非連續(xù)性文本閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練指導(dǎo)年ppt課件.ppt

非連續(xù)性文本閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練指導(dǎo) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 了解非連續(xù)性文本閱讀題命題特點(diǎn) 2 讀懂文本 運(yùn)用答題技巧精準(zhǔn)答題 考綱解讀 2018年 考試大綱 和2017年 考試大綱 能力層次要求上有細(xì)微變化 2017版 考試大綱 C分析綜合 指分解剖析和歸納整合 是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí) 要求能夠篩選材料中的信息 分解剖析 歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題 2018版 考試大綱 C分析綜合 指分解剖析和歸納整合 是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí) 要求能夠篩選材料中的信息 分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題 并予以歸納整合 將 歸納整合 提出來(lái) 有強(qiáng)化的作用 在論述類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀中可能表現(xiàn)的更突出 高考命題熱點(diǎn) l 篩選提取有效信息 概括主要內(nèi)容 2 分析 比較文本資料 進(jìn)行綜合 歸納 寫(xiě)出探究結(jié)果 3 整合多種信息 得出結(jié)論 非連續(xù)性文本閱讀命題特點(diǎn) 主題一致化 相互補(bǔ)充 相互干擾 選擇題設(shè)錯(cuò)方式簡(jiǎn)單 信息相對(duì)比較散 信息量很大 圖文并存化 圖表中的術(shù)語(yǔ)都有詳細(xì)注釋 文本長(zhǎng)度在1000字左右 示意圖選項(xiàng)代替文字選項(xiàng) 難度不大 選文陌生化 都是選擇現(xiàn)在社會(huì)中的一種現(xiàn)象為話(huà)題 有很強(qiáng)的時(shí)代感 但不強(qiáng)調(diào)時(shí)效性 緊扣 實(shí)用 兩個(gè)字 思維多向化 圖表使平面思維變成立體思維 閱讀文字使形象思維在對(duì)信息進(jìn)行篩選 整合 評(píng)判后 發(fā)展為理性思維 主觀題都是概括題 難度較小 2017年高考把對(duì)新聞非連續(xù)性文本的考查變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí) 2018年高考延續(xù)考查的可能性很大 此類(lèi)文本的考查有以下特點(diǎn) 1 選材多樣性 從材料的呈現(xiàn)形式來(lái)看 2017年高考選取多則非連續(xù)性文本 兼有圖表 文本內(nèi)容豐富 2 題型多樣化 題型設(shè)置上客觀選擇與主觀表述相結(jié)合 3 考點(diǎn)變化大 除注重篩選并整合文中信息 概括內(nèi)容要點(diǎn) 個(gè)性化解讀 新增了圖表信息解讀 高考如何復(fù)習(xí) 1 克服畏難情緒 消除學(xué)生閱讀的畏懼感 建立閱讀答題的信心 2 提升基本能力 選項(xiàng)的要點(diǎn)分散在全文 需要有較強(qiáng)的篩選信息能力和整合概括能力 快速搜索 篩選關(guān)鍵詞 借助關(guān)鍵詞抓住文本的主要話(huà)題和結(jié)論 可以作為一種閱讀的方法 梳理幾段材料的相同和不同的地方 以便在答題時(shí)快速找到題干對(duì)應(yīng)的材料和文字區(qū)間 選擇題答題方式可參照論述類(lèi)文本3 舊題轉(zhuǎn)化新用 圖表類(lèi)轉(zhuǎn)換文字 流程圖示意圖轉(zhuǎn)文字 概括壓縮語(yǔ)段 非連續(xù)性文本閱讀備考三原則 非連續(xù)性文本的閱讀技巧 1 看標(biāo)題 明話(huà)題 明確文本話(huà)題內(nèi)容 2 析文本 概中心 通過(guò)分析文本 概括材料中心 3 理關(guān)系 找異同 理清材料間的關(guān)系 比較材料的異同點(diǎn) 明確材料闡述的側(cè)重點(diǎn) 1 快速瀏覽 確定文本中心話(huà)題 找出多則文本的中心話(huà)題 或事件 2 單則略讀 找出文本的側(cè)重點(diǎn) 以抓關(guān)鍵詞語(yǔ)形式找出它們各自的側(cè)重點(diǎn) 或角度 方面 對(duì)于單則材料為圖表的 如2017年全國(guó)卷 實(shí)用類(lèi)文本閱讀材料二 還需根據(jù)圖表標(biāo)題和內(nèi)容 大致把握其重點(diǎn) 3 關(guān)注出處 搜尋命題暗示信息 讀文本出處信息 可大體判斷其所屬的文體類(lèi)別及暗示信息 這一點(diǎn)絕不可忽視 如2017年全國(guó)卷 第8題E項(xiàng) 生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案 的發(fā)布 明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的總體規(guī)劃 具有重要的新聞價(jià)值 受到主流媒體的關(guān)注 就是從材料二的出處 2017年5月6日 人民日?qǐng)?bào) 得出來(lái)的 非連續(xù)性實(shí)用類(lèi)文本整體閱讀要領(lǐng) 2017年全國(guó)I卷 1 中心話(huà)題 中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道 以下簡(jiǎn)稱(chēng) 