淺論學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計.doc

淺論學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計當(dāng)代大學(xué)生的必修課摘要：在現(xiàn)代大學(xué)生活中，每個學(xué)生都會面臨制定自己大學(xué)規(guī)劃的問題，然而制定大學(xué)規(guī)劃是一個理想與現(xiàn)實相結(jié)合的過程，而不是一朝一夕就能完成的事情，需要自己不斷的堅持和努力。隨著時代的進(jìn)步，社會的改革，人類的發(fā)展，很多的觀念在改變，價值觀也在相應(yīng)改變，怎樣才能在發(fā)展的洪流中確立自己的目標(biāo)，制定一個合理的學(xué)習(xí)、生活計劃，也已成為當(dāng)代大學(xué)生成長、成材、成人的迫切要求。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 學(xué)業(yè)規(guī)劃 目標(biāo)緒論：美國哈佛大學(xué)曾在30年前對當(dāng)時在校學(xué)生做過一份調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒有做學(xué)業(yè)規(guī)劃的人占27%，學(xué)業(yè)規(guī)劃模糊的人占60%，有短期學(xué)業(yè)規(guī)劃的人占10%,長期學(xué)業(yè)規(guī)劃清晰的人僅占3%。30年后經(jīng)過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)第一類人一般生活在最底層，長期在失敗的陰影里掙扎，第二類人生活達(dá)到溫飽，第三類人則進(jìn)入了白領(lǐng)階層，只有第四類人為了實現(xiàn)既定目標(biāo)，幾十年如一日，奮力拼搏，最終成為百萬富翁或是行業(yè)領(lǐng)袖，由此看來，盡早的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計已經(jīng)十分必要。一、當(dāng)代大學(xué)生心目中的學(xué)業(yè)規(guī)劃：1、學(xué)業(yè)規(guī)劃是自身理想和社會現(xiàn)實的結(jié)合，制定學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)自身情況，結(jié)合現(xiàn)有的條件和制約因素，為自己確立整個大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并將學(xué)業(yè)規(guī)劃分割成幾個小模塊，在制定的時間內(nèi)逐一完成，最終實現(xiàn)自己的整個學(xué)業(yè)規(guī)劃。每一個人都有自己最初的夢想，譬如科學(xué)家、宇航員，但在談到高中時期的理想和目標(biāo)時，無一例外的回答就是考上理想的大學(xué)，但大部分的新生認(rèn)為自己未能實現(xiàn)高中時期的目標(biāo)，原因在于自己未能制定和實施自己的學(xué)習(xí)計劃。據(jù)調(diào)查，60%以上的學(xué)生能夠了解當(dāng)今社會的就業(yè)形勢，能夠感受到巨大的就業(yè)壓力，大部分的新生表示高中未實現(xiàn)的目標(biāo)爭取在大學(xué)里實現(xiàn)，新生的目標(biāo)趨向多極化，表現(xiàn)如下：大學(xué)規(guī)劃目標(biāo) 繼續(xù)深造（考研） 本專業(yè)就業(yè) 其它專業(yè)就業(yè) 自我創(chuàng)業(yè) 其 它比 率 50% 25% 15% 5% 5%備注：上表為內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生“三個代表”研究會于2006年9月所做的關(guān)于“我的大學(xué)規(guī)劃”的問卷調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查提綱260份，回收有效提綱253份，調(diào)查對象涵蓋全院12個系的2006級新生1。一般選擇繼續(xù)深造的新生認(rèn)為考研之后工作會更好找，找的工作也會更優(yōu)越，但都比較盲目，只有一個初步的想法，具有不穩(wěn)定性，其中只有20%左右的新生堅定的認(rèn)為自己一定要考研并有比較明確的計劃和表示了解考研的相關(guān)情況。選擇本專業(yè)就業(yè)的人很大的原因在于對此專業(yè)的興趣愛好，而且認(rèn)為自己不易考上研究生，越到后面就業(yè)壓力會越大。選擇其它專業(yè)就業(yè)的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在自己專修的專業(yè)前景不是太好，自己應(yīng)該跟隨時代的步伐，找一個更適合自己的專業(yè)就業(yè)，現(xiàn)在大學(xué)又開通了選修課程教育，也正為我們提供了機會。一般來說，選擇自我創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都在大學(xué)里面得到了很多鍛煉，認(rèn)為自己有這個可能性去開創(chuàng)一片屬于自己的天地，而且學(xué)校也為我們提供了鍛煉的機會，諸如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、科技活動周等。而選擇其它的學(xué)生的情況就相對復(fù)雜了，但大多數(shù)是因為自己的父母已經(jīng)為自己安排好了自己以后的工作，所以沒有一個真正的屬于自己的大學(xué)規(guī)劃。2、大學(xué)是社會的縮影，是邁進(jìn)社會的過渡階段，制定良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃可以更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，同時大學(xué)也是一個理想的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生自從高中考入大學(xué)過后，沒有了升學(xué)的壓力，有了更多屬于自己的時間和空間。