(上)七語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃.doc

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（上）七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而且也是人的情感活動(dòng)。在語(yǔ)文的世界里，情是流淌在心靈上的音樂(lè)，愛(ài)是開(kāi)放在生命土地里的花朵。生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一次奇妙的旅行，美麗的風(fēng)景在沿途。一、教學(xué)理念：課堂教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)應(yīng)該是浪漫而富有想象力、創(chuàng)造力的。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的智慧潛能。本著這樣的理念，我打算這樣開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)：首先是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，初步感知課文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的閱讀體會(huì)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)再淺顯，也是心靈的感悟，也是值得稱贊的。本著“在閱讀中思考，在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中感悟，在閱讀中升華?！边@樣一條“讀思悟”的線索讓學(xué)生讀中有思，思中有悟。再以情貫之，用真誠(chéng)和民主演繹愛(ài)的樂(lè)章，讓快樂(lè)和溫馨充溢語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文要讀，細(xì)細(xì)品讀，讀出情味，讀出意境，讀出神韻，再現(xiàn)人物和意蘊(yùn)，體悟字里行間的情感起伏及深邃哲理。讓學(xué)生在閱讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。讀的過(guò)程，就是學(xué)生與作者情感產(chǎn)生共鳴的過(guò)程，也是師生之間、生生之間的心靈對(duì)話過(guò)程?！皩W(xué)起于思，思緣于疑?！闭Z(yǔ)文課堂，不在于給學(xué)生多少現(xiàn)成的知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生在讀中思，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟，旨在使其于和諧愉悅的審美心境中，開(kāi)闊視野，豐富想象，進(jìn)而陶冶情操，凈化靈魂，提高感悟生活的情趣和能力。二、基本情況分析本學(xué)期，我承擔(dān)七年級(jí)（2）班和七年級(jí)（5）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)較好。本學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)而寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全方位地觸摸語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，實(shí)踐語(yǔ)言。通過(guò)閱讀，讓他們自由翱翔于文學(xué)的藍(lán)天白云之中，在開(kāi)放的空間里，與中外大師促膝談心，與古今文化親密接觸，關(guān)注人類文明進(jìn)步，發(fā)掘人文精神底蘊(yùn)。讓語(yǔ)文教學(xué)這一泓清泉流淌在學(xué)生生活的空間，滋潤(rùn)他們的心田，凈化他們的心靈。三、本冊(cè)書(shū)的主要特點(diǎn)： 第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 第四、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。四、閱讀教學(xué)分析本學(xué)期閱讀教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六單元：1、第一單元 人與自我之一：生命體驗(yàn)課文特點(diǎn)和教學(xué)提示：一、課文提示生命規(guī)律、人生哲理；二、在寫(xiě)法上都是以上見(jiàn)大的；三、教學(xué)應(yīng)借助于喚起學(xué)生的生命體驗(yàn)，發(fā)揮想象，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境中。單元教學(xué)重點(diǎn)：A、體味人生，關(guān)愛(ài)生命B、了解并掌握朗讀的基本要求2、第二單元 人與自我之二：理想信念課文特點(diǎn)和教學(xué)提示：一、與第一單元相比，理性的成分更多；二、應(yīng)該在第一單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行人生觀價(jià)值觀教育。單元教學(xué)重點(diǎn)：A、體驗(yàn)人生，樹(shù)立理想信念；B、進(jìn)一步掌握和鞏固朗讀技巧 3、第三單元 人與自然之一：自然美景課文特點(diǎn)和教學(xué)提示：一、大都是名家名篇，意境美，語(yǔ)言美，情調(diào)健康明快；二、可以教會(huì)學(xué)生體會(huì)景與情的關(guān)系（A、情要由寫(xiě)景抒發(fā)，B、寫(xiě)景中必有情）；三、熟讀、背誦；四、品賞美（景美、情美、言美），培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感悟力和美好情懷。單元教學(xué)重點(diǎn)：A、感受詩(shī)文的意境美、語(yǔ)言美；B、學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭方法；C、摘抄4、第四單元 人與自然之二：科學(xué)世界課文特點(diǎn)和教學(xué)提示：一、這些課文都是既傳播科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)精神，又有很強(qiáng)的文學(xué)色彩作品，也就是說(shuō)它們都是既有科學(xué)性又有文學(xué)性的作品，所以在教學(xué)時(shí)要做到兩重目標(biāo)兼顧，不要偏重于科學(xué)性而忘了文學(xué)性，也不要偏重于文學(xué)性而忘了科學(xué)性；二、在兼顧科學(xué)性和文學(xué)性的前提下，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，或者說(shuō)應(yīng)該以語(yǔ)文教育為核心，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神是在學(xué)好語(yǔ)文課文的基礎(chǔ)上的自然延伸；三、這個(gè)單元五篇文章的文體各不相同，可以稍微讓學(xué)生了解一下所涉及的文體知識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)：A、了解科學(xué)知識(shí)；B、體認(rèn)和培養(yǎng)科學(xué)精神；C、學(xué)會(huì)快速閱讀，概括要點(diǎn)。5、第五單元 人與社會(huì)之一：家庭親情課文特點(diǎn)和教學(xué)提示：一、前兩篇課文描寫(xiě)矛盾，后兩篇課文描寫(xiě)家庭親情，最后一篇文言文描寫(xiě)家庭教育，總之這些文章大都以描寫(xiě)心靈感受為主，感情性特點(diǎn)較為明顯，所以要求學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)，投入感情，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟；二、描寫(xiě)家庭生活的文易于引起學(xué)生的切身感受和深入思考，因此可以引發(fā)學(xué)生對(duì)課文作出個(gè)人的判斷，發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)。單元教學(xué)要點(diǎn)：A、體驗(yàn)親情；B、進(jìn)一步鞏固朗讀技巧；C、圈點(diǎn)勾畫(huà)。6、第六單元 人與社會(huì)之二：想像世界課文特點(diǎn)和教學(xué)提示：這些課文都是描寫(xiě)想像世界的作品，通過(guò)虛構(gòu)的故事曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)人們對(duì)真善美的追求和對(duì)假惡丑的鞭撻；文體種類多，有童話、神話、寓言和新詩(shī)等，相信學(xué)生只要認(rèn)認(rèn)真真地讀了，會(huì)喜歡這些課文的；另外，可以了解各種文體的一般特點(diǎn)。單元教學(xué)要點(diǎn)：A、發(fā)揮想像，體驗(yàn)課文中的情景；B、進(jìn)一步掌握和鞏固朗讀、默讀的方法、技巧C、學(xué)會(huì)表達(dá)創(chuàng)見(jiàn)。五、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育六、教學(xué)措施 首先、注重教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次、注重教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。 第三、注重教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第四、注重教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性，盡可能把講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。 第五、注重教學(xué)組織形式的靈活性，在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。7、 教學(xué)進(jìn)度表周次日 期授 課 內(nèi) 容預(yù)備周9.19.3開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備19.49.8在山的那邊走一步，在走一步29.119.15生命 生命紫藤蘿瀑布39.189.22童趣這就是我49.259.30理想短文兩篇510.110.7國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假610.810.13人生寓言我的信念710.1610.20論語(yǔ)十則漫游語(yǔ)文世界810.2310.27春濟(jì)南的冬天910.3011.3山中訪友秋天1011.611.10期中考試1111.1311.17古代詩(shī)歌五首感受自然1211.2011.24化石吟看云識(shí)天氣1311.2712.1綠色蟈蟈月亮上的足