人音版小學音樂三年級上冊《鐘聲叮叮當》教學案例.doc

微課程的設計與開發(fā)校本研修案例成果教學內(nèi)容：學唱二聲部歌曲鐘聲叮叮當欣賞樂曲維也納的音樂鐘教學目標：一、情感態(tài)度價值觀目標：能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。二、過程與方法目標：1.通過親身參與演唱、演奏等藝術實踐活動，不斷發(fā)展音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。2.能用準確的節(jié)奏、正確的換氣、和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲鐘聲叮叮當，并在合唱中密切合作，不斷增強機體意識和協(xié)調(diào)能力。3、在聆聽樂曲的過程中，運用觀察、比較等方法，能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。三、知識與技能目標：1.體驗、感知6/8拍的節(jié)拍特點，增強音樂節(jié)拍、節(jié)奏感。2.能夠自信、自然、有表情的演唱歌曲，并在音樂實踐活動中學會合唱的方法。教學重點：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點教學難點：和諧準確的演唱二聲部教學過程： 一、情境導入，引入鐘聲1.師：同學們，生活中有許多好聽的聲音。請你們聽一聽，這是什么聲音？（師放鐘聲，“一起來說”生回答鐘聲，課件1出示課題鐘聲）2.師：你們的耳朵太靈敏了，鐘聲敲響，寄托了人們的美好心愿，今天就讓我們一起在音樂中感受鐘聲的美妙吧。二、實踐體驗，學唱歌曲鐘聲叮叮當（一）學唱二聲部，體驗節(jié)拍特點1.首先聽一聽大鐘奏出了怎樣的音響？（播放二聲部） 1 1 5.5. .模唱2.師：誰能來形容一下它的聲音？（生回答）大鐘發(fā)出了洪亮、有力的叮當聲，再聽一遍，能不能模唱一下大鐘的聲音？（生模唱）真有些大鐘沉重的感覺。師：聽老師怎樣模唱？（師范唱）你們再來一遍師：想不想敲擊一下大鐘？看！老師用了怎樣的手勢敲擊大鐘？ 老師用的是科爾文手勢分別敲出了這兩個音（出示課件）你也來試一下音準3.注意音高的變化，（師教唱35遍）。(注意聽辯音高！再來一遍！越來越中聽了！相信這一遍會唱得更好)回到叮當聲一起來歌唱。 1.1. 5.5. .節(jié)拍4.師：誰來模仿一下鐘擺的動作？（生表演）真像！大家一起隨著鐘擺起來！注意重拍在哪里？歌曲為提示我們加上了重音記號，誰能用碰鐘把撞擊點敲出來嗎？（生表演）回聲時聲音要弱！（唱叮當聲）師：繼續(xù)搖擺起來，體會一下大鐘敲出了怎樣的節(jié)拍？（跟琴唱6、7遍生回答：3拍子、6拍子）5.師：你們體驗的很有感覺，其實這是一首6/8拍的音樂（出示投影6/8拍）你們可以把它想象成兩個3/8拍的音樂感覺：“叮23456，當23456”這一遍把節(jié)拍數(shù)藏到心里（唱8遍）6.老師要和同學們做個游戲，游戲的規(guī)則是：要求同學們不間斷的循環(huán)演唱大鐘的叮當聲，老師會和你們唱的不一樣，但要求你們一定要堅持自己的，能做到嗎？（唱9遍）（師彈琴，聲演唱，逐漸師加進鐘聲叮叮當一聲部旋律）（二）學唱高聲部1.師：太棒了！同學們。不知不覺中我們已經(jīng)合作完成了一首合唱曲。這首歌曲的名字叫鐘聲叮叮當它是一首澳大利亞民歌。請你們用最美的聲音齊讀課題！2.讓我們靜靜地聽聽歌曲，帶給你怎樣的情緒？（播放歌曲鐘聲叮叮當生回答：優(yōu)美的、快樂的聽一遍）3.師：歌詞“叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人感到美妙的鐘聲在空中回蕩。讓我們的身體也隨著鐘聲蕩漾起來，并且心里默唱歌詞（邊播放歌曲鐘聲叮叮當邊隨音樂晃動身體，播放聽兩遍。你們快樂嗎？生回答：快樂！ 歌詞4.大家輕聲把叮當聲唱出來。注意不同點：有的歌詞是“叮叮當”，有的地方是“叮當”（ 生隨琴聲輕聲演唱歌曲唱一遍，聽好前奏，當我數(shù)到123456,223時就開唱了）5.師：如果說剛才的 表現(xiàn)的是大鐘，那現(xiàn)在表現(xiàn)的是？（生：小鐘）1.1. 5.5. .師：好，注意小鐘高高掛起，嘴巴圓起來，再唱一遍（唱二遍）。音準6. 看！