執(zhí)行力游戲.doc

培訓(xùn)在游戲中升華 拓展培訓(xùn)正成為各大公司的寵兒，豐富多彩的培訓(xùn)課目絕對勝任打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。通過游戲完成培訓(xùn)，而培訓(xùn)又在游戲中得以升華，近日，隨同一家廣告公司，記者經(jīng)歷了一場精彩紛呈的拓展培訓(xùn)。破冰之旅 習(xí)慣往往在時(shí)間中得以縱容。職場中人在長時(shí)間的工作疲勞之中很容易養(yǎng)成懶散、消極，自由主義的情緒和狀態(tài)，而這些都是團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的大敵。鑒于此種情況，在正式的拓展之前，就有了這個(gè)特殊的破冰之旅。破冰之旅其實(shí)可以由很多項(xiàng)目來完成，比如站軍姿、排隊(duì)列和室內(nèi)小游戲等。 這次的拓展就是從站軍姿開始的。9月9日下午4時(shí)，廣告公司一行21人身著黃色T恤衫出現(xiàn)在百花湖度假基地賓館前?；鹄崩钡奶?，灼人的陽光似乎在考驗(yàn)著這20余人的神經(jīng)，不少人看著明晃晃的大院，嘴里嘰哩咕嚕地念叨：“怎么不發(fā)一頂帽子??？”拓展是來吃苦的，顯然大伙還未意識到這一點(diǎn)。三三兩兩的聚集到大院里后，大伙從培訓(xùn)師面上嚴(yán)峻的表情開始感受到，這帽子是絕對沒有的了。“立正、稍息”，簡短的寒暄后，培訓(xùn)師的口號成了這個(gè)院子的主人，隊(duì)形開始發(fā)生變化，每個(gè)人面上的表情開始變得凝重起來，腰挺了起來，頭抬了起來。在小分隊(duì)的隊(duì)形站列中，“S”形在向“一”字型靠攏，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也在向同一個(gè)目標(biāo)靠近。終于，21人在培訓(xùn)師誘惑人心的激情調(diào)動下，“抬起了高貴的頭顱，挺直了永不彎曲的脊梁，綻放出自信迷人的微笑”之后，整齊劃一地向室內(nèi)進(jìn)軍。人手一本小冊子 通過站隊(duì)形，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)態(tài)度得以規(guī)范，為下一個(gè)培訓(xùn)課目的進(jìn)行作好了充分準(zhǔn)備。然而，這僅僅是開始，因?yàn)殛P(guān)系整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與運(yùn)作，還需要在團(tuán)隊(duì)中涌現(xiàn)出一位“領(lǐng)導(dǎo)者”在工作中同樣如此，有了目標(biāo)之后，還更需要組織和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。 21人圍成一個(gè)圈圈，“在12秒鐘之內(nèi)，不能說話，不能相互發(fā)生碰撞”，把放在圈圈中心的21本學(xué)習(xí)手冊拿在手中的這個(gè)小項(xiàng)目讓以上目標(biāo)成為可能。培訓(xùn)師說，這游戲考察的是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力、組織力和執(zhí)行力。培訓(xùn)師希望看到，到了最后成功的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)中只有一個(gè)人在“說話”他的方法是正確的，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行是堅(jiān)決的。當(dāng)然，這就需要相當(dāng)Power的領(lǐng)導(dǎo)者，而這往往來得不是那么容易，不過相比在工作中發(fā)掘，甄選人才相比，在這個(gè)游戲過程中產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)者似乎也還比較容易，并且更為準(zhǔn)確。