小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級《百數(shù)表》.doc

百數(shù)表游戲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.探索百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.通過“送數(shù)寶寶回家”等一系列游戲活動，進一步鞏固學(xué)生對數(shù)的讀與寫、數(shù)位、計數(shù)單位等知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生表達能力。 3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的能力。教學(xué)重點使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過游戲活動進一步鞏固數(shù)位、計數(shù)單位等知識，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，感受數(shù)之間是有關(guān)系，感受數(shù)的無限。教學(xué)難點：幫助學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感和靈活解決問題的能力。教學(xué)準備：自制電腦課件和學(xué)具 教學(xué)過程：一、引入讀一讀，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法，估一估，引出百數(shù)表 。二、研究與討論（一）觀察百數(shù)表中各數(shù)的排列規(guī)律。（二）利用掌握的百數(shù)表中各數(shù)的排列規(guī)律，兩人一小組玩猜數(shù)游戲，熟悉鞏固。像這樣，拿這方格紙框到了44，請同桌說出44旁邊的4個數(shù)，換個方格紙再玩一玩。（二）引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中感受數(shù)之間是有關(guān)系的1.根據(jù)提供的一行一列為數(shù)找家，滲透坐標(biāo)思想。2區(qū)分不同數(shù)位的意義。師：我也有5和3，我要各35住同一間房子，可以嗎？（學(xué)生討論）3根據(jù)百數(shù)表中無序排列的數(shù)，為數(shù)朋友找家，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。師：原來的幫他們站崗的數(shù)朋友說我們也要出去玩了，這次你還能幫它們找家嗎？（三）根據(jù)數(shù)所在的位置猜數(shù)1根據(jù)位置來猜數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。師：所有的數(shù)朋友們也出去玩了，你還能為數(shù)朋友找家嗎？這個時候有一個數(shù)悄悄地來了。師：它找到自己的家了，你知道這個數(shù)是多少嗎？怎么想的？2.師生同樂！展示老師玩框數(shù)游戲，讓學(xué)生一起猜數(shù)。師：這次老師也在玩框數(shù)游戲了，我也框到了這個數(shù)寶寶，它是誰？出示：師：79在百數(shù)表中的家在哪？誰能幫幫它。生上臺指，師板書。師：79旁邊有哪些數(shù)朋友藏起來了？生1回答，生2將其它幾個數(shù)寫在百數(shù)表中相應(yīng)的位置。師：這時，老師換了一框，這次框到了這個數(shù)寶寶出示：師：33在百數(shù)表中的家在哪？誰能幫它找找？生1說，生2板書。師：那它身邊那些數(shù)朋友藏起來了，快來把這些數(shù)朋友找出來吧。生1說，生2板書3.游戲二：送數(shù)寶寶回家（表現(xiàn)好的獎笑臉）三、對百以內(nèi)的知識點進行整理，升華學(xué)生的已有認知。從百數(shù)表變化成數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)的無限。（1）通過變隊形，感受數(shù)的無限性以及等距性。師：現(xiàn)在呀老師想讓百數(shù)表中的數(shù)朋友變個隊形，感覺怎樣呢？生 ：看不到了出示：師：是?。】床坏搅?。老師想了個辦法，把這一百個數(shù)放到一條直直的線上去。（2）通過給數(shù)找家的游戲，進一步滲透兩數(shù)的大小以及相對位置之間的關(guān)系。師：這時有一隊數(shù)朋友來了，請剛才獲得笑臉的同學(xué)，帶上笑臉上講臺上來。（笑臉的反面是數(shù)字51-59）師：這支數(shù)隊伍排得整齊嗎？這么整齊的數(shù)隊伍，如果放到剛才的直