紀(jì)錄頻道 開(kāi)播情況 2 四則材料的側(cè)重點(diǎn) 抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ) 材料一 紀(jì)錄頻道內(nèi)容編排上的特點(diǎn)及通行方式材料二 圖表 紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度材料三 紀(jì)錄頻道的制播運(yùn)營(yíng)模式材料四 美國(guó)國(guó)家地理頻道的制播運(yùn)營(yíng)模式 典例剖析 以2017年全國(guó)卷為例 3 文本出處信息材料一 摘編自楊玉潔等 真實(shí)聚焦 2010 2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄 材料二 資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究 材料三 摘編自張同道等 2011年中國(guó)紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告 下 材料四 摘編自楚蕙萍 多元延伸 有機(jī)互動(dòng) 美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探 信息 整本書(shū)的內(nèi)容摘要 書(shū)名有時(shí)暗示這則文本的內(nèi)容重點(diǎn) 實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式正積極推進(jìn)制播分離模式 制播分離 補(bǔ)充說(shuō)明 1 中心話(huà)題 垃圾分類(lèi) 2 兩則材料的側(cè)重點(diǎn) 抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ) 材料一 垃圾分類(lèi)的作用和問(wèn)題 或 垃圾分類(lèi)的重要性和緊迫性 材料二 垃圾分類(lèi)問(wèn)題的原因及對(duì)策 3 文本出處信息材料一 摘編自 垃圾變資源 這不是魔法 而是垃圾分類(lèi) 2017年4月5日新華網(wǎng) 材料二 摘編自劉毅 垃圾分類(lèi)應(yīng)自?huà)唛T(mén)前雪 2017年5月6日 人民日?qǐng)?bào) 信息 新聞報(bào)道 主流媒體 標(biāo)題 垃圾分類(lèi)應(yīng)自?huà)唛T(mén)前雪 已暗示了公民和政府各自的責(zé)任 做T1 3 全國(guó)卷 文本分析 1 中心話(huà)題 現(xiàn)在博物館如何服務(wù)于社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展 2 三則材料的側(cè)重點(diǎn) 抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ) 材料一 博物館在社會(huì)建設(shè)中的作用材料二 博物館事業(yè)增加值材料三 博物館對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的影響 3 文本出處信息材料一 摘編自劉世錦主編 中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告 2014 材料二 摘編自蘇楊等主編 中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告 2015 2016 材料三 摘編自王小潤(rùn)等 博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo) 信息 書(shū)摘 材料三的標(biāo)題暗示材料三的主體內(nèi)容 全國(guó)卷 整體閱讀分析 4選1 這道客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握 每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部 或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料 但也往往圍繞一個(gè)共同大方向 命題角度一 4選1選擇題 解題策略 7 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理 不正確的一項(xiàng)是 3分 解析 原文有 美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù) 國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù) 承擔(dān)把電視信號(hào)傳送給電視觀眾的是 康卡斯特電信公司 7 D 2017全國(guó)卷I 原文 康卡斯特電信公司作為有線(xiàn)電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商 則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶(hù)的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù) 命題角度二 5選2 選擇題 這道客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的綜合理解和分析 每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域不一樣 這更需要一定的技法 一 讀文技能 具備2個(gè)意識(shí) 二 解題技能 掌握3個(gè)步驟 8 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析 正確的兩項(xiàng)是 5分 A 