語文蘇教版六年級上冊安塞腰鼓教案

14 安塞腰鼓 學校 班級 姓名 教材分析： 安塞腰鼓是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。用生動的語言，描寫了一場黃土高原上頗具聲勢的安塞腰鼓表演。通過對腰鼓的動作、聲音、氣勢、擊打腰鼓人的繪聲繪色的描寫，展現(xiàn)了力與美，展示了黃土高原華夏子民的氣勢，表現(xiàn)了民族高揚的生命力和活力，以及蓬勃向上的精神。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容,大量運用排比，許多排比對偶工整，快節(jié)奏使得內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。學習目標：1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò),背誦12-16自然段。3、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。4、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。5、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。學習重點：1、有感情地朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2、理解文中短句及排比句的運用，體會文章的美。學習難點： 理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。第一課時課時目標:1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò),學習課文1-4自然段。學習過程：一、預(yù)習導(dǎo)學資料鏈接：安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史，豪邁粗獷的動作，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原農(nóng)民樸素豪放的性格、悍勇威猛的個性，張揚出獨特的藝術(shù)魅力。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，熱烈奔放，粗獷豪邁，激情四射，氣勢磅礴，震撼人心，被稱為“天下第一鼓”、 “東方神鼓”、“東方第一鼓”“中華民族之鼓魂”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。 2006年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。近年來，它先后在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演，并赴日本進行表演。1、請讀準生字，讀通都順課文，看拼音寫詞o lin sun zo zhu y b j zhn l m shn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Yun q lnl jn xn dn p ji rn r zh tn wi gun zh( ) ( ) ( ) ( )2形近字組詞。梁 （ ） 捶 （ ）博（ ）粟（ ） 瀑 （ ） 粱 （ ） 錘 （ ）搏（ ）栗（ ） 爆 （ ）3.寫出下列詞語的反義詞。急促（ ） 現(xiàn)實（ ） 痛快（ ） 沉穩(wěn)（ ）4運用學過的方法理解詞語。茂騰騰：_亢奮：_流蘇：_戰(zhàn)栗：_戛然而止：_嘆為觀止：_二、課堂研討1、導(dǎo)入：播放安塞腰鼓的視頻，你看了這些畫面，內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?2、初讀課文，整體感知（1）反饋預(yù)習情況（2）讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。出示： ling zhu bng 高粱地 驟 雨 蹦 跳 zo b l 酸棗樹 搏 擊 戰(zhàn) 栗 （4）接下來請大家再讀一讀這幾組詞，你能感覺到了什么？出示：蓬勃 亢奮 碰撞 元氣淋漓 震撼 燒灼 威逼 奇?zhèn)グ蹴?壯闊 豪放 火烈 驚心動魄3、 出示學習任務(wù)一：瀏覽全文，哪些自然段是整個腰鼓表演的過程？按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”將課文分成3大部分。4、出示學習任務(wù)二： 默讀課文第二段，畫出在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子“好一個安塞腰鼓”，再想想作者是從哪四個方面贊嘆安塞腰鼓的。指導(dǎo)分層5、出示學習任務(wù)三： 輕聲讀課文的14小節(jié)，你仿佛看到了怎樣的畫面？三、當堂訓(xùn)練1、概括段意第一段：寫 第二段：寫 第三段：寫 _ 2、自由朗讀課文，結(jié)合文中內(nèi)容對安塞腰鼓進行評價。括號里可填詞、短語。（）的安塞腰鼓（）的安塞腰鼓（）的安塞腰鼓 作業(yè)評價 第二課時課時目標:1、理解課文第二段，品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。2、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。學習過程：一、溫故導(dǎo)學1、選擇詞語填空旋風一樣 斗虎一樣 驟雨一樣 亂蛙一樣 火花一樣_，是急促的鼓點；_，是飛揚的流蘇；_，是蹦跳的腳步；_，是閃射的瞳仁；_，是強健的風姿。2、 “好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)（ ）次，作者是從四個方面贊嘆安塞腰鼓的。 二、課堂研討1、復(fù)習導(dǎo)入。 預(yù)習反饋，這節(jié)課讓我們細讀課文體會腰鼓舞的場面。2、 出示學習任務(wù)：自由讀課文的517小節(jié)，寫腰鼓舞的場面極有層次，作者是怎樣分別從4個角度來向我們描述的呢？ 逐層品讀三、當堂訓(xùn)練 “好一個安塞腰鼓！”“好一個安塞腰鼓”這樣的話在文中出現(xiàn)了幾次？結(jié)合上下文說說為什么要反復(fù)出現(xiàn)這些句子。_ _ 作業(yè)評價 第三課時課時目標:1、品味語言，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，加強積累。2、背誦12-16自然段。學習過程：一、溫故導(dǎo)學按課文內(nèi)容填空。1、這腰鼓，使（ ）的空氣立即變得（ ）了，使（ ）的陽光立即變得（ ）了，使（ ）的世界立即變得（ ）了。2、后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。3、每一個舞姿都（ ），每一個舞姿都（ ），每一個舞姿都是（ ），每一個舞姿都使人（ ）在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。二、課堂研討1、文章結(jié)尾“耳畔是一片渺遠的雞啼”有什么特殊的含義？練習朗讀2、品味語言：作者主要是通過大量的排比、比喻、對比、反復(fù)、擬人等來表現(xiàn)的。作者還善用疊字、疊詞，增添了文章的氣勢和韻味。3、自己試背12-16小節(jié)，同桌互背。三、當堂訓(xùn)練 聯(lián)系上下文，體會一下帶點詞語的意思。（1）一群茂騰騰的后生。_（2）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