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文檔簡介
25 望月一、教材簡析:課文是篇散文,寫舅甥倆在望月中愉快交談,主要寫了小外甥向舅舅挑戰(zhàn)背詩和問問題的交談過程,表現(xiàn)了小外甥聰明好學(xué)、愛幻想的特點(diǎn),和人們喜愛月亮,追求美好事物的思想感情。本文形散神聚,富有童真童趣,緊扣“望月”拓展思路,雖有21自然段,但文脈清晰可見。全文可分三段:第一段(12)寫我在江輪甲板上見到的月夜美景;第二段(320)寫小外甥和我愉快交談的過程;第三段(21)寫我凝視月亮消失的地方,展開了幻想,留下了美好的回味。寫作特色:描寫美景,創(chuàng)設(shè)情境;描寫形象,童趣盎然;扣題引詩,擴(kuò)大容量。二、教學(xué)要求: 知識與能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聽寫課文第二自然段。2、自學(xué)本課生字新詞,正確讀寫,查字典并結(jié)合上下文理解詞語。3、積累文中出現(xiàn)的描寫月亮的古詩,感受詩人對月亮的喜愛。4、感受望月的樂趣,以及小外甥的聰明好學(xué),想象力豐富。5、激發(fā)學(xué)生對月亮的喜愛,引導(dǎo)學(xué)生也對月亮、星空產(chǎn)生遐想,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。6、把文中小外甥對月亮的描繪改成小詩,并指導(dǎo)學(xué)生模仿續(xù)寫描寫月亮的小詩,初步感悟詩的魅力。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對月亮的喜愛之情,對古詩的熱愛。 過程與方法通過朗讀想象體會月夜的美麗,通過誦讀古詩激發(fā)對古詩的熱愛,通過改寫小詩讓學(xué)生初步領(lǐng)悟詩的魅力。三、教學(xué)重難點(diǎn);重點(diǎn):有感情地朗讀課文,積累文中描寫月亮的詩句,引導(dǎo)學(xué)生積累描寫月亮的詩句,體會詩人對月亮的喜愛。難點(diǎn):模仿續(xù)寫描寫月亮的小詩,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。四、教學(xué)準(zhǔn)備:師:搜集資料,制作課件。生:搜集描寫月亮的古詩,背誦;認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。五、教學(xué)時間: 2課時第一課時要求:初讀課文,了解課文大意,理清層次,欣賞月夜美景。過程:一、揭題質(zhì)疑。1、板書課題,讀題,說說對題目的理解。2、根據(jù)課題質(zhì)疑:誰望月?在什么地方望月?為什么要望月?月色怎么樣?在望月的過程中發(fā)生了什么事情?【看點(diǎn)1:學(xué)而不思則罔,質(zhì)疑能力是學(xué)生的一項(xiàng)重要的基本功,根據(jù)課題質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著問題讀課文,能促進(jìn)學(xué)生對文本的解讀?!慷?、初讀課文。1、讀詞語。安詳 吐灑 清輝 晶瑩閃爍 剪影 鍍上 外甥 調(diào)皮 幻想 挑戰(zhàn) 多如繁星 峨眉山 沐浴 沉醉 清幽曠遠(yuǎn) 瞳仁 比喻不假思索 繪聲繪色 云絮 封鎖 2、指名分部分朗讀課文,概括這部分的意思。3、交流上述思考題。4、試說說課文主要寫的是什么事。課文寫了幾個人?簡要說說他們各有什么特點(diǎn)。5、給課文分段,概括段意?!究袋c(diǎn)2:這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查,也是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。作為小學(xué)高年級學(xué)生,正確、流利地朗讀課文,能了解課文的大概內(nèi)容,理清課文的層次,是學(xué)生重要的基本能力?!咳W(xué)習(xí)第一段。1、生自讀,說說我來到江輪甲板上看到了什么。(江水和江兩岸的景色)2、出示:月亮出來了,安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里,江面被照亮了,流動的江水中,有千點(diǎn)萬點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸,蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影,在江天交界處隱隱約約地伸展著,起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊(1)生自讀,說說這段話描寫的是哪里的景色。