲音的探索【活動(dòng)一】聲音的遊戲1.暖身活動(dòng)：聲音在哪裡。全班將眼睛閉起，教師走到角落中，使用樂(lè)器，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)看教師在哪裡，試著走向聲音。2.也可以準(zhǔn)備2-3種不同的樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)幫忙，在不同的角落敲擊，讓學(xué)生尋找。3.搭配校園巡禮活動(dòng)，學(xué)生排成兩列閉上眼睛，手搭著前面同學(xué)的肩膀，由教師帶隊(duì)，在校園中聆聽(tīng)不同的聲音。4.仔細(xì)聆聽(tīng)並模仿。5.分享與討論：剛才聽(tīng)到的聲音用表現(xiàn)、發(fā)出聲音讓其他同學(xué)知道?！净顒?dòng)二】習(xí)唱歌曲小風(fēng)鈴1.發(fā)聲練習(xí)，並感受四拍子樂(lè)曲的律動(dòng)。2.聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)本曲並輕擺身體或打拍子，感覺(jué)四拍子樂(lè)曲的律動(dòng)。3.哼唱全曲：以熟悉的童玩或樂(lè)器聲音哼唱全曲，例如：一、等。4.討論歌曲結(jié)構(gòu)：師生共同討論歌曲的的拍號(hào)、速度。5.認(rèn)識(shí)、音。6.視唱曲譜：指唱本曲唱名。7.拍念節(jié)奏(名)：拍念全曲節(jié)奏，並依節(jié)奏習(xí)念歌詞。(注意附點(diǎn)二分音符共三拍的時(shí)值)8.演唱全曲：熟唱全曲，並注意演唱下行音階時(shí)，音量要漸弱。鼓勵(lì)學(xué)生原曲新唱，將帶來(lái)的童玩或樂(lè)器替代第1.2小節(jié)歌詞演唱。9.以童玩或樂(lè)器為新曲創(chuàng)作頑固伴奏。【活動(dòng)三】認(rèn)識(shí)二分音符及直笛、音習(xí)奏1.肢體律動(dòng)，用跨小步、跨大步方式感受不同的時(shí)值。2.高音直笛、音習(xí)奏。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作第十二週11/1711/211-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。1-2-5 嘗試與同學(xué)分工、規(guī)劃、合作，從事藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?！救藱?quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)。【性別平等教育】3-2-1 學(xué)習(xí)尊重性的為。聲音的探索【活動(dòng)一】認(rèn)識(shí)鈴鼓與欣賞青春舞曲1.腦力激盪：發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)鈴鼓，從了解鈴鼓的名稱和構(gòu)造，鼓勵(lì)學(xué)生探索鈴鼓的各種發(fā)聲方式。2.發(fā)現(xiàn)與發(fā)表：看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)最多種不同的聲音，發(fā)表與分享。3.認(rèn)識(shí)正式演奏技巧及記譜方式：由教師示範(fàn)並指導(dǎo)學(xué)生習(xí)奏。4.配合語(yǔ)言節(jié)奏演奏。5.欣賞青春舞曲。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，並以肢體隨音樂(lè)自由擺動(dòng)。6.發(fā)表感受。7.分辨音色。8.由學(xué)生發(fā)表對(duì)兩種不同音色的感覺(jué)及造成的不同曲趣?！净顒?dòng)二】身體樂(lè)器的聲音1.複習(xí)舊經(jīng)驗(yàn)：在日常生活裡，充滿著各式各樣的聲音，除了大自然的音響以外，試試看，以自己的身體當(dāng)作樂(lè)器，可以發(fā)出什麼聲音？例如：拍手、手掌摩擦或拍打身體、彈指、踏腳、拍膝、彈舌、雙唇音。2.不一樣的聲音：全班圍成圓圈，教師以傳遞帽子或絲巾為訊號(hào)，學(xué)生依序發(fā)出四拍與眾不同的聲音。3.請(qǐng)數(shù)位學(xué)生上臺(tái)，持節(jié)奏卡再請(qǐng)全班依序拍節(jié)奏。變換順序，遮蓋其中一張請(qǐng)學(xué)生拍出節(jié)奏。4.合奏練習(xí)?！净顒?dòng)三】習(xí)唱歌曲小陀螺1.引起動(dòng)機(jī)。2.聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)小陀螺曲調(diào)輕擺身體，感覺(jué)四拍子樂(lè)曲的律動(dòng)。3.發(fā)聲練習(xí)：以音哼唱全曲。4.討論歌曲結(jié)構(gòu)：在樂(lè)曲四段中，第1.2行節(jié)奏型完全相同。5.拍唸節(jié)奏(名)及歌詞：拍念第二、三、四行節(jié)奏，並依節(jié)奏念出歌詞。6.視唱曲譜：指唱本曲唱名。7.討論詞意：發(fā)現(xiàn)小陀螺及其他童玩可以發(fā)出的聲音為何。8.演唱全曲。9.舊曲新唱：利用原曲調(diào)，改變部分歌詞演唱，例如：小陀螺改為波浪鼓。10.陀螺(或其他童玩)伴奏：每唱到第一小節(jié)第三、四拍時(shí)，以陀螺拍打出音響。11.頑固伴奏：以陀螺(或其他童玩)設(shè)計(jì)頑固伴奏，邊唱邊演奏。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1.