四年級下品德與社會《不斷更新通信家族》說課稿.doc

四年級下品德與社會不斷更新通信家族說課稿文章來源教師范文吧課件www.JsFw8.CoM四年級下冊品德與社會不斷更新的通信家族說課稿 一、說教材 1、教材 不斷更新的通信家族是北師大品德與社會四年級下冊第五單元的第一課通信技術與我們的生活中的第一個主題中的課文。根據品德與社會課程標準（實驗稿），本單元的主題是幫助學生了解有關通信及交通方面的發(fā)展，認識到科學技術的進步在通信和交通領域所產生的巨大影響，以及通信和交通領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。 不斷更新的通信家族從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學生認識到科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。 2、目標 根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課目標定位為： 知識目標： （1）、幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術的變化與發(fā)展。 （2）、幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響。 能力目標： （1）、培養(yǎng)學生運用網絡資源進行自主探究的能力。 （2）、培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。 情感目標： （1）、通過感受通信與人們生活的密切關系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化，進而感受到社會的進步與發(fā)展。 （2）初步培養(yǎng)學生良好的通信素養(yǎng)，懂得通信的基本禮貌，形成良好、的意識和行為。 3、教學重點、難點 根據學生的認知水平我將本節(jié)課的難點定為：了解通信領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。 二、說教法： 由于本課的教學對象是小學四年級的學生，他們對身邊的通信工具有一定的認識，但了解并不深入。他們在日常生活中雖已經掌握了一些通信工具的操作方法。但對于古代的一些通信方式卻比較生疏。為了體現以學生為主體，我制作了多媒體課件和學生自主學習的網頁，指導學生按照“選擇感興趣的通信方式-搜索整理-交流”的步驟進行自主探究學習，讓學生了解通信技術的變化與發(fā)展，接著我又設計了讓學生“通過電子信箱將自己本節(jié)課的收獲發(fā)送給在坐的老師或同學”的活動，讓學生親身體驗到科技進步給人們生活帶來的便利，進而感受到社會的進步和發(fā)展。為了使學生對通信技術的發(fā)展有完整的認識，在授課的結束之際，我又通過多媒體課件向學生展示了通信的演變歷程，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。 三、說學法 根據教學目標以及學生的年齡特點，本節(jié)課我安排了多種學習方式，課堂上學生通過網絡自主探究自己感興趣的通信方式，匯報交流自己學習成果，通過電子信件交流自己的學習收獲和，通過自主探究，活動體驗等方式，即讓學生愉快的感受到了通信家族的不斷更新，以及科技進步給人們生活帶來的便利，又提高了學生搜集、整理、加工、處理信息以及與人交流的能力。 四、說教學流程 （一）、激趣導入 從身邊熟悉的事物入手，讓學生說出自己都使用過哪些通信技術，引起學生對通信技術的興趣，感受現代通信給人們生活帶來的便利，從而激起學生探究新知的欲望。 （二）、利用網絡自主探究 探究活動一：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術？ 課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術。讓學生有目的的自主網上探究，整體感知本節(jié)課的學習內容，培養(yǎng)學生快速瀏覽資料的能力。 探究活動二：參觀結束后，給大家介紹一種你最感興趣的通信技術。由于本探究活動時間較長，學生容易忽略活動目的，我同樣利用多媒體課件出示活動要求，使學生明確目的，帶著目的進行網上自主探究。在探究的內容上我充分尊重學生的自主性，讓學生選擇自己最感興趣的內容進行自主探究。另外，本環(huán)節(jié)的網絡資源，補充了許多課本中沒有的知識，豐富了學生的知識面，提高學生自己查閱，整理，分析，整合資料的綜合能力，而且這樣也為學生創(chuàng)造了自主學習，自主探究的空間，同時，網頁中的圖片，視頻、動手操作等內容也刺激了學生的感官，使原本抽象的內容變得豐富多彩，使學生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨立的狀態(tài)下進行學習，充分發(fā)揮學生的內在潛力。 自主探究結束之后，學生進行匯報交流，教師適時點撥，交流的過程就是對資料的整理過程，既培養(yǎng)了學生整理資料的能力，也培養(yǎng)的了語言表達的能力，增強了學生的成就感與自信心。 通過網上自主探究、匯報交流，相信學生已經感受到了現代通信與古代通信的不同，這時，教師提出讓學生比較它們的不同點應該是水到渠成，這一環(huán)節(jié)重在讓學生感受通信與我們生活的密切聯系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化。 （三）、利用網絡親自體驗 由于內心體驗才是形成認識、轉化行為能力的原動力，因此這一環(huán)節(jié)我要求將本節(jié)課的收獲通過網絡中的電子信箱發(fā)送給別人。既了本節(jié)課的學習收獲，又使學生親自體驗了現代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會的進步與發(fā)展，從而突破本課的難點。將信件發(fā)送出去之后，教師展示學生的作品，并滲透通信禮儀知識。 （四）、整體感知，課堂延伸 本環(huán)節(jié)我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術的演變歷程。使學生對通信技術的發(fā)展有完整的認識，再次感受科技進步給人們生活帶來的巨大變化，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。 （五）、作業(yè)超市 作業(yè)超市安排的作業(yè)既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的延伸，學生可以自主選擇，這充分體現了學生學習的自主性。 這一節(jié)課可以說是一節(jié)品德與社會與信息的整合，是一節(jié)網絡教學的探索課。在教學過程中我利用信息技術的優(yōu)越性容納了大量的知識，利用網絡資源的的共享特點使其互補學習，在活動中滲透了學科知識，在學習中培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有綜合知識的學生而努力著。 五、說板書設計