三勞技上冊第三課. 3doc.doc

一、導(dǎo)入 新課：1同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個寓言故事嗎？2今天，我們再來學(xué)一個寓言故事。(齊讀課題)讀了課題，你們有什么問題想問？（這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）4讓我們從課文中來找答案。二、初讀課文：1自讀課文，要求：（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；（2）想想這篇課文講了一個什么故事；（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。2同桌互相交流、討論。3檢查自讀情況：（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。（2）指名說說課文講了一個什么故事？三、再讀課文，明白道理：1印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點？（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）2結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？有裂縫的水罐又會怎么想？3那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？（因為它認為破水罐沒有用。）4破水罐是不是一點用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）5那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？（因為它認為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。）6挑水工是怎樣勸說破水罐的？（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）7這則寓言告訴我們什么道理？四、拓展延伸：1在生活中有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績不突出，但體育有特長；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語文和英語學(xué)得很好。）2如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）寓言是帶有勸喻或諷諫性的故事?！霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑?。寓言，通常是把深刻的道理寄于簡單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運用擬人的手法。語言簡潔鋒利。歐洲文學(xué)中著名的寓言作品有古希臘的伊索寓言。我國春秋戰(zhàn)國時代寓言盛行，莊子、韓非子等著作中有不少寓言，如鄭人買履（韓非子）、鷸蚌相爭（戰(zhàn)國策）、刻舟求劍（呂氏春秋）。寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理教學(xué)過程： 第一課時一、檢查預(yù)習(xí)，置疑導(dǎo)入。 一、揭題導(dǎo)入。 1、讀題。 讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？ 再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？ 課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。 同學(xué)們，一路花香這篇課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？課文是一個寓言故事，其間蘊涵著深刻的道理。你們預(yù)習(xí)過課文了嗎？你們是怎樣預(yù)習(xí)的？2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？3現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)第14課一路花香。（板書課題、書空、齊讀）4出示“一路鮮花”的圖片，并結(jié)合課題思考：你想到了什么？（進行記錄）二、初讀課文，整體感知。1帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進行勾勾劃劃。）2解決孩子們提出的問題。3檢查讀書情況。（指名逐段朗讀課文。）思考：你能結(jié)合聽寫過的詞語，概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？三、聚焦人物，品讀感悟。1如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）2教師引讀：兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說：“?！?體會：這美好的景象使它感到（一絲）快樂。（理解課文用詞的準確性。）4師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢？（出示“美好景象”的課件，讓學(xué)生發(fā)揮想象進行擴寫。）5默讀課文的二、三自然段，勾畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么？6通過反復(fù)朗讀體會揭示寓意。四、結(jié)合寓意，發(fā)散思維。完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后，它們會怎樣做，怎樣想呢？五、再讀課題，總結(jié)談話。1齊讀課題一路花香。2愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里挑水工運水澆灌（完好）水罐（破損）水罐每個人都有價值，要正確看待自己和別人課前五分鐘：說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。一、激趣導(dǎo)入 今天我們要學(xué)的也是一個寓言故事板書課題：28一路花香本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？二、整體感知，指導(dǎo)讀通。1.請大家自讀課文。出示自讀要求：（1）讀準字音，讀通句子，并且有一定的速度；（2）弄懂課文講了一個什么故事，想想講了一個什么道理？2.檢查讀書情況3.說說課文講了一個什么故事？三、抓住重點，指導(dǎo)讀懂。1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？2.你覺得挑水工是個什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？3.討論總結(jié)。四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。