中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編輯上進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的規(guī)劃 以期將來(lái)能夠呈現(xiàn)出主題化 系列化的節(jié)目播出方式 B 根據(jù)材料二中性別 年齡 學(xué)歷這三項(xiàng) 我們能夠了解到中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況 C 2011年 在71個(gè)大中城市的觀眾調(diào)查中 中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類(lèi)人群分別是 男性 45 54歲以及高中學(xué)歷 D 根據(jù)材料二可知 隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高 集中度的比值也在不斷地攀升 E 美國(guó)國(guó)家地理頻道的制作管理模式較為健全 它在融資渠道 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 人財(cái)物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問(wèn)題 8 BC 解析 A項(xiàng)目的錯(cuò)誤 原文為 央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃 以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng) 央視紀(jì)錄頻道同時(shí) 以主題化 系列化和播出季的方式 提升自身的影響力和美譽(yù)度 D項(xiàng)歸類(lèi)錯(cuò)誤 由圖表可知 55歲以上人群及 大學(xué)及以上 學(xué)歷關(guān)注度下降 E項(xiàng)于文無(wú)據(jù) 在融資渠道 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 人財(cái)物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問(wèn)題 于文無(wú)據(jù) 原文是說(shuō)需要 地方政府的批準(zhǔn) 可見(jiàn)也是有限制的 原文 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 選擇題央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃 主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容 六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn) 以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng) 央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式 淡化欄目概念 強(qiáng)化大時(shí)段編排 以主題化 系列化和播出季的方式 提升自身的影響力和美譽(yù)度 選項(xiàng) A 中央電視臺(tái)記錄頻道在內(nèi)容編輯上進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的規(guī)劃 以期將來(lái)能夠呈現(xiàn)出主題化 系列化的節(jié)目播出方式 內(nèi)容不符 細(xì)致可鑒 8 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析 正確的兩項(xiàng)是 文本 選項(xiàng)E 美國(guó)國(guó)家地理頻道的制作管理模式較為健全 它在融資渠道 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 人財(cái)物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問(wèn)題 推斷絕對(duì)化 頻道化運(yùn)營(yíng)模式會(huì)受到限制 但并不意味著非頻道化運(yùn)營(yíng) 不存在受到限制 比如受限于有線(xiàn)電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商 頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì) 劣勢(shì)在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源非常有限 其融資渠道 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 人財(cái)物資源調(diào)度都會(huì)受到種種限制 材料三 美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù) 國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù) 康卡斯特電信公司作為有線(xiàn)電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商 則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶(hù)的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù) 解題策略 第一步 細(xì)讀選項(xiàng)抓關(guān)鍵 5個(gè)選項(xiàng)答題區(qū)域涉及文本的各個(gè)角落 