國(guó)旗下講話-有備而戰(zhàn)戰(zhàn)無不勝.doc

國(guó)旗下講話:有備而戰(zhàn)戰(zhàn)無不勝 下:有備而戰(zhàn)戰(zhàn)無不勝 老師們、同學(xué)們！ 早上好 距離期中還有10天左右的時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此現(xiàn)在談?dòng)行?fù)習(xí)的話題就顯得尤其關(guān)鍵。借此機(jī)會(huì)，我想跟大家談復(fù)習(xí)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞： 第一個(gè)關(guān)鍵詞是目標(biāo)。 目標(biāo)是指引我們前進(jìn)的動(dòng)力，沒有明確的目標(biāo)就失去了前進(jìn)的方向。目標(biāo)能決定一奮斗的結(jié)果，目標(biāo)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。另外，我們要有積極向上的意志。有一位教授曾做過這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。該教授曾要求他的學(xué)生無序地進(jìn)入了一個(gè)寬敞的大禮堂，并獨(dú)自找個(gè)座位坐下。多次反復(fù)后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的學(xué)生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，10年后，教授實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生。我的意思是不一定要你們永遠(yuǎn)超越別人、永遠(yuǎn)爭(zhēng)做第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。作為我們高中學(xué)生就要有力爭(zhēng)上游不甘落后的決心和信心，就要下定決心在即將來臨的期中考試中取得好成績(jī)。 第二個(gè)關(guān)鍵詞是態(tài)度。 沒有壓力就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就發(fā)揮不出一個(gè)人蘊(yùn)藏的潛力!考試會(huì)給你們帶來一定的壓力，在這一壓力下，我們必須強(qiáng)化以下態(tài)度：一是勤奮的態(tài)度，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分收獲；二是刻苦的態(tài)度，追求是辛苦的，是艱苦的。無論前進(jìn)的路途多么崎嶇難行，無論身體多么困乏疲憊，我們都要勇敢地走下去，最終的成功一定屬于勇敢者的；三是務(wù)實(shí)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)是我們提升考試成績(jī)的法寶。期中考試主要考查同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)掌握和知識(shí)運(yùn)用情況，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要準(zhǔn)，要給自己一個(gè)正確定位，了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢，從基礎(chǔ)入手，千萬(wàn)別眼高手低，大題不會(huì)做，小題不愿做。另外，重視錯(cuò)題搜集和糾錯(cuò)本，重視。充分利用錯(cuò)題集，狠抓易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)不放松，反復(fù)練習(xí)，做題后要善于總結(jié)、，讓技巧、方法爛熟于心。為此我們必須 上好每一課、抓緊每一秒、練準(zhǔn)每一題、邁實(shí)每一步 第三個(gè)關(guān)鍵詞是習(xí)慣。 1、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。就是要求你們能夠自覺地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)明確，當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺的行為時(shí)才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要依靠自覺來完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)減弱，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。 2、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣主動(dòng)學(xué)習(xí)就是要求你們學(xué)習(xí)充滿熱情，主動(dòng)獲取知識(shí)，不等待不依靠他人，不恥下問。做任何事情，積極主動(dòng)是取得成功的必要條件，學(xué)習(xí)也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰缺乏這一點(diǎn)，不懂的問題寧肯悶在肚子里，也不愿開口請(qǐng)教老師或同學(xué)。 3、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣獨(dú)立學(xué)習(xí)要求同學(xué)們做事有主見，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。很多的學(xué)生往往具備這樣的特征。當(dāng)別的同學(xué)總愿讓老師反復(fù)講解時(shí)，他們卻更愿意獨(dú)立思考，依靠自己獨(dú)立的智慧去努力獲取知識(shí)。正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，造就了他們的出類拔萃。我們認(rèn)為，如果在學(xué)習(xí)中沒有獨(dú)立性，就沒有創(chuàng)造性，就不可能取得最佳的學(xué)習(xí)