25望月.doc

25 望月一、教材簡析：課文是篇散文，寫舅甥倆在望月中愉快交談，主要寫了小外甥向舅舅挑戰(zhàn)背詩和問問題的交談過程，表現(xiàn)了小外甥聰明好學(xué)、愛幻想的特點(diǎn)，和人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。本文形散神聚，富有童真童趣，緊扣“望月”拓展思路，雖有21自然段，但文脈清晰可見。全文可分三段：第一段（12）寫我在江輪甲板上見到的月夜美景；第二段（320）寫小外甥和我愉快交談的過程；第三段（21）寫我凝視月亮消失的地方，展開了幻想，留下了美好的回味。寫作特色：描寫美景，創(chuàng)設(shè)情境；描寫形象，童趣盎然；扣題引詩，擴(kuò)大容量。二、教學(xué)要求： 知識與能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聽寫課文第二自然段。2、自學(xué)本課生字新詞，正確讀寫，查字典并結(jié)合上下文理解詞語。3、積累文中出現(xiàn)的描寫月亮的古詩，感受詩人對月亮的喜愛。4、感受望月的樂趣，以及小外甥的聰明好學(xué)，想象力豐富。5、激發(fā)學(xué)生對月亮的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生也對月亮、星空產(chǎn)生遐想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。6、把文中小外甥對月亮的描繪改成小詩，并指導(dǎo)學(xué)生模仿續(xù)寫描寫月亮的小詩，初步感悟詩的魅力。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對月亮的喜愛之情，對古詩的熱愛。 過程與方法通過朗讀想象體會月夜的美麗，通過誦讀古詩激發(fā)對古詩的熱愛，通過改寫小詩讓學(xué)生初步領(lǐng)悟詩的魅力。三、教學(xué)重難點(diǎn);重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累文中描寫月亮的詩句，引導(dǎo)學(xué)生積累描寫月亮的詩句，體會詩人對月亮的喜愛。難點(diǎn)：模仿續(xù)寫描寫月亮的小詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：搜集資料，制作課件。生：搜集描寫月亮的古詩，背誦；認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。五、教學(xué)時間： 2課時第一課時要求：初讀課文，了解課文大意，理清層次，欣賞月夜美景。過程：一、揭題質(zhì)疑。1、板書課題，讀題，說說對題目的理解。2、根據(jù)課題質(zhì)疑：誰望月？在什么地方望月？為什么要望月？月色怎么樣？在望月的過程中發(fā)生了什么事情？【看點(diǎn)1：學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑能力是學(xué)生的一項(xiàng)重要的基本功，根據(jù)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題讀課文，能促進(jìn)學(xué)生對文本的解讀?！慷?、初讀課文。1、讀詞語。安詳 吐灑 清輝 晶瑩閃爍 剪影 鍍上 外甥 調(diào)皮 幻想 挑戰(zhàn) 多如繁星 峨眉山 沐浴 沉醉 清幽曠遠(yuǎn) 瞳仁 比喻不假思索 繪聲繪色 云絮 封鎖 2、指名分部分朗讀課文，概括這部分的意思。3、交流上述思考題。4、試說說課文主要寫的是什么事。課文寫了幾個人？簡要說說他們各有什么特點(diǎn)。5、給課文分段，概括段意?！究袋c(diǎn)2：這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，也是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。作為小學(xué)高年級學(xué)生，正確、流利地朗讀課文，能了解課文的大概內(nèi)容，理清課文的層次，是學(xué)生重要的基本能力?！咳W(xué)習(xí)第一段。1、生自讀，說說我來到江輪甲板上看到了什么。