學(xué)生互評(píng)3. 2. 實(shí)務(wù)操作第十三週11/2411/281-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美?！救藱?quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)?！拘詣e平等教育】3-2-1 學(xué)習(xí)尊重性的為。聽(tīng)，童玩在響！【活動(dòng)一】動(dòng)出聲音來(lái)1.教師詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)像課本第60頁(yè)中的童玩？知道它們的名字嗎？2.教師再配合預(yù)備的圖片或?qū)嵨铮釂?wèn)：這些童玩在把玩的過(guò)程中會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？你會(huì)玩哪幾種呢？3.教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備的童玩，示範(fàn)指導(dǎo)如何操作這些童玩。4.從學(xué)生自己帶來(lái)的童玩中，挑選幾種不同的童玩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。【活動(dòng)二】一起玩童玩1.教師操作童玩，學(xué)生閉眼聆聽(tīng)進(jìn)行聯(lián)想，並發(fā)表想法。2.學(xué)生討論。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作2. 參與討論第十四週12/0112/051-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創(chuàng)作要素的效果與差異，以方便進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。1-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解?！救藱?quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)。聽(tīng)，童玩在響！【活動(dòng)一】動(dòng)手做童玩1. 教師提問(wèn)：童玩可能的發(fā)聲方式有哪幾種？想想看，可以利用手邊的材料，製作成哪一種會(huì)發(fā)聲的童玩呢？2.學(xué)生討論自己帶來(lái)的童玩發(fā)聲原理為何。3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生想一想可以利用哪些材料進(jìn)行製作。4.學(xué)生進(jìn)行製作，教師予以指導(dǎo)。5.波浪鼓製作：波浪鼓製做的重點(diǎn)在於旋掛在兩側(cè)邊的垂珠，垂珠可用項(xiàng)鍊珠、佛珠或植物種子等製做。中央的鼓面可用紙盒、塑膠盒或鋁箔包或小塑膠罐等充當(dāng)。握把可用免洗筷插黏在中央，或用小旗桿、筆桿等製做。6.外形完成後再用黏貼裝飾或彩繪美化。7.沙鈴製作：先找任意材質(zhì)的瓶子或罐子當(dāng)製做主體，接著在瓶罐中置入小石子或小玲噹後，封住蓋口。外形完成後黏貼裝飾或彩繪美化。8.教師可指導(dǎo)學(xué)生利用手邊現(xiàn)成的材料，加以組合、改裝，變成與眾不同的有聲童玩。9.分享與發(fā)表：學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己的作品，並發(fā)表自己的創(chuàng)作構(gòu)想。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作第十五週12/0812/121-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。1-2-5 嘗試與同學(xué)分工、規(guī)劃、合作，從事藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解?！救藱?quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)。聲音裡的故事【活動(dòng)一】摩登原始人1.暖身活動(dòng)：比手畫(huà)腳。2.學(xué)生至教師處看圖卡，再運(yùn)用肢體及聲音模仿圖卡上的動(dòng)物讓同組的同學(xué)猜，猜對(duì)再換下一人，直到圖卡用完為止。3.教師計(jì)時(shí)，從第一人至最後一人共需多少時(shí)間。4.換組操作。以時(shí)間多寡來(lái)決定勝負(fù)。5.摩登原始人：學(xué)生表演時(shí)，只能使用：啊、咿、嗚、哇、呀等聲音來(lái)溝通，不能說(shuō)出話來(lái)。6.即興發(fā)展的故事需要有結(jié)局，過(guò)程也需要清楚。7.學(xué)生圍坐，教師講解規(guī)則並示範(fàn)不說(shuō)話溝通的方法。教師選擇其中二位學(xué)生到中間，可以給與學(xué)生情境讓學(xué)生模擬並即興發(fā)展故事。例如：從前有二個(gè)肚子很餓很餓的原始人，他們?cè)诼飞舷嘤?，結(jié)果會(huì)發(fā)生什麼事情？8.學(xué)生即興發(fā)展故事時(shí)，請(qǐng)教師適時(shí)給予幫助。例如：二人相約去打獵，教師請(qǐng)另一名學(xué)生扮演野獸出現(xiàn)9.