1.再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。2.有感情地朗讀課文。師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒“的課文，伸出手和老師一起板書課題14 一路花香一邊寫，一邊小聲讀。師：讀了課題，有什么感受？生：題目有很多花，一定很美麗。師：帶著你的感受讀讀。生讀課題。師：你是一朵綻放的馬蹄蓮。生：我感到花香讓人心曠神怡。師：你帶著你的感受讀。學(xué)生讀課題。師：你是一朵淡淡的茉莉。師：帶著自己的感受把課文讀一讀，你從課文中有哪些感受？師：你們都了解到了哪些內(nèi)容？生：了解到這篇課文講的是挑水工有兩只水罐，一只完好無歲，一只有裂縫（學(xué)生詳細地復(fù)述略）師：發(fā)現(xiàn)沒有，這個破水罐的罐是什么旁？生：“缶”師：“缶”是什么意思？生：有兩個意思，一是古代的樂器，一是上小下大的器皿。師：這個字在這里是什么意思？生：在這里是“器皿”的意思。師：誰能把這個偏旁換一換成另一個字？生：換成三點水就是澆灌的灌。生：換成反犬就是獾。師：翻開生字表，把這兩個字認真描一描，注意寫字姿勢。學(xué)生寫字，教師巡視，有的同學(xué)腰板挺得很直。師：課文向我們介紹了生：挑水工生：好水罐生：破水罐師：三個角色。默讀課文，給這三個角色做上記號，待會聽你們談?wù)剬λ鼈兊目捶āW(xué)生默讀課文師：有同學(xué)在做批注，不動筆墨不讀書，這些同學(xué)讀書方法真不錯師：請同學(xué)談?wù)?，你對三個事物有什么印象生：好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。師：板書驕傲，提示傲的寫法。師：對他的驕傲誰有不同的看法？生：是一種了不起的驕傲。師：帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀。學(xué)生讀。師：誰再說說其他的角色。生：破水罐很自卑，他不應(yīng)該自卑，他竟然不知道缺陷竟然被人利用著了，讓路旁開滿了鮮花，我用一個詞表達我的感受塞翁失馬，焉知禍福。（觀眾鼓掌。）師：他說到破水罐自卑，很慚愧，看這兩個字都是豎心旁，說明和什么有關(guān)？生：心情師：哪些句子描寫心理感受，誰來讀？學(xué)生讀“那只有裂縫的感到十分慚愧”師：除了這句話，哪句話也表現(xiàn)出來了？生：讀“過去兩年中應(yīng)有的回報。”師：自己再讀這段話，你會有新的體會。大屏幕出示：“過去兩年中，在你到主人家的路上，應(yīng)有的回報?！睅煟撼吮憩F(xiàn)慚愧，還能體會到什么？生：它很體諒跳水工，每次挑水回來只剩下半罐子水，破水罐覺得非常對不起挑水工，充滿了對挑水工的歉意。師：帶著對挑水工的歉意齊讀這段話。學(xué)生大聲齊讀。師：同學(xué)們能把聲音降底一點嗎？這回你一定會有新的感受，齊讀。學(xué)生輕聲齊讀。師：課文中除了這段話能表現(xiàn)出它的自責(zé)和內(nèi)疚，還有哪里也能表現(xiàn)？生：“兩年后的一天我向你道歉?！睅煟涸偃グ训谌匀欢巫x一讀，有沒有表現(xiàn)破水罐慚愧自責(zé)的語句。生：有人發(fā)現(xiàn)了，第三段中有沒有這樣的語句？生：“但到了小路的盡頭一半的水。”師：你能不能從開頭讀到這里來？生：“當(dāng)他們上山時，那只一半的水。”師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。學(xué)生互相說。生：我覺得美景就是說旁邊的許多花開的很漂亮，白的似雪，粉的像霞、紅的像火鮮花旁邊還有很多樹襯托。師：好一片美景。生：太陽照在花瓣上，花瓣閃著絲絨般的光芒，一只小鳥飛呀飛。師：出示美景課件。師：再讀。出示這段話，其中“一絲快樂仍然傷心”加紅。生讀。師：你們感受到他內(nèi)心的變化沒有？生：它原先非?？鞓?。后來又很傷心。師：原先是非?？鞓穯幔可菏且唤z快樂，后來又傷心了。師：你一絲體會的好，能讀一讀嗎？學(xué)生讀師：誰再來體會一下，她一絲體會得很好。還有哪些詞語可以體會一下.生讀。師：很好，由此可見，破水罐的內(nèi)心生：很傷心的。生：非常內(nèi)疚。師：依然沉浸在生：傷心中師：帶著沉浸在傷心中的自責(zé)，把寫破水罐的兩段話讀一讀。學(xué)生讀“過去的兩年中 應(yīng)有的回報?！薄爱?dāng)他們上山時，又漏掉了一半的水?！睅煟阂娮C了破水罐這種慚愧自責(zé)的心情的人，除了我們還有生：挑水工。師：談?wù)剬λ目捶?。生：他很聰明。從“難道你沒注意嗎并且利用了它哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”一般來說破水罐別人不喜歡，只能裝半罐水，可跳水工利用他的弱點師：缺陷生：利用缺陷去澆灌鮮花，我覺得跳水光對破水罐很喜愛，很關(guān)心。師：板書愛師：看看這句話哪些字詞最能看出跳水工聰明？出示：“那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它欣賞到美麗的花朵呢？”生：從“早知道”體現(xiàn)出，他很聰明，善于利用別人的缺陷變成優(yōu)點。師：還有嗎？生：我還從“利用”感受到挑水工非常聰明，如果不聰明的話就會覺得破水罐那么破了，只能半罐水，就不會關(guān)心它，會很生氣，從“利用”看到他想到的事情非常多。師：難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。我們看出挑水工很聰明、睿智，誰再來讀一讀。生讀師：聽他讀，你們還能感受到什么？生：我并沒感到裂縫是缺陷，把裂縫利用起來，干了一件好事情。生：缺陷變成了優(yōu)勢。生：一舉兩得，既體現(xiàn)他聰明，又安慰了破水罐，那些美麗的花只長在你這邊。師：你帶著體會讀一讀。學(xué)生讀?！半y道你沒有注意嗎？并且利用了他?！保ㄓ^眾鼓掌）師：你再領(lǐng)讀，大家跟讀。學(xué)生讀。師：挑水工正是用他的聰明、睿智、愛發(fā)現(xiàn)了裂縫的價值，澆灌了一路美麗的鮮花，這篇課文是一則生：寓言師：你讀到了什么？生：我認為缺點有兩面性，有一面可能會毀掉你的前程，另一面反而變成你的優(yōu)點。師：好的，有兩面性。生：每個人都有缺點，如果能把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，會使缺點干出比優(yōu)點更好的事。生：我覺得不能只看到自己的缺點，不看到自己的優(yōu)點師：你這句話我換句話說，我們做人要正確的看待生：自己的優(yōu)點，師：也正確看待生：自己的缺點.師板書正確看待自己和別人師：此時此刻，同學(xué)們腦海中一定有很多感受，把感受寫在童心留言板上吧。課件出示：童心留言我想對“ ”說：“ ”生：我想對挑水工說：“正因為你聰明的優(yōu)點，把破水罐的缺陷變成了優(yōu)勢?！睅煟汉芎谩Ｉ何蚁雽ν瑢W(xué)門說，缺陷也是有價值的，看你怎么利用他，可以將它轉(zhuǎn)化成自己的優(yōu)勢。師：你在激勵大家。生：我想對對破水罐說：“你不要不正確看到自己，你也是有優(yōu)點的?！睅煟何覍ζ扑^說：“缺點猶如兩面面窗戶，一面是可以讓你永遠自卑的，一面是將自己缺陷利用的。如果你開錯了窗戶，你將永遠沉浸在自卑的海洋里，如果你開對了，不僅可以改變自己的缺陷，還能給別人帶來快樂。