《夏》課件.pptVIP

金鋪中學(xué)謝富臣 夏 梁衡 草木知春不久歸百般紅紫斗芳菲 停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花 遙知不是雪為有暗香來 夏 梁衡 1 掌握生字詞 有感情地朗讀課文 2 整體感知課文 理清文章思路 3 品味優(yōu)美語言 感受夏的美麗 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)法指導(dǎo) 自由朗讀課文 遇到不認(rèn)識的字 可以借助手中的工具書或課下注釋 也可以和同學(xué)交流 讀法 朗讀時 要在腦海里想像畫面 朗讀時要讀出輕重緩急 讀出感情 時間 4分鐘 誦讀生情 我會讀 我會寫 輕飛舞春秋實 閑情致 字詞積累 曼華 逸 學(xué)法指導(dǎo) 快速瀏覽課文 思考下列問題 1 文中哪些詞語總寫了夏天的特點 2 從文中你捕捉到了哪些畫面 這些畫面各突出了夏的哪些特點 提示 如 太陽烘烤 的畫面 突出了夏的熱 3 本文的層次應(yīng)該怎樣劃分 你的依據(jù)是什么 內(nèi)容把握 時間 7分鐘 1 從全文來看 梁衡為我們描繪的是一個 的夏天 2 我從 句子或語段 捕捉到了的畫面 這些畫面突出了夏的特點 緊張熱烈急促 內(nèi)容把握 淡淡綠煙凝成黛色長墻 萬物蓬勃生長 蜂蝶換蟬兒 萬物蓬勃生長 麥浪翻滾著 熱風(fēng)浮動著 你看那些揮鐮的農(nóng)民 彎著腰 流著汗 只是想著快割 快割 農(nóng)民辛勤勞作 麥子上場了 又想著快打 快打 農(nóng)民辛勤勞作 3 結(jié)構(gòu)層次 一 總寫夏天的特點 1 總 二 具體寫夏天緊張 急促 熱烈的特點 2 4 分 三 強調(diào)寫夏的原因 表達(dá)對夏的贊美 5 總 小結(jié) 夏天的景人特點 作者的感情 贊美 美 勤 緊張熱烈 急促 學(xué)法指導(dǎo) 這篇文章在語言 內(nèi)容 結(jié)構(gòu)上有許多美點值得我們細(xì)細(xì)地品味 你認(rèn)為哪個詞用得好 用得傳神 哪個句子富有表現(xiàn)力 用筆圈畫起來 說出自己的見解 并試著有感情地朗誦 小組交流合作 5分鐘后匯報展示 品味欣賞 我認(rèn)為寫得很 美 震撼人心 因為它運用 修辭手法 描寫方法 表現(xiàn)了 作者 夏的 品味欣賞 時間 5分鐘 好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡 冒氣而終于沸騰一樣 山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā) 林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻 輕飛曼舞的蜂蝶不見了 卻換來煩人的蟬兒 潛在樹葉間一聲聲地長鳴 火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地 麥浪翻滾著 撲打著遠(yuǎn)處的山 天上的云 撲打著公路上的汽車 象海浪涌著一艘艘的艦船 金色主宰了世界上的一切 熱風(fēng)浮動著 飄過田野 吹送著已熟透了的麥子的香味 那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄 這時已釀成一種磅礴之勢 在田野上滾動 在天地間升騰 1 文中分別運用了間接描寫和直接描寫 你能找到嗎 提示 直接描寫是對事物直接闡述 間接描寫是通過他物來烘托 2 文中紅色的詞用得好嗎 好在哪里 3 你能讀出夏的熱烈氣氛嗎 重要句子賞析 小組合作交流解決 4分鐘 夏天的旋律是緊張的 人們的每一根神經(jīng)都被繃緊 你看田間那些揮鐮的農(nóng)民 彎著腰 流著汗 只是想著快割 快割 快割 麥子上場了 又想著快打 快打 快打 他們早起晚睡亦夠苦了 半夜醒來還要聽聽窗紙 可是起了風(fēng) 看看窗外 天空可是遮上了云 麥子打完了 該松一口氣了 又得趕快去給秋苗追肥 澆水 田家少閑月 五月人倍忙 他們的肩上挑著夏秋兩季 1 文中紅體字能用括號里的詞替換嗎 為什么 2 怎樣理解 他們的肩上挑著夏秋兩季 3 你能讀出夏的緊張氣氛嗎 重要句子賞析 兩人合作交流解決 3分鐘 下面描寫夏天的詩 哪首和本文主題相近 謝卻海棠飛盡絮 困人天氣日初長 宋 朱淑真 初夏 水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 宋 蘇軾 飲湖上初晴雨后 水晶簾動微風(fēng)起 滿架薔薇一院香 唐 高駢 山亭夏日 足蒸暑土氣 背灼炎天光 力盡不知熱 但惜夏日長 唐 白居易 觀刈麥 拓展延伸 用一句話或一段話談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的感受 談?wù)勈斋@ 一 根據(jù)拼音寫漢字 給加點字注音 p ngb p f 秋波d nd n b ng 發(fā)貯 滿主宰 芊芊 二 本文題目是 夏 可在文中卻寫了不少春秋的景象 請試舉一例 并分析其作用 三 你能說出兩句有關(guān)夏天的古詩詞嗎 當(dāng)堂訓(xùn)練 夏天的色彩是金黃的 同學(xué)們也正是金子般的年齡 愿你們在這人生的黃金季節(jié) 激情飛揚 英姿勃發(fā) 和著這緊張 熱烈 急促的旋律 去書寫輝