培養(yǎng)學生良好學習習慣工作方案[1].doc

培養(yǎng)學生良好學習習慣工作方案 一、學習習慣現(xiàn)狀簡析小學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，才能提高學習效果，也有利于學生健康的發(fā)育成長。小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。由于一年級小學生的自我約束能力不高，剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應小學生活。因此，一年級小學生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）注意力集中時間不長。一年級小學生的注意力不容易集中，很容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學生在下面自己玩自己的，設(shè)計的課堂提問被少數(shù)學生包了，大多數(shù)學生成了課堂的陪襯。大多數(shù)小學生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學內(nèi)容。（二）認真傾聽的習慣欠缺。在課堂上常常是老師問題一提出，學生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有大叫的。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，不認真聽取同學的發(fā)言。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見。在完成作業(yè)時，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學生聽不清楚題目的要求。（三）語言表達的能力不足。在課堂上，常會出現(xiàn)當老師提問時，所有的小學生都把手舉得高高的。但是請到個別小學生回答時候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內(nèi)容的完全和題目的要求無關(guān)。（四）作業(yè)習慣普遍比較差。大部分一年級小學生還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，個別小學生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。二、本學期擬重點培養(yǎng)的學習習慣學習習慣需要訓練，對一年級小學生來說，主要是針對常規(guī)的讀書習慣進行訓練。三、實施策略低年段（1-2年級）1、課前預習的習慣。課前對將要學習的內(nèi)容進行預習，預習時遇到不懂的地方可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題標記出來，以便在課堂上有重點地學習。2、課前準備的習慣。課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，并放置左上角。3、認真聽課的習慣。上課時，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。4、要有良好的讀書姿勢。雙手打開課本，將課本豎立在桌上，離眼睛一尺遠。5、書寫的習慣。書寫時注意保護好視力，做到“三個一”：眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。寫字姿勢要端正，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。6、做作業(yè)的習慣。做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。寫完作業(yè)認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。7、整理書包、抽屜的習慣。做完作業(yè)后把作業(yè)本、課本、文具盒等學習用品放入書包或抽屜中，并將書包、抽屜整理好，使學習資料、學習用品在書包中分類放置有序。8、不在課本、作業(yè)本上亂涂亂畫，愛護課本、作業(yè)本，不隨便撕作業(yè)紙，保持課本、作業(yè)本的清潔和完整無缺。9、說話的習慣。練習說完整話，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。10、養(yǎng)成認真傾聽、勤思、能評價的習慣。虛心聽取同學的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。中年段（3-4年級）1、預習的習慣。學會應用預習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地聽、學、練。2、參與學習活動的習慣。上課專心聽講，積極主動地參與各種學習活動，比如：讀一讀、說一說、演一演等等。3、及時完成作業(yè)的習慣。發(fā)揮獨立性，培養(yǎng)獨立學習的能力。按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真尋找解決的方法。作業(yè)錯了，及時改正過來。4、認真聽取別人講話的習慣。在聽取別人講話時眼睛要看著對方，不隨便打斷別人的講話，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話。5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣。上課要嚴肅認真、多思善問，使學習過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。6、敢于發(fā)表不同見解的習慣 。有獨立見解，并有理有據(jù)地闡明自己的觀點。發(fā)表自己的看法，聲音要洪亮，表述要準確，邏輯要清楚。7、協(xié)作、研討的學習習慣。親身實踐、自主探索與合作交流應成為學習的重要方式。要學會團結(jié)協(xié)作，主動與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組成員合作研討。8、動手操作的習慣。要用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴巴說，用自己的手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷。9、閱讀學習的習慣。閱讀學習小報、課外書籍，養(yǎng)成有好的內(nèi)容隨時摘錄，常整理、勤積累、能靈活運用知識等習慣。10、積極參加興趣小組的習慣。依據(jù)個人興趣及特長，積極參加興趣小組的學習活動，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃埽瑥垞P個性，使自身的素質(zhì)得以提高。高年段（5-6年級）1、課前預習習慣。預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料、向同學家長問詢等方式尋找答案。要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點內(nèi)容在文字下面標“”，有疑問的地方在文字下面畫“ ”并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。2、專心聽講習慣。上課時，養(yǎng)成邊聽邊想的習慣，遇到疑難問題及時舉手發(fā)問。聽課時，養(yǎng)成邊聽邊記的習慣，聽到的重點隨手記在本子上或書上，養(yǎng)成聽、想、寫同步進行的習慣。3、合作學習習慣。要善于合作學習，在進行實驗、動手操作等活動時要互相幫助，互相交流，共同提高。4、作業(yè)習慣。認真讀題、審題，獨立、仔細、按時完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。5、糾錯習慣。當作業(yè)本、練習本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時改正，不放過一個錯字或錯題。6、記憶習慣。對當天學習的內(nèi)容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確。7、閱讀習慣。每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每周背誦古詩文不少于1篇。自己訂閱的報刊應及時閱讀。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。8、留心周圍事物、認真觀察的習慣。積極利用校外課程資源（如：圖書館、科技館、網(wǎng)絡資料等）獲取信息，獲得學習資料，學會調(diào)動多種感官留心周圍的人、事、物、景，豐富并建構(gòu)自己