四年級(jí)語(yǔ)文磨課記錄.doc

4、淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)磨課記錄主備人于志鵬地點(diǎn)辦公室課題16、最后一分鐘參加人員全體四年級(jí)語(yǔ)文教師一、 激趣導(dǎo)入利用多媒體出示詩(shī)歌七子之歌香港。我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來(lái)，母親！二、初讀詩(shī)歌，讀通詩(shī)歌1請(qǐng)大家自由地讀讀這首詩(shī)，做到通順、流暢。2教師范讀。3你能像老師一樣有節(jié)奏地朗讀嗎？三、再讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌1這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？（全詩(shī)共分 4 節(jié)。）2讀讀第一節(jié)，你讀懂了什么？（通過(guò)多讀，體會(huì)作者以及全中國(guó)的人在香港即將回歸的那一刻的渴盼而激動(dòng)的心情。）3利用反復(fù)誦讀的方法，小組討論交流對(duì)第二至四節(jié)的理解。4全班交流。四、誦讀詩(shī)歌，讀美詩(shī)歌1香港在歷經(jīng)了99年的漂泊后今日終于回到了母親的懷抱，請(qǐng)你用朗誦來(lái)表達(dá)這最后一分鐘的激動(dòng)與喜悅吧！ 2學(xué)生朗誦，互相評(píng)議。3全班同學(xué)集體朗誦。五、作業(yè)準(zhǔn)備一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。（可以是搜集的詩(shī)歌，也可以是自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。）六、板書設(shè)計(jì)16最后一分鐘自豪情 祝福情二、研討過(guò)程 （時(shí)間： 4、6 ） 于志鵬：最后一分鐘是人教版四年級(jí)下冊(cè)第七四單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國(guó)恥”為主題展開。1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬(wàn)中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩(shī)，表達(dá)了全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句當(dāng)中。翟純芬：多媒體的使用是否恰當(dāng)直接影響著教學(xué)效果。本堂課上，于老師多媒體展示詩(shī)歌內(nèi)容，效果較好。建議在上課伊始，讓學(xué)生觀看香港回歸的現(xiàn)場(chǎng)錄像資料，無(wú)形之中，把學(xué)生們帶到了那莊嚴(yán)、盛大、激動(dòng)的場(chǎng)面中，學(xué)生隨著解說(shuō)員那激情澎湃的演講而情緒高漲。錄像看完，鼓勵(lì)學(xué)生談自己看了錄像后的感受。然后再理解詩(shī)歌內(nèi)容，效果會(huì)更好。蔣學(xué)靜:課文導(dǎo)入可以這樣，同學(xué)們，有去過(guò)香港的嗎？香港給你留下怎樣的印象?你查到了有關(guān)香港的哪些資料？ 高珺珺：你可知道，150多年前，這顆東方明珠卻曾落入英國(guó)強(qiáng)盜之手。直到1997年7月1日，才回歸祖國(guó)。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后一分鐘，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。三、二備教案 （ 時(shí)間： 4、14 ） 一、激趣導(dǎo)入1利用多媒體出示詩(shī)歌七子之歌香港。我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來(lái)，母親！ 2教師范讀該詩(shī)。3你聽到了什么？（聽到了一位在外受到蹂躪的孩子呼喚母親的聲音。）這個(gè)可憐的孩子就是香港。他自從 1898 年被英國(guó)強(qiáng)占、奪走之后，歷經(jīng)了 99 年的飄泊和欺凌。聽，是什么聲音？（利用多媒體播放鐘聲）這是 1997 年 7 月 1 日的鐘聲，這是中華兒女期盼了 99 年的鐘聲。 今天，讓我們?cè)僖淮沃販?997年7月1日，中國(guó)歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上那大大的“零”字出現(xiàn)的一刻，中國(guó)人民噴涌而出的愛(ài)國(guó)激情吧！（板書課題）你想帶著怎樣的感情讀課題？（自豪、興奮、喜悅。）二、初讀詩(shī)歌，讀通詩(shī)歌1請(qǐng)大家自由地讀讀這首詩(shī)，做到通順、流暢。2教師范讀。3你能像老師一樣有節(jié)奏地朗讀嗎？三、再讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌1這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？（全詩(shī)共分 4 節(jié)。）2讀讀第一節(jié)，你讀懂了什么？（通過(guò)多讀，體會(huì)作者以及全中國(guó)的人在香港即將回歸的那一刻的渴盼而激動(dòng)的心情。）3利用反復(fù)誦讀的方法，小組討論交流對(duì)第二至四節(jié)的理解。4全班交流。（1）第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)與自豪的心情。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，例如，“旗幟”、“旗桿”、“寂靜”的場(chǎng)面、“微微顫抖的嘴唇”、“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。（2）第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。（3）第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。四、誦讀詩(shī)歌，讀美詩(shī)歌1香港在歷經(jīng)了99年的漂泊后今日終于回到了母親的懷抱，請(qǐng)你用朗誦來(lái)表達(dá)這最后一分鐘的激動(dòng)與喜悅吧！ 2學(xué)生朗誦，互相評(píng)議3全班同學(xué)集體朗誦。五、作業(yè)準(zhǔn)備一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。（可以是搜集的詩(shī)歌，也可以是自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。