人教版三年級數(shù)學下冊《小數(shù)的認識》彭堡學校張克軍.doc

小數(shù)的初步認識教案設(shè)計固原市原州區(qū)彭堡學校：張克軍設(shè)計說明 “認識小數(shù)”是學生在認識了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認識了分數(shù)，并且學習了常見計量單位的基礎(chǔ)上進行的。在教學的過程中不但要讓學生認識分數(shù)，還要學會分數(shù)的讀與寫。1、注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習熱情。 教學情境的創(chuàng)設(shè)有利于學生進行主動的觀察、驗證、交流等活動。本設(shè)計根據(jù)小學生對身邊的事物總是充滿興趣和親切感這一特點，在教學中利用課件呈現(xiàn)生活中學生熟悉的小數(shù)，增加課堂教學的趣味性，使學生全身心地投入到學習活動中，感受數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、注重課堂練習的趣味性，在游戲中鞏固新知。 課堂練習在教學過程中是必不可少的一部分，也是實施有效教學的重要組成部分。趣味性的練習更加激發(fā)學生的練習興趣，對于知識的鞏固起到事半功倍的作用。為了避免枯燥的練習影響學生的學習興趣，把課堂練習轉(zhuǎn)化成數(shù)學游戲，讓學生讀出謎底中每種小動物的身高數(shù)據(jù)，以達到鞏固小數(shù)讀法的目的。課前準備 ：教師準備PPT課件 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、課件出示教材91頁主題圖。 師：請看大屏幕，仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？2學生匯報觀察到的數(shù)學信息。 3把觀察到的數(shù)和整數(shù)進行比較，發(fā)現(xiàn)有什么不同？(觀察到的數(shù)中有一個小圓點)4、師歸納并板書：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 5、揭示課題：同學們，你們知道嗎？小數(shù)在我們的日常生活中用處非常大。這節(jié)課，就讓我們走進小數(shù)的世界，來探究它們的秘密吧。(板書課題：認識小數(shù)) 二、合作交流，解讀探究 1、小數(shù)的組成。 (1)認識小數(shù)點。師：在分數(shù)中有一條線，我們稱之為分數(shù)線，那么小數(shù)中的這個小圓點我們?yōu)樗饌€什么名字呢？ 學生回答后，教師板書：“.”叫做小數(shù)點。(2)觀察小數(shù)的組成。師：觀察這幾個小數(shù)，想一想都是由幾部分組成的？ (3)師舉例總結(jié)：小數(shù)由三部分組成。中間的圓點叫小數(shù)點，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊是小數(shù)部分。 2讀小數(shù)。 (1)試讀。 師：你們會讀這些小數(shù)嗎？誰能試著讀一讀。 指名讀3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5。(2)質(zhì)疑。 師：同學們在讀2.60時，小數(shù)點左邊的2和小數(shù)點右邊的60讀法一樣嗎？(3)議一議：小數(shù)點左邊的數(shù)應(yīng)該怎么讀？小數(shù)點右邊的數(shù)應(yīng)該怎么讀？ (4)小結(jié)小數(shù)的讀法。小數(shù)的讀法：從整數(shù)部分讀起，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是0的讀作“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分順次讀出每一位上的數(shù)字，不管有幾個0，都要一一讀出來。3、初步感知生活中小數(shù)的含義。師：老師在2.60和0.85的后面加上“元”就是商品的價格，你們知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎？ 學生結(jié)合生活實際匯報。師小結(jié)：用小數(shù)表示價格時，小數(shù)點左邊表示元，小數(shù)點右邊第一位表示角，小數(shù)點右邊第二位表示分。 4、理解小數(shù)的含義。 (1)、課件出示例1主題圖，提出問題。師：王東的身高是多少？(1米3分米)如果用米作單位怎么表示？）(2)、探究小數(shù)的讀法與寫法 師：出示課件，指名學生讀出下面的小數(shù)：0.65、12.59、1.70、20.08、128.90師：用我們剛認識的小數(shù)的方法讀出上面的小數(shù)。(3)、教師出示課件，請學生寫出下列小數(shù)的讀寫法：7.68讀作（ ）、12.60讀作（ ）、320.56讀作（ ）、15.06讀作（ ）三點六零九寫作（ ）、一十二點四九寫作（ ）、 二十四點八八寫作（ ）（4）、課堂練習：學生完成課后做一做，教師巡視指導。師：我們已經(jīng)會讀小數(shù)和寫小數(shù)，大