(2)分別抓住了哪些景物?(江水、光斑、黑色剪影、銀色的花邊)(3)生感情朗讀,說說哪些景物寫得很美,美在哪里。(4)再次感情朗讀。(5)生說說如何盡快地記住這段話。(6)生試著背誦。【看點(diǎn)3:這段是對美麗江景的描寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。在我們的周圍美無處不在,可是人們往往缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。】四、鞏固字詞。1、用下列字?jǐn)U詞:鍍 喻 艙 瞳2、再讀詞語,記憶,提出難寫字交流。五、作業(yè)。1、抄寫詞語。2、根據(jù)第2自然段的描寫,畫一幅畫。第二課時要求:欣賞寫月亮的詩句,分角色朗讀舅甥的對話,展開對月亮的幻想寫成小詩。過程:一、復(fù)習(xí)。1、有感情地朗讀第2自然段。2、展示畫得好的畫。二、學(xué)習(xí)第二三段。1、師:月夜的景色實(shí)在是太美了,把小外甥都叫醒了,他一定是在夢中見到了月亮了吧!中國是詩的國度,月亮一直以來被人們反復(fù)吟誦著。小外甥就知道不少,看,他竟然和舅舅對起了詩2、出示:小時不識月,呼作白玉盤。明月幾時有,把酒問青天。床前明月光,疑是地上霜。野曠天低樹,江清月近人。月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。(1)同桌模仿甥舅對詩。(2)指名一組對詩?!究袋c(diǎn)4:中國是詩的國度,這些都是千古名句,對詩能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩的意境,而且這些都是和月亮有關(guān)的詩句,通過對詩,學(xué)生能更好地領(lǐng)略月亮的魅力?!?、和老師對詩。要求:師說上句,生對下句。出示:月黑雁飛高, 。舉杯邀明月, 。深林人不知, 。月出驚山鳥, 。露從今夜白, 。雞聲茅店月, 。海上生明月, 。可憐九月初三夜, 。湖光秋月兩相和, 。【看點(diǎn)5:這個環(huán)節(jié)是考查學(xué)生詩的積累,提升愛古詩的學(xué)生的自信,同時也拓展了其他學(xué)生的知識面,有利于激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛?!?、師:月下吟詩,是多么愜意的事情呀!齊讀:詩,和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。5、師:清代大學(xué)者王國維曾說:“一切景語皆情語?!币簿褪钦f,相同的事物在不同的眼里感受是不一樣的。在小外甥的眼里,月亮像什么呢?6、出示:月亮像眼睛,天的眼睛。這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住睜開,每個月都要圓圓地睜大一次(1)生朗讀,說說自己的感受。(2)師:是啊,小外甥的幻想好美呀?。?)出示:月亮像眼睛,天的眼睛。這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住睜開,每個月都要圓圓地睜大一次(4)生對比朗讀這兩段話,說說自己的發(fā)現(xiàn)。7、師:多么美妙的語言呀!你還覺得月亮像什么呢?(1)呈現(xiàn)不同形狀的月亮,生說說像什么。【看點(diǎn)6:學(xué)生的想象力是豐富的,在學(xué)生眼中,月亮是誘人的,他們賦予月亮生命力;每一個學(xué)生都是一個詩人,他們用詩一般的語言描繪月亮?!浚?)師:幻想是心靈的釋放,是智慧的火花在閃爍?;孟氲氖澜绾芷婷?,能給人美的享受,美的熏陶。讓我們展開幻想的翅膀吧,在你們幻想的世界里,月亮像什么,是什么樣的?8、生模仿寫一首小詩。(課件呈現(xiàn)多種形狀的月亮)出示:月亮像 , (1)生自主寫小詩。(2)指名匯報交流?!究袋c(diǎn)7:欣賞了外甥用詩一般的語言對月亮的描繪,又欣賞了月亮各種形狀的圖片,學(xué)生有一種急于表達(dá)的愿望,此時仿寫滿足了學(xué)生的愿望,水到渠成?!?、師:天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來。一會兒,月光就被云層封鎖了。想外甥打了個呵欠,說月亮困了,睜不開眼睛了,就搖
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