鐘聲蕩出了一串金燦燦的串鈴（出示圖形譜）請你伸出手指沿著串鈴再次唱起，體會音高變化帶給我們的感受。（唱三遍）7.指導唱好高音樂句師：鐘聲蕩到最高點時，你的聲音像是在頭頂，輕聲來唱一下（個別點唱五遍并唱曲譜）。這時你心里想到了什么？（老師都想要飛起來了，你們有這種感受嗎？一起來歌唱）注意下樂句的不同點。連起來歌唱。結束句8.師：回到曲譜，叮當聲再次奏響，結尾出現(xiàn)了什么記號？（生回答：反復跳躍記號）師：很好，聽一聽第二房間的結束句，尤其是延長音的出現(xiàn)使你想到了什么？（余音妖嬈，鐘聲在耳邊久久回蕩一起來唱一唱結束句）9.完整演唱歌曲節(jié)拍跟伴奏再唱一遍（哪位同學愿意加入踫鐘來伴奏唱六遍）注意第一小節(jié)的弱起小節(jié)（掌聲送給這位同學）(三)合唱二聲部1. 師：老師又要和同學們合作了，請你們循環(huán)不間斷演唱小鐘的音樂，我唱的還是和大家不一樣，能堅持自己的嗎？2.師：哎剛才老師又和同學們合唱了一次，只不過這一次你們唱的是高聲部小鐘的聲音，我唱的是低聲部大鐘的聲音，注意聆聽低聲部是在歌曲一開始加入？還是其他地方？（師生合唱唱一遍）生回答：第2小節(jié)3.師：很好！第一小節(jié)是不完全小節(jié)，這時低聲部要做好準備。也就是說當我數(shù)到123456,223456之后大鐘才可以加入，來我們練習一4現(xiàn)在請大家起立，分成兩大組，這面表現(xiàn)小鐘唱高聲部；這面表現(xiàn)大鐘唱低聲部，比一比哪一組的聲音更動聽？先請大鐘來演唱（師彈和旋，很有大鐘的風范）這遍請小鐘來演唱，大鐘也可以心里模唱你們的旋律（兩組都不甘示弱很動聽，那現(xiàn)在老師的要求太提高一些，要求大鐘小鐘進行合唱，能堅持自己的嗎？（合唱二遍）5你們唱自己的聲部時，耳朵同時要注意聆聽對方的聲部，我們再來一次（合唱三遍）6再次來合唱，我相信大鐘、小鐘一定會合作愉快的！小鐘掛的高高的，大鐘份量重重的（合唱四遍）6.跟伴奏來唱一遍好嗎？短短幾分鐘你們已經(jīng)能夠進行合唱了，相信課下再加強合作練習，你們班一定會成為一支出色的合唱團的，掌聲送給每位同學三、聆聽感受，欣賞維也納的音樂鐘（一）完整聆聽體會音樂情緒。師：剛才我們演唱了一首表現(xiàn)鐘聲的歌曲，下面我們再來聆聽一首表現(xiàn)鐘聲的樂曲維也納的音樂鐘。說起這首樂曲它還有一段有趣的故事呢：有一個快樂的愛吹牛的老兵，他逢人說大話，說什么他單槍匹馬戰(zhàn)勝十萬敵軍；把七個頭的長龍打翻在地等等。有一天，老兵從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮做客了。聽！歡迎他凱旋歸來的音樂鐘敲響了，他正得意的游覽王宮呢?。ㄍ暾雎犚魳罚ǘ雎犇３黝}旋律1師：你們覺得他走在公主的陪同下會是怎樣的心情？（生回答）奧！你能模仿一下他的動作嗎？（生表演）太有感覺了！動作如果再夸張一些就更好了（個別生表演）大家一起模仿他到王宮里走走吧。（播放主題旋律）2大家開心嗎？（生：開心）那就用快樂的“啦啦”聲一起模唱吧3.剛才我們聽唱的這段旋律就是樂曲的主題旋律，和著我的琴聲用“啦啦”再來模唱，并聽辨這段旋律上下兩個樂句的不同點在哪？拿出手來畫旋律線（生回答結束音不同）聽辨、觀察的真仔細！再來模唱一遍（共三遍）。（三）聽全曲主旋律出現(xiàn)了幾次引出回旋曲，介紹作曲家1.師：現(xiàn)在我要考考大家，剛才我們聆聽模唱的這段主旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（插1：王宮太美了，手放嘴邊；插2：太輝煌了，手放上；插3：轉暈了，擺頭）（完整聆聽，生回答）2.師：主題旋律共出現(xiàn)了四次，每次之間穿插有新的音樂，像這樣一個主題旋律與幾個不同插部數(shù)次循環(huán)交替構成的音樂形式叫做回旋曲式，記住了嗎？而且這首輕松滑稽樂曲的作者是匈牙利的柯達伊，他不但是一位偉大的作曲家而且是一位影響力非常大的音樂教育家，我們剛才使用的科爾文音樂手勢就是他發(fā)明的。3.再聽一遍音樂，當聽到主旋律出現(xiàn)時，請你快樂的走起來好嗎？起立?。銈儽硌莸奶鷦恿?，請坐）四、課后小結，情感升華。1.師：同學們，敲響新年的鐘聲表達了人們迎來春天的喜悅；敲響和平的鐘聲寄托了人們對美好生活的期望；敲響希望的鐘聲它會把祝福來祈禱。讓我們合上雙手默默祈禱（許下自己的心愿）：讓大家看不到痛苦和災難，愿幸福像花兒開放！播放合唱祈禱（2.