學(xué)習(xí)是自主性和開放性的結(jié)合，不像高中“眉毛胡子一把抓”似的封閉性學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)具有針對性，能夠更好的發(fā)展自身的興趣愛好，學(xué)自己想學(xué)的、愛學(xué)的知識，使我們有了更多的時間加強自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)是是一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒有壓力的學(xué)習(xí)固然令人身心愉快，但出于對將來就業(yè)的思考很多學(xué)生對“60分萬歲”持否定態(tài)度，認(rèn)為這是一種不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度來看都是一種消極的學(xué)習(xí)方式，也是制約著學(xué)生和學(xué)院發(fā)展的一個原因。很多學(xué)生認(rèn)為，在當(dāng)今科技知識高速發(fā)展、競爭無比激烈的今天，我們必需制定一個屬于自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，在知識和能力方面不斷的提升自己，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。3、大學(xué)的生活是豐富多彩的，在獲取知識的同時鍛煉自身能力，從多方面培養(yǎng)、塑造自己也是學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要內(nèi)容。大學(xué)作為社會的縮影，給大學(xué)生提供了更多的接觸社會的機會，學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度和深度得到了進(jìn)一步提高。在大學(xué)里，學(xué)生社團活動豐富多彩，相關(guān)的組織機構(gòu)也發(fā)展起來，積極的參與學(xué)生活動可以培養(yǎng)自身各方面能力，豐富自身的人生閱歷。學(xué)生普遍認(rèn)為自身的能力應(yīng)該包括學(xué)習(xí)能力和實際動手能力，具體來說，即是交際能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、社會實踐經(jīng)驗、分辨是非的能力，保護(hù)自己免受傷害的能力等。據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)生都有擔(dān)任學(xué)生干部的想法，認(rèn)為在擔(dān)任學(xué)生干部的過程中能夠培養(yǎng)自身應(yīng)當(dāng)具備的能力,為自己步入社會打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計對當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實意義：1、學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計是做好職業(yè)生涯設(shè)計的前提和基礎(chǔ)，同時也是它的組成部分。制定并實行良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃可以更好的迎接社會的挑戰(zhàn)：在市場經(jīng)濟條件下，招聘者的要求越來越依賴于員工的主動性和創(chuàng)造性才干，他們更喜歡有準(zhǔn)備的人才。另外，因為擴招使的高校畢業(yè)生數(shù)量大量增加，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，據(jù)資料統(tǒng)計： 2003年全國高校待就業(yè)畢業(yè)生有65萬，到2005年達(dá)80萬，預(yù)計到2007年，我國高校待就業(yè)畢業(yè)生將達(dá)到90萬2，社會職業(yè)競爭越來越激烈，大學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)越來越大。除此之外，現(xiàn)在大學(xué)新生在高中時對大學(xué)生活充滿幻想，一到大學(xué)，面對新的學(xué)習(xí)方式和豐富的課余時間，除了學(xué)習(xí)，他們是在不知道還需要做些什么，顯得十分茫然。因此，在學(xué)生入學(xué)時，對他們的學(xué)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)，可以使他們對自己的認(rèn)識及實施學(xué)業(yè)規(guī)劃必須從現(xiàn)在做起這方面有新的感悟。同時也可使他們感受到自己對個人、對家庭、對學(xué)校、對社會以及國家的責(zé)任，有助于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更好的迎接社會的挑戰(zhàn)。2、有助于發(fā)掘自我，促成自我發(fā)展：一份有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計，包括自身條件和現(xiàn)實問題兩方面，因此它能夠引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識自身的個性特征、現(xiàn)有的和某些潛在的資源優(yōu)勢，幫助他們重新認(rèn)識自身的價值并使其持續(xù)增值，引導(dǎo)他們對自身的長處和短處以及綜合素質(zhì)進(jìn)行對比分析，引導(dǎo)他們弄清個人目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的距離，引導(dǎo)他們學(xué)會如何應(yīng)用科學(xué)有效的方法、采取切實可行的步驟，不斷增強自己的專業(yè)競爭力，從而實現(xiàn)自己最初的夢想。