走進(jìn)雪世界教學(xué)設(shè)計(jì).doc

走進(jìn)雪世界教學(xué)設(shè)計(jì)本課的活動(dòng)背景是每年冬季，我國(guó)北方地區(qū)都要大量降雪。潔白晶瑩的雪花從空中慢慢飄落下來，落在田野里、樹林里、草地上、房屋上一切立刻神奇的變白了。雪地里，孩子們奔跑打鬧、堆雪人、打雪仗、滾雪球雪花帶給孩子們極大的歡樂。下雪，是學(xué)生最渴望出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，這種自然現(xiàn)象所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)卻不是每個(gè)學(xué)生所清楚明白的。本次活動(dòng)旨在研究人與自然的關(guān)系，使學(xué)生了解雪的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過在雪中游戲，感受自然的神奇與博大，初步懂得欣賞自然的美，對(duì)大自然充滿熱愛之情。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)通過活動(dòng)使學(xué)生知道雪的成因、形狀等基本知識(shí)，了解雪對(duì)人們生活的影響，體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，能從自然中獲得美的體驗(yàn)，形成環(huán)保意識(shí)。2.過程與方法目標(biāo)能針對(duì)問題，通過觀察、訪問、調(diào)查等方法收集資料，經(jīng)過比較分類，把探究過程中學(xué)的的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用到新的情境中去。體驗(yàn)細(xì)致觀察才能得到更多信息的道理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能條理清晰的陳述自己的觀點(diǎn)，闡明自己觀點(diǎn)的合理性。能客觀地對(duì)自己和他人的活動(dòng)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。課時(shí)安排本次綜合實(shí)踐活動(dòng)共分四個(gè)階段第一階段 玩雪 （主題確立課） 2課時(shí)第二階段 探雪 （實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)） 2課時(shí)第三階段 詠雪 （活動(dòng)成果交流） 2課時(shí)第四階段 評(píng)雪 （活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)） 1課時(shí)二、活動(dòng)準(zhǔn)備教師方面： 聯(lián)系圖書閱覽室，為學(xué)生提供便于查閱的各種書籍與報(bào)刊雜志等；聯(lián)系微機(jī)室，為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站，查閱雪的相關(guān)資料。學(xué)生方面： 查閱相關(guān)資料，并尋求家長(zhǎng)的幫助和支持。三、活動(dòng)過程第一階段 玩 雪 第一課時(shí)雪后組織學(xué)生到雪地里去玩雪：打雪仗、堆雪人教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察雪、觀察大自然、觀察雪天身邊事物發(fā)生了哪些變化，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中提出問題。 玩 雪 第二課時(shí)上課一開始，教師就讓學(xué)生回憶上次課玩雪的感受，在學(xué)生開心、放松的情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的提出問題，選擇可供研究的問題。然后教師又指導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行分類、篩選，歸納出小問題，形成了四個(gè)子課題。（一）、雪的形成；（二）、雪的形狀及顏色；（三）、雪的益處及危害；（四）、描寫雪的詩(shī)句、故事。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇課題，成立了自己的研究小組，并選出組長(zhǎng)，給自己的研究小組起名字，制定實(shí)踐計(jì)劃，然后交流與展示各自的活動(dòng)計(jì)劃，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)一步的完善。第二階段 探 雪 這一階段作為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生提供了豐富的資源，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去觀察雪，到圖書室、閱覽室去尋找雪的相關(guān)資料學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到這樣那樣的困難教師都想方設(shè)法引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自己去解決。第三階段 詠 雪第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本組收集的資料進(jìn)行整理、分析、研究、匯總并形成結(jié)論，然后再討論課題展示的形式內(nèi)容，并做好組內(nèi)成員的分工。第二課時(shí)進(jìn)行成果匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種形式展示活動(dòng)的成果 第四階段 評(píng) 雪 這一評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)課上用1課時(shí)，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)