二人發(fā)展結(jié)束後，再請(qǐng)其他同學(xué)上前，重複2-3步驟，並給予不同情境。10.分享與討論?！净顒?dòng)二】故事配音效1.分組討論、錄製故事：先選好故事，一人唸旁白，其餘人擔(dān)任角色及幫助製作音效。2.將所準(zhǔn)備之聲音配合在一起，創(chuàng)作出一個(gè)新的故事。3.除了道具所發(fā)出的聲音之外，其餘最好都用人的聲音來(lái)模仿。4.試著先寫(xiě)好錄音順序及內(nèi)容，再根據(jù)此內(nèi)容錄音。5.若器材無(wú)法配合(無(wú)錄音設(shè)備等)，也可以先討論好，寫(xiě)下內(nèi)容及順序，呈現(xiàn)時(shí)直接上臺(tái)表現(xiàn)。6.每組所錄製的故事加上音效的配合共約45分鐘，若無(wú)法呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事，只錄製故事中的一個(gè)部分也可以。7.錄製完畢後，可以試聽(tīng)檢查一次。8.分組呈現(xiàn)：各組依序上臺(tái)呈現(xiàn)，全部完畢之後再進(jìn)行討論。9.心得分享。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1.學(xué)生互評(píng)2.參與討論第十六週12/1512/191-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。1-2-5 嘗試與同學(xué)分工、規(guī)劃、合作，從事藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。【人權(quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)。【性別平等教育】3-2-1 學(xué)習(xí)尊重性的為。第四單元 運(yùn)動(dòng)會(huì)歡呼的場(chǎng)面【活動(dòng)一】習(xí)唱歌曲加油歌與律動(dòng)1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表運(yùn)動(dòng)會(huì)中常見(jiàn)熱鬧有趣的活動(dòng)，例如：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)、開(kāi)幕儀式、大會(huì)操表演、田徑比賽(趣味競(jìng)賽)、啦啦隊(duì)表演、頒獎(jiǎng)典禮等。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。3.習(xí)唱加油歌4.討論歌曲結(jié)構(gòu)：師生共同討論歌曲的調(diào)號(hào)、拍號(hào)、速度、節(jié)奏型及換氣的地方。5.引導(dǎo)學(xué)生比較並找出曲調(diào)相似的樂(lè)句、節(jié)奏相似的樂(lè)句。6.視唱曲譜。7.討論詞意。8.習(xí)唱歌詞9.詮釋加油歌：討論歌曲標(biāo)示的速度、表情，依稍快板的速度和活潑有精神的聲音。10.邊唱加油歌，邊以踏足、拍手、拍手、拍手來(lái)表現(xiàn)四拍子的律動(dòng)。11.分組或個(gè)別表演：全班自由分?jǐn)?shù)組，以運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕進(jìn)場(chǎng)的方式，自行設(shè)計(jì)主題或配合肢體動(dòng)作(不同的行進(jìn)方式、配合自製克難節(jié)奏樂(lè)器等)，邊唱邊輪流表演?！净顒?dòng)二】習(xí)唱歌曲啦啦隊(duì)之歌與直笛習(xí)奏1.引起動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。2.習(xí)唱、詮釋歌曲並進(jìn)行律動(dòng)。3.高音直笛習(xí)奏、音。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作2.學(xué)生互評(píng)第十七週12/2212/261-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。1-2-5 嘗試與同學(xué)分工、規(guī)劃、合作，從事藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解?！救藱?quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)?！拘詣e平等教育】3-2-1 學(xué)習(xí)尊重性的為。歡呼的場(chǎng)面【活動(dòng)一】習(xí)念歡呼的節(jié)奏及創(chuàng)作1.引導(dǎo)學(xué)生拍念愛(ài)的鼓勵(lì)節(jié)奏。2.大家一起來(lái)練習(xí)課本上的歡呼。3.創(chuàng)作歡呼，熟念之後搭配肢體動(dòng)作表演。【活動(dòng)二】聲音與動(dòng)作1.教師先帶領(lǐng)暖身活動(dòng)，配合活潑的音樂(lè)，將手腳及關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)來(lái)。2.播放不同的音樂(lè)（鼓聲、笛聲）等，讓學(xué)生嘗試不同的動(dòng)作。3.當(dāng)全班一起做動(dòng)作時(shí)，教師可以選擇做得比較好的學(xué)生擔(dān)任示範(fàn)，讓全班模仿他的動(dòng)作，一起再做一次。4.聲音與動(dòng)作的整合：將動(dòng)作配上聲音或?qū)⒙曇襞渖蟿?dòng)作。