《物質(zhì)的分離和提純》學案4.doc

物質(zhì)的分離與提純學案一學習目標1.掌握溶解、過濾、蒸發(fā)、結晶等實驗基本操作，能獨立完成一些簡單的分離、提純實驗。2.初步學會根據(jù)混合物中各物質(zhì)的性質(zhì)選擇不同的分離方法對物質(zhì)進行提純。3.了解物質(zhì)的分離和提純在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應用，提高學生保護環(huán)境、為社會服務的主人翁意識。4. 通過對物質(zhì)的分離和提純及提純物質(zhì)的一般方法的實驗探索、歸納整理、總結運用，培養(yǎng)學生從特殊到一般，再到特殊的科學探究思路和方法。 二知識儲備1.我們接觸和學習過的物質(zhì)例如：空氣、海水、泥土、大理石都屬于 物，而氫氣、二氧化碳、鐵、水屬于 物，研究物質(zhì)的性質(zhì)和特點時，一般要取用 物。2.我們的生活中篩沙子、淘米、撈餃子的原理是 ，它能把 和 分開。除了需要燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒、濾紙外，還需要 ，其中玻璃棒的作用是 。操作過程中要注意“一貼、兩低、三靠”分別是指：一貼： 兩低：（1） （2） 三靠: （1） （2） （3） 過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是： 。3.用過濾的方法能從食鹽水中把氯化鈉分離出來嗎？如果不能我們應該采用 方法，需要用到的儀器有鐵架臺（帶鐵圈）、酒精燈、 、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是 。實驗進行到什么時候停止加熱？為什么？ 。4.茅臺酒是世界聞名的中國美酒，為了提高酒精度，工人們采用了 法，同時在石油的工業(yè)生產(chǎn)和提煉中也采用了這種方法，它是利用混合物中各物質(zhì)的 不同進行分離的。三探究之旅板塊一：什么是物質(zhì)的分離和提純？為什么要對物質(zhì)進行分離和提純？ 。板塊二：分離和提純物質(zhì)的方法有哪些？基本思路是什么？ 常用方法物理方法方法適用范圍應用實例過濾法結晶法蒸發(fā)結晶降溫結晶蒸餾法化學方法有效物質(zhì)的質(zhì)量不增加，將雜質(zhì)變成沉淀、氣體、水或者可溶性物質(zhì)除掉。有效物質(zhì)的質(zhì)量增加，利用加熱或與其它物質(zhì)反應把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成有效物質(zhì)基本思路1.明確提純物質(zhì)是什么，混入的雜質(zhì)是什么 2.明確提純物質(zhì)和雜質(zhì)之間在 、 的差異聯(lián)系。 3.除雜質(zhì)的過程中 （能/不能）混入新的雜質(zhì)。4.所選試劑一般 （能/不能）和雜質(zhì)反應, （能/不能）和提純物質(zhì)反應。5.反應的產(chǎn)物要容易分離，操作要 。6.如果含有多種雜質(zhì)，要考慮除去雜質(zhì)及加入試劑的 。板塊三：實踐應用我們從海水中得到的粗鹽，里面含有泥沙等不溶性雜質(zhì)和氯化鈣、氯化鎂、硫酸鈉等可溶性雜質(zhì)。為了得到可以食用的精鹽，就需要對粗鹽進行分離和提純。請你設計了一套完整的實驗方案來提純氯化鈉。除掉泥沙等不溶性雜質(zhì)實驗原理： 。實驗步驟： 實驗儀器： 。（二）除氯化鈣、氯化鎂、硫酸鈉等可溶性雜質(zhì)實驗原理： 。需要試劑： 。實驗步驟： 。四挑戰(zhàn)自我1.食鹽是重要的調(diào)味品，精鹽是由粗鹽提純而來，在實驗室提純粗鹽的過程中通常不需要用到的儀器是（ ）A蒸發(fā)皿 B長頸漏斗 C燒杯 D玻璃棒2. 下列混合物，能按“溶解過濾蒸發(fā)”的步驟加以分離的是（ ）A、大理石和食鹽 B、蒸餾水和酒精 C、葡萄糖和蔗糖 D、硝酸銨和氯化鉀3. 下列哪種方法不可能用于分離飽和溶液中的溶質(zhì)和溶劑（ ）A過濾 B蒸發(fā) C蒸餾 D結晶4.除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是（ ）物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)選用試劑和操作方法ACO2CO通入O2，點燃B二氧化碳氯化氫氣體通過氫氧化鈉溶液CAgNO3溶液Cu(NO3)2溶液加入過量的銅粉，過濾D碳酸鈣氯化鈣加水溶解，過濾、洗滌、干燥5.有一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液，可能會含有 雜質(zhì)，產(chǎn)生雜質(zhì)的原因是 （用化學方程式表示），可用 檢驗是否有該雜質(zhì)，要除掉該雜質(zhì)用 ，其反應原理是 （用化學方程式表示）。五學海拾貝在這節(jié)課的學習中大家積極發(fā)言，勇敢探索，相信一定有很多的收獲和感悟，同時也會有很多疑惑和不解，你能把它寫下來嗎？ 。六小小化學家我市現(xiàn)有一電鍍廠排出的廢水中因為含有較多的硫酸亞鐵和硫酸銅，造成周圍河流嚴重污染。如果要