然而，事實(shí)是殘酷的，團(tuán)隊(duì)的這位“領(lǐng)導(dǎo)”的產(chǎn)生“頗為不易”。21人再一次接受了培訓(xùn)師的動員令，培訓(xùn)師通過一個(gè)小游戲告訴大家：“把以前的習(xí)慣放到一邊。”每一個(gè)都有不同的習(xí)慣，簡單就如雙手交叉作休息狀時(shí)，很多人自然就會用右手壓住左手(右手拇指在上)，反之就不是那么自然與舒服。培訓(xùn)師的話就從這里開始。 把以前的習(xí)慣放在一邊，這其實(shí)就是你的拓展態(tài)度，這也是拓展是否成功的關(guān)鍵。游戲開始了，培訓(xùn)師的要求很明了，并且還提供一個(gè)討論的機(jī)會。“要么討論四分鐘，要么開始?！碑?dāng)然，沒有人玩過這游戲，討論必不可少，究竟該怎么拿，才能達(dá)到目標(biāo)，21人七嘴八舌地議論起來，用公說公有理，婆說婆有方來形容可謂恰如其分，現(xiàn)場一片混亂，誰都在發(fā)言，誰都不能說服誰，時(shí)間在議論中流淌，4，3，2，1第一次討論在時(shí)間中流產(chǎn)，大家都沒有一個(gè)說服別人的方法，培訓(xùn)師適時(shí)進(jìn)入現(xiàn)場，“是開始，還是談?wù)摗?，短暫的沉默后，角落里響起幾聲再討論四分鐘。某些時(shí)刻，得靠嗓門吃飯，吆喝也是一種方法。七嘴八舌的場面在一聲吆喝中得到暫時(shí)安靜，在懷疑或質(zhì)疑的氣氛中，團(tuán)隊(duì)得以妥協(xié)，似乎也沒有什么太好的辦法，就試一試吧。大伙開始按八卦圖案形慢跑前進(jìn)，不過有人并沒有明白這到底是怎么回事。隊(duì)伍亂了，人心也散了，墻倒眾人推似乎很有市場，一個(gè)人的“不行”在其他人口中蔓延，也不管是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，不對就是錯(cuò)誤，現(xiàn)場立刻又有人站了出來，新想法、新思路又露出了水面，個(gè)性張揚(yáng)的結(jié)果，其結(jié)局可能就是群龍無首，沒有誰學(xué)會傾聽，沒有誰想過執(zhí)行，再好的方法亦是徒勞。 一次次反復(fù)，推倒重來的結(jié)果就是說話的人越來越少，堅(jiān)持的人畢竟是少數(shù)，當(dāng)然，優(yōu)秀的人才也是在堅(jiān)持中產(chǎn)生的。經(jīng)過8次討論，失敗與總結(jié)，八卦圖案形慢跑前進(jìn)的方法在試跑中被正名，隊(duì)形保持，時(shí)間在縮短，曙光似乎就在前面，可是在11秒的成績前，團(tuán)隊(duì)有人在說話！這個(gè)時(shí)候，需要方案的執(zhí)行者出具權(quán)威，嚴(yán)肅軍紀(jì)，其產(chǎn)也沒什么大事，不說話總還是能做到，何況“閉嘴”時(shí)間才12秒。目標(biāo)終于實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人都給了自己和團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人一片掌聲，成功來之不易，經(jīng)驗(yàn)尤應(yīng)總結(jié)。培訓(xùn)師說，這個(gè)游戲其目的在于為團(tuán)隊(duì)塑造一個(gè)“發(fā)言人”，只有當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有一個(gè)正確的領(lǐng)導(dǎo)，組織才健康。此時(shí)，該傾聽時(shí)就得傾聽，傾聽也是一門學(xué)問，當(dāng)然，最為重要的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)形成統(tǒng)一意見后，該執(zhí)行時(shí)就執(zhí)行，很簡單，我們這個(gè)時(shí)代，就是講求執(zhí)行力的時(shí)代。