人教版高中三年級(jí)地理說(shuō)課稿-《多變天氣》.doc

人教版高中三年級(jí)地理說(shuō)課稿-多變天氣人教版高中三年級(jí)說(shuō)課稿：多變的天氣編輯推薦高中學(xué)生在中或多或少有一些困惑，中國(guó)教師范文吧（）的編輯為大家了人教版高中三年級(jí)地理說(shuō)課稿：多變的天氣，各位考生可以參考。大家好!我是阿城區(qū)進(jìn)修的地理教師趙秀波。我說(shuō)課的題目是多變的天氣，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)。我說(shuō)課的內(nèi)容按以下五部分進(jìn)行：一、說(shuō)教材二、使用flash的設(shè)計(jì)思路三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)四、導(dǎo)入新課五、新課講授一、說(shuō)教材我從以下四方面進(jìn)行說(shuō)明：(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教材的具體特點(diǎn)。考慮到地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。(三)三維目標(biāo)的確定。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生1、會(huì)描述天氣2、理解天氣的特征3、會(huì)預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣的意識(shí)。4.重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將 天氣與人類息息和 電視天氣預(yù)報(bào) 確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我將 多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系 確定為難點(diǎn)。二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。2.極其完美的畫面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。四、導(dǎo)入新課根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考 這是什么動(dòng)畫片? 歌中唱到了什么? 學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答： 海爾兄弟 、 唱到了不同的天氣 。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開(kāi)始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。一、新課講授(一)怎樣描述天氣我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣 陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴 等，然后總結(jié)得出 人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣 ，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。(二)天氣特征為了讓學(xué)生理解 天氣特征 ，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料 七月的天，孩子的臉 東邊日出西邊雨 暴雨前后 ，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開(kāi)激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大。 這樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的 認(rèn)知與情意的統(tǒng)一 。最后，我再利用 天氣瞬息萬(wàn)變 的特點(diǎn)，過(guò)渡到 天氣與人類息息相關(guān) 。(三)天氣與人類息息相關(guān)在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱選出六條資訊所反映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說(shuō)： 再想想 選對(duì)了就說(shuō) 恭喜你答對(duì)了 這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問(wèn)： 除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎? 這時(shí)學(xué)生紛紛： 人類的健康、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響 ，而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析，看待問(wèn)題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入 電視天氣預(yù)報(bào) 的學(xué)習(xí)。(四)電視天氣預(yù)報(bào)本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽 天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟 、 通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖 、 通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào) 來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中， 識(shí)別不同的天氣符號(hào) 是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏 天氣符號(hào) 和 景觀圖片 相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開(kāi)始搶答，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使 學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生