小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實施方案.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實施方案小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識以外，還擔(dān)負著發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的歷史重任。因此，我校決定在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進行“小組合作學(xué)習(xí)”的研究，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、 實驗原理及研究設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)所依據(jù)的原理是：依據(jù)新課程、新理念所倡導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性，從而在教學(xué)中合理利用競爭機制，不僅使學(xué)生輕松學(xué)到知識，而且形成良好的人際關(guān)系，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。因此，“小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”，合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神，團隊意識和集體觀念；有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力；同時通過小組成員間的互動和幫助，實現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。但是，我們應(yīng)該明確，這只是有效學(xué)習(xí)方式中的一種，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容等合理地選擇教學(xué)行為和教學(xué)方式，實現(xiàn)方式的多樣化是非常重要的，要避免“將所有的雞蛋都放入合作學(xué)習(xí)之籃”。據(jù)此，我對實驗研究做了如下設(shè)計：（一）在所帶的年級作為實驗對象，另一個班作為對照班，在實驗前對兩班學(xué)生進行數(shù)學(xué)發(fā)展水平測試比較分析，這時兩班學(xué)生無論是在基礎(chǔ)知識、基本技能上均不相上下，交流、合作、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣均較差。一年以后再進行同等因素測試，并結(jié)合平時觀察、檢測及最后測試進行實驗分析比較。（二）對自己所帶班級在數(shù)學(xué)課上采取“小組合作”教學(xué)，讓學(xué)生50%的學(xué)習(xí)時間處于小組合作狀態(tài)中，即讓學(xué)生通過組內(nèi)合作、交流、討論，進行學(xué)習(xí)。而另一對照班則在老教師指導(dǎo)下運用舊的教學(xué)方式教學(xué)，根本不用“合作學(xué)習(xí)”。（三）在數(shù)學(xué)課堂上，教師作為“小組合作學(xué)習(xí)”的組織者、實施者，對于學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上遇到的問題，老師不要直接告訴學(xué)生答案，而要鼓勵學(xué)生與同伴商討，可以二人（同桌）先交流，再在小組內(nèi)、小組之間展開討論，激發(fā)學(xué)生在交流中積累經(jīng)驗，感受學(xué)習(xí)，經(jīng)歷探索的樂趣。（四）在課外，組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生盡可能“小組合作”完成，并試著撰寫數(shù)學(xué)調(diào)查報告、數(shù)學(xué)小論文等。二、實施目標(biāo)1、通過“小組合作學(xué)習(xí)”的理論學(xué)習(xí)研究，使廣大教師接受和內(nèi)化有關(guān)理論成果，轉(zhuǎn)變教育者的觀念，破舊立新。2、通過“小組合作學(xué)習(xí)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的研究，將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的技術(shù)形態(tài)，借以解決教學(xué)中的有關(guān)問題，形成新的教學(xué)模式，爭取在教學(xué)中有新的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。3、通過“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)研究，尋找促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力的有關(guān)訓(xùn)練、方法和指導(dǎo)策略。三、實施的內(nèi)容1、研究有學(xué)校特色的小組合作學(xué)習(xí)基本形式。2、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)。3、小組合作學(xué)習(xí)的議題設(shè)計及合作與交流模式的研究。4、小組合作學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的交互性研究。四、實施所用方法我們在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)時準(zhǔn)備主要采取以下方法：1、理性思辨：我們擬通過理性思辨，思考在合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，從中探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法、途徑。2、調(diào)查法：了解當(dāng)前我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識與能力情況。3、問卷法：了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實所想、所需。4、研討法：針對實能，它是在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補，促進了學(xué)生的自主發(fā)展。五、實施中教師要做到以下幾點：1、學(xué)會組織合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。2、學(xué)會評價合作學(xué)習(xí)活動中評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，其中包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準(zhǔn)確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。3、教師要精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的問題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，小組合作學(xué)習(xí)則是通過合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問題，加深對問題的理解，提高學(xué)習(xí)效率。精心設(shè)計問題是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性一個重量方面。六、 實驗效果與分析目前，該實驗已進行了快兩年，從實驗的反響來看，特別是與采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)班比較來看，已顯示出明顯的效果。 首先，由于采用“小組合作學(xué)習(xí)”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，主動去解決問題，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，孩子們表現(xiàn)出敢想敢做 ，敢于表達自己的觀點，因此本班學(xué)生思維活躍，想法獨特，與對照班的沉穩(wěn)、安靜有著顯著差異。其次，本班學(xué)生對于一些新知識，總表現(xiàn)出濃厚的興趣，敢于大膽去猜想，積極去思考，數(shù)學(xué)課上氣氛活躍，躍躍欲試，善于表現(xiàn)自己的見解。這時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程真正成為學(xué)生積極主動發(fā)現(xiàn)知識的過程，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全沒有抵制、造作、壓抑之感。而在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生是以被動接受教師傳授的知識為主，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，教師教過什么，學(xué)生就學(xué)過什么，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是機械的，被動的，封閉式的。而且，隨著數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，本班許多學(xué)生出現(xiàn)了想用數(shù)學(xué)去交流，去解決實際生活的強烈愿望。比如，在一次圍繞談“合作學(xué)習(xí)”體會的數(shù)學(xué)日記中，李凡同學(xué)在數(shù)學(xué)日記中寫到：通過與同學(xué)“合作學(xué)習(xí)”，自己仿佛有了一雙能