與眾不同 拓展培訓(xùn)的精彩之處在于，建立和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，也不忘激發(fā)個(gè)人潛力與主觀能動性，挑戰(zhàn)自我的互為補(bǔ)充。生機(jī)勃發(fā)的團(tuán)隊(duì)一定擁有朝氣蓬勃的個(gè)人，而個(gè)人的培訓(xùn)也正是拓展培訓(xùn)的原義。 挑戰(zhàn)自我是個(gè)人發(fā)展的要求，創(chuàng)新是整個(gè)時(shí)代的主旋律。它們，其實(shí)可以從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得到體現(xiàn)。“與眾不同”不過是一個(gè)小游戲，然而在按部就班的職場生活中，我們每個(gè)人都需要！培訓(xùn)師的話很簡單：21個(gè)學(xué)員，每個(gè)人被要求以不同的姿勢走到對面，或者跑到對面。有一個(gè)小小的要求，不能重復(fù)甚至類似，最為重要的是，還需要另外20個(gè)人的掌聲不只是贊同，而是欣賞。 廣告公司就是創(chuàng)意加工廠，是為客戶提供最好的創(chuàng)意集成的地方。試想，如若自己活得就沒創(chuàng)意，給別人提供創(chuàng)意可能就有點(diǎn)“大話”了?！澳銈兌际亲顑?yōu)秀的”，借用超女的評價(jià)來形容21位學(xué)員還是比較貼切的，因?yàn)楝F(xiàn)場的掌聲說明了一切，每個(gè)人都展現(xiàn)了自己生活與工作的另外一面，與眾不同來得如此簡單，意義卻非同凡響，如果老板就在某個(gè)角落，心中也許會為很多人加上印象分，在前途后面加上兩個(gè)字無量。一座一人高的水泥墩，成就了一個(gè)經(jīng)典的拓展培訓(xùn)課目信任背摔，這是一個(gè)簡單的游戲，我們甚至可以在辦公室里完成。這是一個(gè)經(jīng)典的游戲，它流傳了上百年，至今還令人津津樂道。 一幅場景其實(shí)在你腦中可以輕松構(gòu)想，一個(gè)人站在背摔臺上，下面就是你的朋友，你的團(tuán)隊(duì)，你是否可以毫無顧慮地背向他們，舒展身子，把身體交給他們。人在空中恐怕是最為無助的，因?yàn)槲覀儧]有依靠！如果你的身后是一雙雙堅(jiān)實(shí)的手臂呢？“當(dāng)你自己把自己的命運(yùn)交給別人來左右的時(shí)候，每個(gè)人其實(shí)都會產(chǎn)生無助的念頭，這時(shí)，需要的是什么，最缺乏的是什么，是信任。”團(tuán)隊(duì)需要信任，這勿庸置疑，然而這么建立都是一件苦惱的事，信任背摔讓大伙明白，團(tuán)隊(duì)，最重要的是彼此間的信任，信任來得如此簡單，力量卻是無窮的。勝利墻 還在前往百花湖的路上，培訓(xùn)公司的寧經(jīng)理就說起，勝利墻就是一個(gè)“收口”的拓展項(xiàng)目，不管前面是否安排有斷橋、天梯、空中抓杠等項(xiàng)目，這個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)是一定要做的，也是必須完成的。這令記者想到了一個(gè)詞：壓軸戲。 沒有經(jīng)歷過這一壓軸戲，你就不會體會到拓展培訓(xùn)的精髓與喜怒哀樂。一個(gè)甘愿“被踩”，一個(gè)人甘愿重蹈火山，一伙人加油吶喊團(tuán)隊(duì)最后的凝聚力在這里得以成形，當(dāng)然還有更多，團(tuán)隊(duì)人員的優(yōu)化組合，榮譽(yù)感的打造，奉獻(xiàn)精神的倡導(dǎo)落日的余輝映照在這21個(gè)人的臉上，他們在這里將完成勝利墻項(xiàng)目，走向勝利，有人主動提出作基石讓每個(gè)成員從自己的肩上攀上墻頂，有人主動提出自己最后一個(gè)人爬上去，有人主動提出，我上來后可以為最后一名作“人工橋梁”一手抓住最后一名成員，一只手交給上岸的成員，把兩個(gè)人一同拉上來。每個(gè)人的臉上充滿了神圣感，這是一個(gè)共同的目標(biāo)，這是一個(gè)共同的榮譽(yù)，作為其中一分子，能付出點(diǎn)什么無疑是每個(gè)人的內(nèi)心思想。 