（觀眾熱烈鼓掌）師：你這句話是對老師也是對同學(xué)們講的。生：我想對對破水罐說：“自己的缺陷有時可以給別人帶來快樂。”生：我想對破水觀說：“缺點可以變成優(yōu)點，對好水罐說，你這樣驕傲，其實你只能做一件事就是裝水，破水罐可以做好多事。你應(yīng)該正確看待自己的有缺點。師：老師也想對大家說，只要我們心中有愛，能正確地看待生：自己和別人師：能愛生：自己和別人。師：那我們美好的人生必將如那生：一路花香下課，學(xué)生說：愿一路花香伴隨老師。今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課一路花香 ，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。課文分為三個自然段：1 挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果 2 有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。 3 破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。 說教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時，我采用了以下教學(xué)方法：直觀教學(xué)法。運用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。2 朗讀體會法。朗讀是語文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會運用。通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3 品析詞句法。抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。水罐的表現(xiàn)，同時也是對學(xué)生進行有效的語感訓(xùn)練。說學(xué)法：本課是則寓言，教學(xué)寓言時，要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，理解文章的寓意，這是寓言教學(xué)的重點，也是難點。對于四年級學(xué)生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解會存在很大難度。為此，教學(xué)時我主要通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價值觀。說目標(biāo)：（1）認知目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（2）能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。 （4）情感目標(biāo)： 憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。這一點也是本課的重點和難點。 說設(shè)計：本課我設(shè)計了兩個課時來完成這篇寓言的教學(xué)。今天我說的是第二課時的設(shè)計。 第二課時第二課時：學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。在課前準備上，我準備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。本次著重說第二課時的內(nèi)容，針對教材及教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計課程。 復(fù)習(xí)引入 思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會說些什么？好水罐為什么會如此驕傲？從哪個詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐 驕傲自大 破損水罐 自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段 學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會。本段的重點在第一次對話，抓住“道歉、慚愧”體會破水罐的自卑。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。）在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能還會遇到不理解的詞，這時我鼓勵學(xué)生自己互相解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。本段是課文的重點，采用以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水罐感到一絲快樂”出示課件，讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點。為了幫助學(xué)生突破重點和難點，出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進去讀、指導(dǎo)再讀。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫一寫感想）”畫一畫詞句，說一說自己對這句話的理解。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說說。教師總結(jié) ： 世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值。（教師 板書） 接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié) ：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。破水罐對自己要求嚴格，但老是自卑自責(zé)是不行的，要盡早解脫，看到自身的價值。作業(yè)設(shè)計：拓展活動：現(xiàn)在聽了挑水工的一番話，你認為破水罐會怎樣？板書： 14一路花香 完好水罐 驕傲自大 破損水罐 自卑自責(zé) 教育：要看到自身存在的價值（紅筆寫）教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、揭示課題1齊讀課題2讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）二、整體感知，指導(dǎo)讀通1學(xué)生自讀課文，要求：要有一定的速度課文講了一個什么故事，想想它說明了什么道理？在不懂的地方和自己認為寫得好的地方作些記號。2讀完課文，與同桌交流，討論。3學(xué)生自愿讀課文，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。三、抓住重點，指導(dǎo)讀懂。讓學(xué)生通過表演突破難點，加深領(lǐng)會。學(xué)生分小組通過表演課文第二自然段中兩個水罐之間對比“戲”，一名學(xué)生任“導(dǎo)演”，一名學(xué)生任“編劇”，兩名學(xué)生任“演員”。