（例如：發(fā)出嗚啊的聲音，配合雙手抱頭、蹲在地上站立、雙手打開(kāi)的動(dòng)作）5.先進(jìn)行個(gè)人的動(dòng)作與聲音整合，再進(jìn)行團(tuán)體動(dòng)作與聲音整合。6.團(tuán)體動(dòng)作時(shí)，教師先告知聲音，讓學(xué)生討論（約20-30秒），再呈現(xiàn)。人數(shù)越多需要時(shí)間越長(zhǎng)。7.組呼動(dòng)作設(shè)計(jì)：參考之前課本中所設(shè)計(jì)之組呼，讓學(xué)生將動(dòng)作討論、表現(xiàn)出來(lái)。8.活動(dòng)進(jìn)行：將之前分組及創(chuàng)作之節(jié)奏、組呼取出，教師並將學(xué)生分組。9.分組討論及活動(dòng)。10.分組呈現(xiàn)。11.討論與分享。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1. 實(shí)務(wù)操作2.學(xué)生互評(píng)第十八週12/291/021-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創(chuàng)作要素的效果與差異，以方便進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。1-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4 運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見(jiàn)解。【人權(quán)教育】1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差並尊重自己與他人的權(quán)。【性別平等教育】3-2-1 學(xué)習(xí)尊重性的為。我是運(yùn)動(dòng)員【活動(dòng)一】觀察運(yùn)動(dòng)員及名作欣賞1.引起動(dòng)機(jī)：事先安排若干學(xué)生，在教師一二三，木頭人的口令下，做靜止的運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜猜看是什麼運(yùn)動(dòng)。2.詢問(wèn)學(xué)生最拿手的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是什麼？並請(qǐng)自願(yuàn)表演的學(xué)生到臺(tái)前，做出這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最具代表性的動(dòng)作，其他學(xué)生充當(dāng)?shù)袼芗?，給予修正。 3.欣賞造型的美感：請(qǐng)學(xué)生欣賞課本作品，說(shuō)明有些畫(huà)家、攝影家和雕塑家用他們喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的力與美，之後引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表：這些作品你在哪裡見(jiàn)過(guò)？這些作品的材質(zhì)有什麼不同？你覺(jué)得這些作品有什麼共同特徵呢？你欣賞他們哪些優(yōu)點(diǎn)呢？4.掌握動(dòng)態(tài)特徵：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表：要表現(xiàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)必須注意什麼，才能讓人一目了然呢？ 5.請(qǐng)學(xué)生模仿作品中的人物動(dòng)作，體會(huì)藝術(shù)家們表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)。6.想一想：欣賞了別人的作品之後，你想用什麼土材來(lái)表現(xiàn)呢？如果你要?jiǎng)?chuàng)作，你會(huì)對(duì)哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最感興趣？你想要怎麼做呢？【活動(dòng)二】十項(xiàng)全能1.暖身活動(dòng)：太空漫步。2.十項(xiàng)全能，將教室分成數(shù)區(qū)，每區(qū)代表一個(gè)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過(guò)該區(qū)時(shí)，要以慢動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3.可加上道具搭配使用。4.討論及心得分享?！净顒?dòng)三】球的想像1.模擬接球活動(dòng)。2.模擬躲避球比賽。3.討論與心得分享?！净顒?dòng)四】卓別林影片欣賞1.介紹卓別林生平。2.影片欣賞。3康軒版教科書(shū)康軒版教具1.學(xué)生互評(píng)2.互相討論第十九週1/051/091-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創(chuàng)作要素的效果與差異，以方便進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。1-2-2 嘗試以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。2-2