要翻越一堵4米的高墻，對于一個(gè)人來說不借助外力和工具，根本不可能逾越。任務(wù)下達(dá)后，大家你看看我，我看看你，當(dāng)懷疑的目光不約而同地集中到了幾位身材魁梧的哥們、姐們身上后，氣氛頓時(shí)變得異常緊張和安靜。在教練的一再催促下，大伙才開始回過神來，激烈地討論著如何讓每一個(gè)人都能安全、順利地翻過這道屏障，經(jīng)過長達(dá)10多分鐘的討論，方案有了雛形，但時(shí)間有限，已容不得大家再繼續(xù)討論下去，只有立即行動，在行動中再繼續(xù)思考。瞬間，四位身形強(qiáng)壯的男隊(duì)員主動靠在墻上，構(gòu)成了準(zhǔn)備翻越高墻的第一層人梯，接著在女隊(duì)員們的吶喊、助威下，兩位矯健的男隊(duì)員踩在第一層隊(duì)員的肩上組成了每二層人梯，然后，一位勇敢的男隊(duì)員在大家簇?fù)硐虏戎罱ê玫膬蓪尤颂?，第一個(gè)翻越高墻并開始去拉下面的隊(duì)員。人群中有人說了一句“讓女隊(duì)員先上”，全隊(duì)人員馬上響應(yīng)，大家似乎還來不及去膽怯和退讓就被你推我拉地送上了墻。 此時(shí)，整個(gè)場面蔚為壯觀，就象正在經(jīng)歷一場戰(zhàn)爭，在一片鼓勵聲中，已分辨不清人墻和翻越的人，組成人墻的隊(duì)員在下面默默地相互輪換著讓其它隊(duì)員從肩上踩過去。還剩下最后一名隊(duì)員的時(shí)候，新的困難又出現(xiàn)了，因?yàn)闆]有了人梯，最后一名隊(duì)員經(jīng)過幾次努力宣告失敗后，又有人提議讓上面的隊(duì)員“倒掛金鉤”用手來拉，有一名男隊(duì)員英勇地承擔(dān)了“金鉤”角色，上面的隊(duì)員死死地拽著他的腿，場面似乎又從剛才的人梯變成了天梯，當(dāng)最后一名隊(duì)員順利越過這座“屏障”后，大家激動和雀躍了，全體隊(duì)員都沉浸在一片通過團(tuán)隊(duì)的力量和智慧取得成功后的驕傲和激動中，整個(gè)訓(xùn)練基地被團(tuán)隊(duì)的歡呼聲所淹沒。培訓(xùn)師掀開甘當(dāng)墊腳石的那位結(jié)實(shí)的員工的肩上，一塊大面積的紅腫映在了每位員工的眼中，不少人掩飾不住激動的心情，竟放聲的抽噎起來。誰是最可愛的人，在這里找到了答案。此時(shí)此景讓人浮想聯(lián)翩，生活和工作中我們所遇到的困難不就象這高墻嗎？如果讓一個(gè)人獨(dú)自去面對，是何等的艱難，要是面對一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，哪又會如何呢？新報(bào)記者 段恩文在公司上班，難免會有晨會，晨會期間總要有些互動小游戲來體現(xiàn)或凝聚團(tuán)隊(duì)力量與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。也不有少朋友問過這些，說做什么晨會小游戲好呢？現(xiàn)在特意推薦幾個(gè)公司晨會小游戲，希望對您有用。A）。誰是勝利者內(nèi)容：6人一起拔河 道具：備6個(gè)座墊和結(jié)繩 方法： 1、6個(gè)人圍成圓圈，坐在座墊上。 2、各自捉住自己的一端，司儀發(fā)信號后即可開始拔河，必須坐好 3、出了座墊或放開繩子的人就淘汰，最后留下來的得勝。 啟示：力道的關(guān)系很復(fù)雜，并非有力氣的人一定得勝。B)?！吧眢w模仿秀” 規(guī)則：1、主持人事先準(zhǔn)備好紙條，上面分別寫上從1-9的數(shù)字。2、主持人請5-6參與者上場，并抽簽決定表演順序。3、主持人按照排定的順序，讓每位參與表演者用身體將自己抽取的號碼表現(xiàn)出來。4、由現(xiàn)場觀眾投票選出最佳表演獎。C）?！懊寄總髑椤?規(guī)則：1、主持人事先準(zhǔn)備好一套說辭和相應(yīng)的動作（越有趣越好）。2、請3男3女上臺，交叉排列成一行。3、主持人將1號學(xué)員叫到一邊，將內(nèi)容和動作教給他。