2020年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》真題模擬試題C卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2020年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）真題模擬試題C卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、兒童學(xué)習簡單口語的最佳期是（ ）。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲2、在幼兒園和小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（ ）。A.記憶知識B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素3、教師在幼兒書寫準備的指導(dǎo)中，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。 A.用圖畫和符號表達自己的愿望和想法 B.書寫自己的名字 C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢 D.學(xué)習書寫常見漢字4、教師擬定教育活動目標時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（ ）。A、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B、班社拉的觀察學(xué)習理論C、皮亞杰的認知發(fā)展理論D、布魯納的發(fā)展教學(xué)法5、3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子,就開著“車”當司機,嘴里還“嘀嘀嘟嘟”“下車了”說個不停。這體現(xiàn)了無意想象（ ）的特點。A.無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起B(yǎng).主題不穩(wěn)定C.以想象過程為滿足D.內(nèi)容零散6、兒童對會使用的實物,能根據(jù)形狀來概括,如區(qū)別耙和刷;而對不會使用的實物,則不能概括。這屬于（ ）。A.動作的概括B.生活情景的概括C.情緒性的概括D.功用性的概括7、教師擬定教育活動目標時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是( ) 。A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論 B.班社拉的觀察學(xué)習理論 C.皮亞杰的認知發(fā)展理論 D.布魯納的發(fā)展教學(xué)法8、幼兒在戶外運動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是( )。A.停止活動，冷敷扭傷處B.停止活動，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動9、兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點是（ ）。A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系10、當孩子看到桌子上有個香蕉,所說地話中直接體現(xiàn)“知覺”活動地是( )。A“真香”B“我要吃”C“這有個香蕉”D“這是什么” 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則？2、如何確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境? 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極師幼關(guān)系。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 在一項行為試驗中，教師把一個大盆子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來之前，你不能打開盒子看，好嗎？”幼兒回答：“好的?！崩蠋煱延變簡为毩粼诜块g里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘的不同表現(xiàn)。 幼兒一：眼睛一會看墻，一會看地上，盡量不讓自己看盒子，小手也一直放在腿上，教師再次進來問：“你有沒打開盒子？”幼兒說：“沒有。”幼兒而：忍了一會，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進來問：“你有沒有打開盒子？”幼兒說：“沒有，這個玩具不好玩?！眴栴}： 請分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)出的行為特點。2、材料分析： 開學(xué)不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn)：李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評; 但他還是經(jīng)常說，甚至影響其他孩子也說臟話。問題： (1) 請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。 (2) 王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施? 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計： 請為幼兒園小班設(shè)計一份“安全教育”的教育活動設(shè)計。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、B2、B3、A4、A5、A6、B7、A8、A9、A，原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。10、【答案】C【解析】A,“真香”體現(xiàn)地是想象,B,“我要吃”體現(xiàn)地是需要,D,“這是什么”體現(xiàn)地是思維.二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效的發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。2、符合幼兒的年齡特點，學(xué)習內(nèi)容對幼兒來說應(yīng)是必要的和有效地。3、聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣，內(nèi)容具有時代性、豐富性。4、適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學(xué)習具有挑戰(zhàn)性。2、答案如下：確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下：(1)給兒童充足的游戲時間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開始了游戲活動，他們除了睡眠以外，大部分時間都是在游戲中度過的;另一方面，無論是哪類游戲都需要充足的游戲時間去探索和嘗試。只有充足的時間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。如果游戲時間倉促，兒童無法深入了解玩具的特性和玩法，會降低游戲的作用，也會阻礙幼兒對游戲的興趣。在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習的最佳途徑。在幼兒園的教育實踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開來。教師應(yīng)該堅定信念，把游戲作為兒童的主要活動。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動，真正使游戲成為教育的基本活動。教師必須盡可能地利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展自選游戲，以保證充足的游戲時間。(2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場地著眼的。場地是兒童游戲必須的空間條件。戶外游戲場地是幼兒戶外活動的空間。室外的游戲場地要平坦，有遮陽處，不遠離活動室。各個班級最好有專用的游戲場地，同時全園也要有公用的游戲場地。游戲場地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動和發(fā)生不安全的問題。戶外活動時間的保障。幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。由于各個地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時間在戶外活動，包括游戲活動。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：師幼關(guān)系是指幼兒教師與幼兒在保教過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系，良好師幼關(guān)系的特征是：互動性、民主性、分享性。和諧師幼關(guān)系的意義：1有利于更好地了解與尊重幼兒;2有利于更好地關(guān)愛幼兒;3有利于進一步寬容和欣賞幼兒;4有利于學(xué)生的學(xué)與教師的教進行互動;5有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。建立良好師幼關(guān)系的策略：1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮;2積極主動地與幼兒交往;3對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣;4理解與寬容地對待幼兒的錯誤;5幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系;6幫助幼兒擺脫不良行為習慣。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：根據(jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點。幼兒自制力反映的是對自己行為的調(diào)節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性。（1）開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。3 歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制的行為，很快就會違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當老師剛剛離開的時候忍了一會，之后禁不止誘惑打開盒子偷偷看一眼，違反了老師對他的要求，并且當老師回來的時候，還會“騙”老師說自己沒有看過，這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。（2）從不會自我控制發(fā)展到使用策略控制策略是影響兒童控制能力的一個重要因數(shù)，對于年齡較小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學(xué)會使用簡單的控制策略來進行自我控制。他們可以運用許多分心的策略來避免失去對自己的控制能力。如材料中的幼兒，當老師離開的時候，他一會看墻角，一會看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。2、答案如下：(1)李虎說臟話的原因：家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品對于孩子的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當，以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對于電視媒體中的學(xué)習。認知水平的限制。幼兒年齡小，還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。為了引起老師的注意。陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當?shù)慕逃龖B(tài)度。當幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生 的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生害怕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng)，有的老師可能沒有深入了解幼兒的心理，而采用簡單、粗暴的教育方式，可能傷害了幼兒。其他幼兒說臟話的 原因：主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿，班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模仿。(2) 王老師可以采用如下做法進行干預(yù)：對于李虎說臟話的行為，王老師應(yīng)先冷靜對待，可先詢問李虎是為什么要說臟話，他真正想表達的是什么，教師引導(dǎo)李虎正確 表達自己的想法。同時，可以展開“我是文明小標兵”的教學(xué)活動，幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性，也可讓李虎當小小值日生，監(jiān)督班級其他幼兒不 說臟話，從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習慣。(3) 正面引導(dǎo)班級幼兒，運用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導(dǎo)幼兒，教會幼兒表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法，例如“你不講道理， 我很不高興”等。由于幼兒的認知發(fā)展水平有限，教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事，和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的，利用榜樣的力量使幼 兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗，還可以通過親自游戲來強化這種感情，達到寓教于樂的目的。教師重身教、勤言教，營造良好的環(huán)境，不說臟話。同時，和家長溝通，做好家園共育，發(fā)揮家長的榜樣作用，幫助幼兒良好行為習慣的形成。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：我愛小手活動目標：1知道愛護小手，不玩尖利的東西。2知道手劃破后簡單的處理和保護方法。活動準備：手受傷的小熊玩具重點難點：知道哪些東西尖利不能玩活動形式：小組活動活動過程：1出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以