因此要仔細(xì)閱讀選項(xiàng) 把握選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞 第二步 精準(zhǔn)定位找區(qū)間 根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵性語(yǔ) 迅速瀏覽文本 找到與之匹配的關(guān)鍵詞 從而確定選項(xiàng)的答題區(qū)間 第三步 兩相比較想三想 兩相比較 就是把選項(xiàng)和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較 在具體比較時(shí)可以 想三想 選項(xiàng)有沒(méi)有篡改內(nèi)容 有沒(méi)有混淆邏輯 有沒(méi)有主觀臆想 是否篡改了原文中的范圍 程度 時(shí)間等內(nèi)容 是否混淆了原文中幾個(gè)語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系 是否原文沒(méi)有此類(lèi)信息 選項(xiàng)命制時(shí)加入了命題者的臆想 第四步 堅(jiān)持原則選答案 不論選項(xiàng)怎樣變換 比較時(shí)堅(jiān)持一個(gè)原則 就看選項(xiàng)的內(nèi)容信息點(diǎn)與原文信息點(diǎn)是否完全匹配 強(qiáng)化答選擇題的特別之法 圖文轉(zhuǎn)換 一 讀懂圖表 準(zhǔn)確判斷從圖表中提取出來(lái)的文字轉(zhuǎn)述信息 非連續(xù)性文本閱讀不只是考查實(shí)用類(lèi)群文閱讀讀能力 也是考查對(duì)圖表這類(lèi)非連續(xù)性文本的閱讀能力 總觀2017年全國(guó)三套卷實(shí)用類(lèi)文本的選擇 均有圖表文本 全國(guó)卷II第7題 全國(guó)卷III第7題 全國(guó)卷I第8題的5個(gè)選項(xiàng)有3個(gè)選項(xiàng)是圖表理解 1 讀懂圖表 分析數(shù)據(jù) 首先要閱讀圖表中的文字 包括標(biāo)題 圖例及注釋 確定圖表的基本內(nèi)容 其次看圖表中各項(xiàng)內(nèi)容 尤其要學(xué)會(huì)看數(shù)據(jù)兩頭 多與少 高與低 大與小 及其比例關(guān)系 判斷其內(nèi)在的邏輯關(guān)系或發(fā)展的整體趨勢(shì) 最后 關(guān)注文本中對(duì)圖表內(nèi)容的相關(guān)表述文字 2 掌握技巧 準(zhǔn)確判斷 1 判斷對(duì)圖表基本內(nèi)容的轉(zhuǎn)述是否準(zhǔn)確 2 判斷數(shù)據(jù)意義是否準(zhǔn)確 對(duì)圖表中的數(shù)字 兩頭 及其差別是否準(zhǔn)確 對(duì)圖表中的數(shù)字變化或發(fā)展趨勢(shì)的判斷是否準(zhǔn)確 這是判斷最主要的部分 3 判斷把數(shù)字轉(zhuǎn)換成文字后的用詞是否準(zhǔn)確 假如圖表中的數(shù)字為 96 用模糊文字表述為 絕大多數(shù) 51 可表述為 半數(shù)左右 等 要看這些文字與圖表中數(shù)字是否相稱(chēng) 4 把圖表內(nèi)容與文本中的相關(guān)文字結(jié)合起來(lái) 輔助判斷 一般而言 如果文本中帶了圖表 就會(huì)有文字說(shuō)明或解釋 把這些文字抓住 對(duì)準(zhǔn)確判斷相當(dāng)重要 二 立足文本 看信息判斷是否合理有據(jù) 立足文本文字 包括出處信息 看其推斷是否合理 有據(jù)是一個(gè)重要的切入口 例如2017年全國(guó)卷II第8題E選項(xiàng) 三 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ) 看原文的概括文字是否準(zhǔn)確 對(duì)文本內(nèi)容的概括能力的考查也是選項(xiàng)內(nèi)容 如2017年全國(guó)卷II第8題A選項(xiàng)就是這方面內(nèi)容 三 非連續(xù)性實(shí)用類(lèi)文本整體閱讀訓(xùn)練閱讀下面的文字 完成文后題目 見(jiàn) 新亮劍 第111頁(yè)第三題 8 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析 正確的兩項(xiàng)是 圖表 選項(xiàng)B 正確項(xiàng) 根據(jù)材料二中性別 年齡 學(xué)歷這三項(xiàng) 我們能夠了解到中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況 圖表要素關(guān)系的判斷 這是個(gè)坐標(biāo)圖 觀眾構(gòu)成 集中度 位于縱坐標(biāo) 性別 年齡 學(xué)歷 位于橫坐標(biāo) 存在相關(guān)性關(guān)聯(lián) 2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度 資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究 注 觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成 回答了 誰(shuí)在看頻道 的問(wèn)題 集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值 表示的是目標(biāo)觀眾相對(duì)于總體觀眾的收視集中程度 能夠回答 誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道 的問(wèn)題 集中度的比值大于100 表示該類(lèi)目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平 8 