指名小組學(xué)生上臺表演。評價。再指名小組學(xué)生上臺表演。評價。說說從表演中體會到兩個水罐的特點。完好的水罐驕傲自大破損的水善良自卑討論：完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點用都沒有呢？讀課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對話，讓他們在表演中領(lǐng)悟四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。1齊讀挑水工的話，體會挑水工說話的藝術(shù)性。生活中很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價值呢？（語，數(shù)成績不好，但體育有特長；有口吃，但有美術(shù)的天才）完好的水罐驕傲自大破損的水罐善良自卑每一件東西、每一個人都有自身存在的價值聽記讀思 一路花香說演 物盡其用，人盡其才評編 人各有所長，要自信教學(xué)過程 一、巧設(shè)懸念，激求知欲同學(xué)們，知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎？今天，我們聽故事，好不好？二、聽故事，明大意。1、請同學(xué)們認真聽，邊聽邊記。2、請努力聽清以下問題：（1）、你所聽故事的題目是什么？（2）、故事中有哪幾個角色？（3）、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎？三、初讀課文，把課文讀正確。這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請同學(xué)們運用最有效的方法，在最短的時間內(nèi)，達到把課文讀正確、通順的要求。請某生指出一處請另一生朗讀，以檢查學(xué)生的讀書情況。四、潛讀全文，明寓意。1、祝賀大家圓滿地完成了第一項任務(wù)，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會大有收獲。讓我們努力。2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號。3、你對寓言中哪個角色感興趣？能憑借自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎？4、首先請允許我向大家匯報我的收獲，師示范講述完好無損的水灌的自述。5、通過聽看老師的介紹，你學(xué)到了哪些介紹方法？6、認真讀文，思考，準備。7、你對哪個角色感興趣？請你把它介紹給大家。8、你對文中角色分別給予怎樣的評價？9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎？五、創(chuàng)編寓言聽了同學(xué)們的評價，這三個角色肯定會有所震撼，之后，又會發(fā)生什么事呢？你能想象嗎？請續(xù)編故事。一、讀題、說題1、讀題：一路花香2、說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？ （2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。 （3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。 （4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。二、讀通課文1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。3、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論聽的同學(xué)該做些什么？4、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？5、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。6、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。7、補白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：8、再讀角色對話。三、看動畫說鮮花1、欣賞動畫，閉眼想象，相機噴灑香氣。2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。3、觀察課文插圖，說說破水罐。四、感悟課文1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主合作（先考慮，后小組討論。）五、抒發(fā)感受1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會想2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想六、設(shè)疑拓展1、老師談感受。2、設(shè)疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？3、課外再要求學(xué)生讀文。 第一課時一、檢查預(yù)習(xí)，置疑導(dǎo)入。1同學(xué)們，一路花香這篇課文是一個寓言故事，其間蘊涵著深刻的道理。你們預(yù)習(xí)過課文了嗎？你們是怎樣預(yù)習(xí)的？2指名聽寫生詞：挑水工、水罐、運水、澆灌。3現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)第14課一路花香。（板書課題、書空、齊讀）4出示“一路鮮花”的圖片，并結(jié)合課題思考：你想到了什么？（將問題進行記錄）二、初讀課文，整體感知。1帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進行勾勾劃劃。）2解決孩子們提出的問題3檢查讀書情況。（指名逐段朗讀課文。）思考：你能結(jié)合聽寫過的詞語，概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？三、聚焦人物，品讀感悟。1如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）2教師引讀：兩天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說：“。”3體會：這美好的景象使它感到（一絲）快樂。（理解課文用詞的準確性。）4師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢？（出示“美好景象”的課件，讓學(xué)生發(fā)揮想象進行擴寫。）5默讀課文的二、三自然段，勾畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么？6通過反復(fù)朗讀體會揭示寓意四、結(jié)合寓意，發(fā)散思維。完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后，它們會怎樣做，怎樣想呢？五、再讀課題，總結(jié)談話。1齊讀課題一路花香。2愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里板書設(shè)計：14一路花香挑水工運水澆灌（完好）水罐（破損）水罐每個人都有價值，要正確看待自己和別人教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入。1、讀題。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。2、檢查自學(xué)效果。讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉分自然段讀課文，評價。三、把握故事內(nèi)容。1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。2 交流各自的識記方法。六、作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了一路花香這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。一路花香這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）二、精讀課文（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（表揚：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。）（二）體會“慚愧”1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？（二）體會“一絲快樂”？1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。（三）體會“傷心”1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？（四）體會“欣慰”1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。三、揭示寓意。1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：尺有所短，寸有所長。你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？4.體會本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：一路花香老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中四、拓展延伸。同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩欣賞自己也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。和別人一樣你也是一片風(fēng)景.也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！五、作業(yè)。1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。2、罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( )灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( )一路花香要看到自身存在的價值教學(xué)要求1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.自讀理解寓言寓意：世上每件動西每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。重難點讀懂故事的寓意，體會其中的道理。課前準備課前五分鐘：說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。一、激趣導(dǎo)入今天我們要學(xué)的也是一個寓言故事。板書課題：28一路花 本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？二、整體感知，指導(dǎo)讀通。1.請大家自讀課文。出示自讀要求：（1）讀準字音，讀通句子，并且有一定的速度；（2）弄懂課文講了一個什么故事，想想講了一個什么道理？2.檢查讀書情況3.說說課文講了一個什么故事？三、抓住重點，指導(dǎo)讀懂。1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？2.你覺得挑水工是個什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？3.討論總結(jié)。四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。1.再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。2.有感情地朗讀課文。1、 教材背景：這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。二、教學(xué)設(shè)計三、教學(xué)準備：1、掛圖2、關(guān)于“鮮花”的動畫四、教學(xué)設(shè)計、設(shè)計意圖闡述：教學(xué)步驟每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計（中間可以分成教師活動與學(xué)生活動兩部分）每個教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計意圖的闡述五、教學(xué) 第一教時一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？2、生說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。4、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。7、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。在初讀課文時做到：讀準子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，積極思索，勤動筆墨的良好習(xí)慣。三、看畫面，展想象。1、欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。在閱讀過程中，適時恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達能力和想象空間能力。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主合作（先考慮，后小組討論。）通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。五、讀中理解，抒發(fā)感受1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課