馬斯洛的五層次需求理論3指出：高層次的認(rèn)識需求能否實現(xiàn)很大程度上依賴于自己職業(yè)生涯的進(jìn)展?fàn)顩r，而一個科學(xué)可行的職業(yè)生涯又是以一個良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃為前提和基礎(chǔ)的。現(xiàn)代著名文學(xué)家劉英曾說過這么一句話：“人生最可怕的不是疾病、貧窮、死亡，而是自己擁有很多的剩余時間而不能過有價值的生活?！蔽覀兒茈y想象，一個抱著“和尚撞鐘”的心態(tài)渾渾噩噩度日的人能實現(xiàn)自己高層次需求，能感受到人生成功的快樂嗎。因此，大學(xué)生都應(yīng)該是自己人生、學(xué)習(xí)、事業(yè)的規(guī)劃者和耕耘者，設(shè)計自己的發(fā)展藍(lán)圖。為實現(xiàn)自身價值準(zhǔn)備、創(chuàng)造、抓住機會，從而使自己的成功的可能性更大，效果更好。3、有助于促使大學(xué)生集中精力、提高熱情，增強青年大學(xué)生的主動性：如果大學(xué)生沒有自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生的時間、精力就會處于荒廢和散亂之中，很容易進(jìn)入與學(xué)業(yè)無關(guān)的瑣事鐘，虛度美好光陰，相反，擁有自己學(xué)業(yè)規(guī)劃的學(xué)生能夠合理調(diào)節(jié)自己的日常學(xué)習(xí)，自己做的每一點都是實現(xiàn)未來目標(biāo)的一部分。學(xué)業(yè)規(guī)劃使得大學(xué)生心中的理想具體化，更容易實現(xiàn)，對學(xué)業(yè)的順利完成做到心中有數(shù)，熱情高漲。也使得他們心中學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，又被動變?yōu)橹鲃?，增強青年學(xué)生的主動性。4、有助于當(dāng)代大學(xué)生的自我定位，盡早的明確自我的人生目標(biāo)：學(xué)業(yè)規(guī)劃的前提認(rèn)識自我，只有認(rèn)識自我、了解自我，才能有針對性的明確學(xué)業(yè)方向，而不盲目化。認(rèn)識自我是對自我深層次的解剖，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗、經(jīng)歷，選擇未來可能的工作方向，從而解決“我想干什么”和“我能干什么”的問題。自我定位是學(xué)業(yè)規(guī)劃乃至人生規(guī)劃和行動得以成功的基本依據(jù)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。三、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的“六大步驟”：1、學(xué)業(yè)規(guī)劃的選定：我們知道：事物都是普遍聯(lián)系的，事物的相互聯(lián)系包含事物是相互作用，而相互作用必然導(dǎo)致事物的運動、變化、發(fā)展。人類社會的發(fā)展也是主觀（人類自身）和客觀（社會和自然界）相互聯(lián)系、相互作用的結(jié)果4。學(xué)業(yè)規(guī)劃的制定也是學(xué)生本身和現(xiàn)代社會的發(fā)展前景相互作用而產(chǎn)生的。它的主要影響因素包括以下幾個方面：左圖為現(xiàn)代大學(xué)規(guī)劃的重要影響因素模型圖。首先：分析自己的興趣愛好，認(rèn)定自己想做什么，古今中外，因興趣之花而點燃成功之火的事例不勝枚舉。興趣是理想產(chǎn)生的基礎(chǔ)，但目前很多大學(xué)生對自己的興趣模糊，甚至沒有。所以一定要認(rèn)定自己的興趣愛好是什么，選擇自己喜歡的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域進(jìn)行奮斗和學(xué)習(xí)。其次：分析自己的能力和特長，確定自己能干什么，能力是一個人綜合素質(zhì)在現(xiàn)實行動中的表現(xiàn)。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的條件，所以學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自己的興趣愛好，自愛認(rèn)定自己想干什么的基礎(chǔ)上確定已經(jīng)具備的能力和應(yīng)該開發(fā)、培養(yǎng)的潛在能力。再次：根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展前景和方向，確定社會需求是什么。選擇符合社會需求又最適合發(fā)揮優(yōu)勢的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域才是最好的，同時充分聽取他人意見以及各種有關(guān)規(guī)劃的事例，并聯(lián)系自己所在學(xué)校的教育方式、背景才能做出好的決策。2、學(xué)業(yè)規(guī)劃的動力測試：學(xué)業(yè)規(guī)劃的動力測試是用于考查參測成員與個人思想密切相關(guān)的動機結(jié)構(gòu)特征及其強度，包括影響愿望與成功愿望的動機、挫折承受的動機、人際交往等。、影響愿望：在組織行為過程中，力圖獲得、鞏固和利用權(quán)力的內(nèi)在需要，試圖以自己的思想、意圖影響和控制他人，控制環(huán)境和牽引對自己有影響的作用力的愿望。、成功愿望：在面對任務(wù)環(huán)境時，朝向高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的工作目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行艱苦的努力，希望得到優(yōu)秀成績的愿望。