圓的認(rèn)識(shí)(簡(jiǎn)案).doc

圓 的 認(rèn) 識(shí)南通市通州區(qū)先鋒小學(xué) 周年芳教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第93-94頁(yè)例1、例2、例3和“練一練”，練習(xí)十七第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，知道圓各部分的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)圓的基本特征。 2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生與他人合作能力交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在觀(guān)察、操作、畫(huà)圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征。教學(xué)難點(diǎn)：歸納圓的特征。教法與學(xué)法：這節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在做（活動(dòng)）中學(xué)，做做、想想，讓學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)、量一量、折一折、比一比”，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。課前準(zhǔn)備：繩子、釘子、圓片、圓規(guī)、尺子、練習(xí)紙、學(xué)習(xí)提示紙。一、創(chuàng)設(shè)生活情境、導(dǎo)入新課。1、欣賞，走進(jìn)圓的世界。（1）出示奧運(yùn)五環(huán)旗，初步感知圓形的美。（2）找一找生活中的圓。（3）掲示課題：圓的認(rèn)識(shí)。2、借助實(shí)物畫(huà)圓（1）請(qǐng)同學(xué)們借助身邊的材料畫(huà)圓，畫(huà)之前先看學(xué)程導(dǎo)航一。（屏幕顯示文字、圖形）（2）組織交流：你是借助什么材料畫(huà)圓的？（課件演示）（3）在畫(huà)圓時(shí)你感覺(jué)圓與以前畫(huà)的平面圖形有什么不同？小結(jié)：以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線(xiàn)段圍成的平面圖形，而圓比較特別，它是由曲線(xiàn)圍成的平面圖形。（課件）二、動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)。1、用圓規(guī)畫(huà)圓出示圓規(guī)。（1）簡(jiǎn)單介紹圓規(guī)的構(gòu)造。（2）用圓規(guī)畫(huà)圓，看學(xué)程導(dǎo)航(二)邊畫(huà)邊想：用圓規(guī)畫(huà)圓一般分哪幾個(gè)步驟？需要注意些什么？（屏幕出示）（3）組織交流：你是怎樣用圓規(guī)畫(huà)圓的？（教師在黑板上示范。）學(xué)生展示自己所畫(huà)的圓，并討論畫(huà)圓時(shí)要注意些什么？小結(jié)：畫(huà)圓時(shí)手要握柄；針尖稍微用力一點(diǎn)，還必須固定在一點(diǎn)，不可移動(dòng)；兩腳的距離必須保持不變；輕輕繞一圈。如果老師想畫(huà)再大一點(diǎn)的圓怎么辦？2、觀(guān)察、認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)。（1）自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)上第94頁(yè)例2的內(nèi)容。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了圓的哪些新名詞？什么叫圓心？什么叫半徑？（師標(biāo)出圓心并畫(huà)出半徑）（2）關(guān)于直徑老師帶來(lái)了幾條線(xiàn)段？哪一條是直徑？其它為什么不是？直徑是通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線(xiàn)段。可以用小寫(xiě)字母d來(lái)表示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簞偛潘?huà)的圓里標(biāo)出圓心、畫(huà)出一條半徑和一條直徑，并分別用字母表示。三、合作探究、發(fā)現(xiàn)圓的特征認(rèn)識(shí)了圓的圓心、半徑和直徑，我們就可以進(jìn)一步研究圓的特征了。1、 看學(xué)程導(dǎo)航（三）動(dòng)手將圓畫(huà)一畫(huà)、比一比、折一折、量一量，并在小組里討論：（ 課前準(zhǔn)備的圓形紙片是探討的素材，直尺、圓規(guī)是探討的工具，在討論過(guò)程中還要注意：組長(zhǎng)要隨時(shí)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄學(xué)習(xí)提示紙上。你是怎么發(fā)現(xiàn)的？折的、畫(huà)的、還是量的，在小組里展開(kāi)充分的討論）在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，多少條直徑？ 在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？ 同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？ 圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？它有幾條對(duì)稱(chēng)軸？2、依次匯報(bào)交流。追問(wèn)：在討論前三個(gè)問(wèn)題時(shí)，都有一個(gè)什么樣的前提條件?為什么要強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓里？四、運(yùn)用新知、總結(jié)拓展。1、數(shù)學(xué)書(shū)第95頁(yè)練習(xí)十七第1題。2、當(dāng)一回小法官。 （1）兩端都在圓上的線(xiàn)段，叫做直徑。（ ） （2）所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。（ ） （3）半徑?jīng)Q定著圓的大小，圓心決定著圓的位置。( ) （4）用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)直徑4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是4厘米。（ ） 你能親自動(dòng)手用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)直徑4厘米的圓嗎？并用字母O、r、d分別表示出它的圓心、半徑和直徑。3、欣賞我國(guó)古老的陰陽(yáng)太極，追問(wèn)：如果小圓的半徑是3厘米，你還能知道些什么？4、繼續(xù)欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的圓形，進(jìn)一步感受圓形的美。 5、這節(jié)課學(xué)習(xí)了許多有關(guān)圓的新知識(shí)，如果讓你向你的爸爸媽媽匯報(bào)今天的收獲，你