4、當(dāng)1號學(xué)員熟悉后，回到位置上，只是將動作做給2號，不能說明。5、2號學(xué)員領(lǐng)悟后（也許不領(lǐng)悟更好），再繼續(xù)表演給3號，依此類推，直至傳到最后一名。6、請最后一名學(xué)員說出他理解的意思，然后依次往前直到1號學(xué)員。7、請裁判選出一名表演出色者，予以頒獎。D）。“你喜歡動物園的動物嗎”規(guī)則：1、主持人宣布以區(qū)為單位進(jìn)行比賽。 2、講解游戲規(guī)則：假設(shè)大家正在逛動物園，會看到各種動物們。大家發(fā)揮腦力，說出究竟看到了什么動物。首先由主持人開頭，比如“1區(qū)四條腿”。1區(qū)就緊接著說出四條腿的動物“老虎”，然后立即說出“3區(qū)2條腿”，3區(qū)僅接著說出2條腿的動物“老鷹”。所有動物只能使用1次，不可重復(fù)3、如此反復(fù)，過程中若有有停頓，主持人與觀眾一起喊“5、4、3、2、1”倒計(jì)時(shí)，完畢后仍聯(lián)不上者遭淘汰。一直堅(jiān)持到最后的區(qū)獲勝。4、主持人宣布獲勝的區(qū)，請區(qū)主任上臺領(lǐng)獎。5、注意事項(xiàng)：主持人要事前收集整理動物種類及4條腿、2條腿的分類。E）。“含沙射影”規(guī)則：1、主持人請3-4名參與者上臺。2、被詢問者背對白板站立。3、主持人在白板上寫出題目，如：上廁所、談戀愛、洗澡等日常活動。4、主持人將白板推過面對觀眾。5、主持人問以下幾個(gè)問題：這件事你愿不愿意做？你喜歡每天做幾次？你喜歡一個(gè)人做還是和誰一起做？你喜歡白天做還是晚上做？你喜歡在家里做還是在外面做？對于每個(gè)問題，回答者都必須選擇其中一個(gè)答案。最后，主持人請回答者自己看看黑板上的主題，回答的最搞笑者勝出。F）。串名字游戲 游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是*后面的*，第三名學(xué)員說：我是*后面的*的后面的*，依次下去，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。 分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解。G）。面對面的介紹 游戲規(guī)則：將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。 注意事項(xiàng)： （1）排成相對的兩個(gè)同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。 （2）歌聲告一段落時(shí)停止轉(zhuǎn)動，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。H）。我是誰？ 活動目標(biāo)： 1.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。 活動程序： （一）教師發(fā)給每位學(xué)生一張A4影印紙。 （二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴） (1).甲先向乙介紹自己是一個(gè)什么樣的人，乙則在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。 (2).教師宣布活動的規(guī)定為：自我介紹者，在說了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 (3).五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。 (4).五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為何會如此？個(gè)人使用那些策略度過這五分鐘？。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。 （三）學(xué)生三小組或四小