六、板書設(shè)計(jì)16最后一分鐘自豪情 祝福情四、評(píng)課研討 （ 時(shí)間：4、14 ）于志鵬： 為了完成 教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣開場(chǎng)播放歌曲東方之珠，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，音樂(lè)既渲染了氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)節(jié)二：自由讀詩(shī)，感知內(nèi)容。環(huán)節(jié)三品讀詩(shī)歌，讀中感悟。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演（1）全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩(shī)。在誦讀中升華感情。翟純芬：朗讀是表達(dá)情感最好的方式，作為詩(shī)歌更離不開有感情的朗讀。于老師對(duì)于這首詩(shī)的朗讀遵循了循序漸進(jìn)的方法。在初步感知后由學(xué)生自由朗讀，在理解了某段文字后由學(xué)生們對(duì)比著讀。蔣學(xué)靜讀中升華，以悟促寫，讓學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī).更好的體會(huì)詩(shī)句，課件播放：（香港回歸的錄像資料），如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景，你最想說(shuō)什么？讓學(xué)生暢所欲言。效果更佳。高珺珺：老師沒(méi)有過(guò)多技巧的指導(dǎo)，只有感情的渲染。略顯不足之處是，老師如果能從詩(shī)句中抓住那最能表達(dá)情感的詞語(yǔ)來(lái)切入，引領(lǐng)，可能學(xué)生的感觸會(huì)更深刻。五、上課實(shí)錄（ 時(shí)間：4、14 ）一、開課：師：我們?cè)谒膯卧呀?jīng)學(xué)了三篇課文了，他們都是關(guān)于哪方面內(nèi)容的？生：四單元前面的課文都是講歷史方面的。師：學(xué)習(xí)這樣的歷史性比較強(qiáng)的課文，當(dāng)時(shí)我們主要是怎么來(lái)學(xué)習(xí)這三篇課文的呢？生：收集資料。師：（板書：收集資料）很好的一個(gè)方法。今天，我們要學(xué)習(xí)這篇略讀課文，將同樣運(yùn)用收集的資料來(lái)幫助我們走進(jìn)文字背后的情感。（板書課題）生：最后一分鐘是指1997年6月30日23點(diǎn)59分1997年7月1日0時(shí)0分，這一分鐘。師：這一分鐘有著什么特殊的意義？生：這是香港回歸的最后一分鐘。師：既然講的是激動(dòng)人心的一分鐘，那我們應(yīng)該怎么讀題？生：激動(dòng)地讀。二、初讀詩(shī)歌。師：這首詩(shī)總共有四個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一人讀一小節(jié)，聽聽字音是否準(zhǔn)確。三、品讀詩(shī)歌。師：這是一首感情真摯，讀來(lái)催人淚下，讓人熱血澎湃的新詩(shī)，不知哪個(gè)小節(jié)最讓你熱血澎湃，呆會(huì)我們將和你的小組伙伴一起學(xué)習(xí)。師：不僅是他能感受此刻所有中國(guó)的人激動(dòng)深情的心，在座的所有同學(xué)也能。來(lái)，我們一起讀。生齊讀。師：是啊，一組排比，將將“虛”的寫為“實(shí)”的，這樣的寫作手法就叫化虛為實(shí)。在這樣一個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)景中，我們可以無(wú)限想象，激動(dòng)、自豪的意味有多濃！來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀。 生：我們學(xué)了第3小節(jié)，根據(jù)老師的提示，我們了解了“虎門硝煙”這樣一個(gè)歷史事件，在“虎門硝煙”的歷史資料中，我們知道了*師：聽著你們的朗讀，讓我不由得想起了一首歌。這首歌是在香港回歸前，香港音樂(lè)人原創(chuàng)的一首歌我的中國(guó)心。1984年，香港歌手張明敏作為第一個(gè)在內(nèi)地亮相的港臺(tái)歌手，在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱我的中國(guó)心一夜紅遍中國(guó)。是一種什么樣的感情引起了全國(guó)人民的共鳴呢？我們一起來(lái)聽。（出示：我的中國(guó)心歌詞，播放歌曲）河山只在我夢(mèng)里祖國(guó)已多年未清靜可是不管怎樣也改變不了六、教后反思（ 時(shí)間： 4、14）年月日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬(wàn)中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩(shī)，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。選編這篇課文的目的是，在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！叭衷?shī)，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。我把握住這幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生缺乏體驗(yàn)，其教學(xué)的難度，我也考慮到了。可自己教學(xué)完本課后，覺(jué)得非常不盡人意，暴露出了自己準(zhǔn)備不充分。教學(xué)時(shí)間安排不夠好，前松后緊，對(duì)于第四小節(jié)的處理有些簡(jiǎn)單。拓展閱讀香港回歸詩(shī)歌已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)處理。課后仔細(xì)想想，可能是因?yàn)閷?dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的情緒沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，看來(lái)采取的方式不好，應(yīng)該用歌曲或是其他的，這是自己的失誤。學(xué)生也因此受到了影響，課堂氣氛不夠活躍。對(duì)于朗讀的指導(dǎo)，我?guī)缀鯖](méi)有做，我覺(jué)著學(xué)生可以體會(huì)到，我不想統(tǒng)一一個(gè)模式，讀出自己的感受即可。學(xué)生自己讀的較多，但是展示的機(jī)會(huì)較少，主要是自己感覺(jué)時(shí)間緊張?？傊?，自己的教學(xué)仍有不少弱點(diǎn)，以后要注意。我采用播放相關(guān)的課件，