小班幼兒語言發(fā)展評估及具體措施.doc

小袋鼠班幼兒語言發(fā)展情況及措施2011.92011.12我班幼兒情況較為特殊，全班30名孩子中，一半是上過幼兒園的孩子，一半是新入園孩子。大部分幼兒語言發(fā)展較好，能聽懂并愿意說普通話，樂于使用普通話與人交往，吐字清晰，發(fā)音較為準確。喜愛閱讀，能用較少的語言表達出圖片內(nèi)容，如崔子皓，李沐霖，王梓萌，盧天孜等幼兒。個別幼兒雖能用普通話與人交流，但發(fā)音不準確，吐字不清晰，有時夾雜方言，如史楷森，梅嘉欣小朋友。促進幼兒語言的發(fā)展，我們注重孩子的日常生活，關(guān)注從孩子中生成的，又有利于他們的語言發(fā)展的內(nèi)容。讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，學習語言，從而獲得最佳的發(fā)展效果。我們采取的措施如下；早上來園時，我們利用晨間活動時間，與幼兒溝通，交流，詢問其在家情況，糾正幼兒發(fā)音；利用餐前教育、散步的時間，與幼兒說兒歌，繞口令等，鼓勵他們勇于表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，提高語言表達能力。還利用各種教學活動、區(qū)域活動，如語言角，圖書區(qū)等，通過圖書，圖片，字卡等，讓幼兒閱讀，講述，并通過講故事等話動，讓幼兒學說里面的句子，詞語，加強幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。 李麗軍 2011.9小袋鼠班幼兒語言發(fā)展學期評價2011.92011.12大部分幼兒語言發(fā)展在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高，如能自如的用普通話與人交往，教學活動時能大膽舉手發(fā)言，能較準確的用語言回答出教師提出的問題，能在自由游戲或做事情時表達感受，用詞較恰當。通過一學期的學習，培養(yǎng)，糾正，兩位幼兒進步非常明顯，如日常中愿意和其他小朋友們用語言交流，在早上來園時，兩位小朋友都能主動向教師問好，教學活動時，在小朋友，老師面前能勇敢發(fā)言，發(fā)音，吐字較為準確，能用較標準的語言回答教師的提問，在教師的引導下，能用較完整的話表達自己的意愿，能用普通話較流利的朗誦兒歌，講述圖片內(nèi)容等，能較準確的使用一些簡單的詞匯和量詞，兩位小朋友的進步，也得到了家長的肯定。孩子的語言發(fā)展是建立在他們對語言的理解上，所以，我們的信任、理解、接受的態(tài)度，可以使孩子交流的愿望自然地增長。只有敏感于幼兒在日常生活中的需要、興趣。才能發(fā)揮巧思、捕捉孩子們喜歡的話題，加以引導與豐富。把握孩子的語言興趣，促使其語言的發(fā)展與豐富。我們會努力創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境，提高幼兒講述語言的積極性，促進每個幼兒語言的發(fā)展。 李麗軍 2011.12小袋鼠班幼兒語言發(fā)展情況及措施2012.32012.6 小班第二學期，幼兒的語言發(fā)展進步較為明顯，大部分幼兒能較自如的用普通話與人交流，吐字清晰，發(fā)音準確，能在閱讀時用簡單的句子表達圖片內(nèi)容，能用較完整的話表達自己的意愿，并能使用一些簡單的詞匯。上學期的兩位幼兒語言發(fā)展進步很大，經(jīng)過一學期的糾正，鍛煉，培養(yǎng)，兩位幼兒已能用較流利的普通話與人交流，發(fā)音，吐字方面有了明顯的提高。這學期新入園的劉欣研小朋友，小時候在老家長大，所以說話時，經(jīng)常會帶出方言，我們會針對研研小朋友，制定措施，幫她提高語言表達能力。措施：晨間談話，日常談話，利用早上來園時互問好、晨間游戲時，多觀察孩子，與孩子溝通，如搭積木時，可以詢問孩子想搭什么，搭的什么，怎么搭的等，利用幼兒有興趣的事情與他交流，糾正其發(fā)音；分散活動時，如戶外活動，散步時，觀察幼兒與人交往，指導幼兒用語言提問，解決問題；教育教學，區(qū)域活動時，經(jīng)常提問幼兒，鼓勵其大膽發(fā)言，引導幼兒完整表達，活動中還可利用詩歌，故事等形式，教幼兒練習說詩句，詞匯等，發(fā)展其語言能力。要讓孩子的語言表達能力得到健康全面發(fā)展還要做