（江水和江兩岸的景色）2、出示：月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點(diǎn)萬點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊（1）生自讀，說說這段話描寫的是哪里的景色。（2）分別抓住了哪些景物？（江水、光斑、黑色剪影、銀色的花邊）（3）生感情朗讀，說說哪些景物寫得很美，美在哪里。（4）再次感情朗讀。（5）生說說如何盡快地記住這段話。（6）生試著背誦。【看點(diǎn)3：這段是對美麗江景的描寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。在我們的周圍美無處不在，可是人們往往缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。】四、鞏固字詞。1、用下列字?jǐn)U詞：鍍 喻 艙 瞳2、再讀詞語，記憶，提出難寫字交流。五、作業(yè)。1、抄寫詞語。2、根據(jù)第2自然段的描寫，畫一幅畫。第二課時要求：欣賞寫月亮的詩句，分角色朗讀舅甥的對話，展開對月亮的幻想寫成小詩。過程：一、復(fù)習(xí)。1、有感情地朗讀第2自然段。2、展示畫得好的畫。二、學(xué)習(xí)第二三段。1、師：月夜的景色實(shí)在是太美了，把小外甥都叫醒了，他一定是在夢中見到了月亮了吧！中國是詩的國度，月亮一直以來被人們反復(fù)吟誦著。小外甥就知道不少，看，他竟然和舅舅對起了詩2、出示：小時不識月，呼作白玉盤。明月幾時有，把酒問青天。床前明月光，疑是地上霜。野曠天低樹，江清月近人。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（1）同桌模仿甥舅對詩。（2）指名一組對詩?！究袋c(diǎn)4：中國是詩的國度，這些都是千古名句，對詩能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩的意境，而且這些都是和月亮有關(guān)的詩句，通過對詩，學(xué)生能更好地領(lǐng)略月亮的魅力?！?、和老師對詩。要求：師說上句，生對下句。出示：月黑雁飛高， 。舉杯邀明月， 。深林人不知， 。月出驚山鳥， 。露從今夜白， 。雞聲茅店月， 。海上生明月， 。可憐九月初三夜， 。湖光秋月兩相和， 。【看點(diǎn)5：這個環(huán)節(jié)是考查學(xué)生詩的積累，提升愛古詩的學(xué)生的自信，同時也拓展了其他學(xué)生的知識面，有利于激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛?！?、師：月下吟詩，是多么愜意的事情呀！齊讀：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。5、師：清代大學(xué)者王國維曾說：“一切景語皆情語?！币簿褪钦f，相同的事物在不同的眼里感受是不一樣的。在小外甥的眼里，月亮像什么呢？6、出示：月亮像眼睛，天的眼睛。這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住睜開，每個月都要圓圓地睜大一次（1）生朗讀，說說自己的感受。（2）師：是啊，小外甥的幻想好美呀?。?）出示：月亮像眼睛，天的眼睛。這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住睜開，每個月都要圓圓地睜大一次（4）生對比朗讀這兩段話，說說自己的發(fā)現(xiàn)。7、師：多么美妙的語言呀！你還覺得月亮像什么呢？（1）呈現(xiàn)不同形狀的月亮，生說說像什么。【看點(diǎn)6：學(xué)生的想象力是豐富的，在學(xué)生眼中，月亮是誘人的，他們賦予月亮生命力；每一個學(xué)生都是一個詩人，他們用詩一般的語言描繪月亮?！浚?）師：幻想是心靈的釋放，是智慧的火花在閃爍?；孟氲氖澜绾芷婷?，能給人美的享受，美的熏陶。讓我們展開幻想的翅膀吧，在你們幻想的世界里，月亮像什么，是什么樣的？8、生模仿寫一首小詩。（課件呈現(xiàn)多種形狀的月亮）出示：月亮像 ， （1）生自主寫小詩。（2）指名匯報交流?！究袋c(diǎn)7：欣賞了外甥用詩一般的語言對月亮的描繪，又欣賞了月亮各種形狀的圖片，學(xué)生有一種急于表達(dá)的愿望，此時仿寫滿足了學(xué)生的愿望，水到渠成?！?、師：天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來。一會兒，月光就被云層封鎖了。想外甥打了個呵欠，說月亮困了，睜不開眼睛了，就搖