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析 正確的兩項(xiàng)是 圖表 選項(xiàng)C 正確項(xiàng) 2011年 在71個(gè)大中城市的觀眾調(diào)查中 中央電視電臺(tái)紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類(lèi)人群分別是 男性 45 54歲以及高中學(xué)歷 圖表柱狀信息的直接文字表述 2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度 資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究 注 觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成 回答了 誰(shuí)在看頻道 的問(wèn)題 集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值 表示的是目標(biāo)觀眾相對(duì)于總體觀眾的收視集中程度 能夠回答 誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道 的問(wèn)題 集中度的比值大于100 表示該類(lèi)目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平 8 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析 正確的兩項(xiàng)是 圖表 選項(xiàng)D 根據(jù)材料二可知 隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高 集中度的比值也在不斷地攀升 圖表趨勢(shì)線(xiàn)性信息細(xì)節(jié)文字表述錯(cuò)誤 年齡與集中度并非正相關(guān)關(guān)系 年齡55 歲以后是遞減狀態(tài) 2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度 資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究 注 觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成 回答了 誰(shuí)在看頻道 的問(wèn)題 集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值 表示的是目標(biāo)觀眾相對(duì)于總體觀眾的收視集中程度 能夠回答 誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道 的問(wèn)題 集中度的比值大于100 表示該類(lèi)目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平 主觀題 概括新聞內(nèi)容 分析報(bào)道角度 新聞?lì)愇谋究疾榈臍w納概括 主要是新聞事實(shí)有哪些 是什么 報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同等 本考點(diǎn)要求從整體上分析報(bào)道的角度與側(cè)重點(diǎn) 把握新聞內(nèi)容 命題角度一歸納概括新聞內(nèi)容歸納概括新聞內(nèi)容 既可以指歸納概括整篇新聞的中心內(nèi)容 也可以指歸納概括某則材料報(bào)道的中心事件或傳遞的主要信息 一 明辨題型 掌握常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1 材料一報(bào)道的主要內(nèi)容是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 2 從材料一和材料二看 反映了哪些問(wèn)題 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析3 閱讀材料一 試概括說(shuō)明材料傳遞的重要信息 4 閱讀下面的材料 簡(jiǎn)要概括材料反映的某類(lèi)問(wèn)題有哪些 歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的三個(gè)方法 1 抓住關(guān)鍵部位 聯(lián)系整體揣摩 對(duì)新聞的中心內(nèi)容而言 新聞的導(dǎo)語(yǔ) 文中陳述的事實(shí)文字等 都是關(guān)鍵部位 同時(shí)要認(rèn)真思考全文內(nèi)容 概括時(shí)二者一定要有機(jī)結(jié)合 2 歸納層次要點(diǎn) 綜合各層層意 逐層地 由多段意思向中心意思的提煉 3 提取關(guān)鍵信息 重新加以整合 有些材料 沒(méi)有明顯的中心句或重要句子 考生必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句或?qū)讉€(gè)相對(duì)重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行綜合歸納概括 由點(diǎn)到面 歸納概括出內(nèi)容要點(diǎn) 命題角度二篩選整合 比較異同 一 明辨題型 掌握常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1 比較材料一和材料二 簡(jiǎn)要指出兩則報(bào)道內(nèi)容有哪些異同 2 閱讀材料一和材料二 兩則新聞都報(bào)道了 事件 概括說(shuō)明它們各自傳遞的重要信息有哪些異同之處 二 解題步驟 多材料類(lèi)比較異同題三步走 第一步 審讀題干 明確答題方向 1 比較報(bào)道的對(duì)象 這類(lèi)題目 在報(bào)道的對(duì)象上基本相同 都是針對(duì)某