、挫折忍受：在現(xiàn)在或?qū)砜赡苡龅降拇煺?、困難和失敗面前的心態(tài)、情緒反應(yīng)以及特定的行為方式。、人際交往：在生活和工作中對人際關(guān)系的關(guān)注與重視程度、與他人建立并保持良好關(guān)系的愿望和技巧以及能夠獲得的人際支持的程度。學(xué)業(yè)規(guī)劃動力測試表4：類 別編 碼 成功愿望 影響愿望 挫折忍受 人際交往A 高 低 適當(dāng) 適當(dāng)B 低 高 適當(dāng) 適當(dāng)C 低 低 低 低D 高 高 低 低E 高 高 適當(dāng) 較高學(xué)業(yè)規(guī)劃的測評結(jié)果如果是A 影響愿望低，在相關(guān)的學(xué)生或老師不積極配合或觀念有分歧的情況下通常將事情獨攬。如果是B 成功愿望低，左右逢源，能夠得到學(xué)生或老師的幫助，但容易將自己的觀念強化給別人，也不利于學(xué)業(yè)規(guī)劃的實施。如果是C 事事請示，按照老師或家長布置的方案去完成，團隊合作能力較弱，觀念易受別人影響，遇到困難容易退縮。如果是D 愿意主動承擔(dān)責(zé)任，希望得到大家的支持，沒有良好的人際支持系統(tǒng)，容易退縮，比較難以決策。如果是E 做事積極、認(rèn)真、能夠較好的處理問題（但針對不同的規(guī)劃還要區(qū)別對待）3、強化自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，做出良好的心理暗示：當(dāng)學(xué)業(yè)規(guī)劃選定以后，很多大學(xué)生或者拖延不動或者立即行動，結(jié)果導(dǎo)致很多大學(xué)生有了學(xué)業(yè)規(guī)劃卻不能實施或?qū)嵤┖蟛荒艹志茫罱K無法實現(xiàn)既定的學(xué)業(yè)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為大學(xué)生在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃時缺少了一個重要的環(huán)節(jié)：對學(xué)業(yè)規(guī)劃的強化。強化學(xué)業(yè)規(guī)劃就是學(xué)業(yè)規(guī)劃的執(zhí)行者在執(zhí)行之前充分運用想象，詳細(xì)的將達(dá)成學(xué)業(yè)規(guī)劃的好處羅列出來，從而培養(yǎng)出積極的心態(tài)，進(jìn)而增強動力、產(chǎn)生更大的執(zhí)行力，確保學(xué)業(yè)規(guī)劃的順利完成。4、學(xué)業(yè)規(guī)劃的分解：學(xué)生在制定出學(xué)業(yè)總目標(biāo)以后，要對學(xué)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行自上而下的分解，即制定學(xué)習(xí)計劃。這可以按照以下的思路進(jìn)行：在校期間總的學(xué)習(xí)目標(biāo)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)周的學(xué)習(xí)目標(biāo)日的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而使自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃落實到學(xué)習(xí)生活的每一天，確保學(xué)業(yè)的嚴(yán)格執(zhí)行。5、對學(xué)業(yè)規(guī)劃的評估：在實施過程中，及時地對環(huán)境和條件做出評價和估計，對自己的執(zhí)行情況做出評估。在市場經(jīng)濟條件下，由于現(xiàn)實生活中種種不確定因素的存在，這就使得學(xué)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計具有一定的彈性，我們應(yīng)該及時反省和修正自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，變更實施措施與計劃。做到定期評估：每年、每學(xué)期、每月、每日的進(jìn)行檢查、評估，進(jìn)而分析原因和障礙，找出改進(jìn)的方法和措施。6、進(jìn)一步提升自己的興趣愛好激勵和懲罰：對于一般人而言，激勵措施能將人的潛能和積極性激發(fā)出來，懲罰可以有效的防止惰性的產(chǎn)生。一定要制定出完成階段目標(biāo)后對自己的獎勵和懲罰措施：完成后怎樣獎勵自己，完不成將怎樣懲罰自己。學(xué)生可以將自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃告訴老師、家長，讓他們來引導(dǎo)自己，激發(fā)自己的興趣，也可以聯(lián)系自己的同學(xué)，在某件與自己相同的短期規(guī)劃方面，兩人進(jìn)行比拼，這也可以激發(fā)自己的興趣愛好。結(jié)束語：對于在校的大學(xué)生來說，及早設(shè)計自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，在充分了解自身學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時候?qū)W等問題的基礎(chǔ)上提高素質(zhì)優(yōu)勢，材有可能在將來激烈的競爭中把握住機會獲得成功，實現(xiàn)自我，成就自我,為21世紀(jì)的中國發(fā)展再創(chuàng)輝煌。因此，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃在他們的人生道路上具有非常重要的意義。淺論學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計當(dāng)代大學(xué)生的必修課摘要：在現(xiàn)代大學(xué)生活中，每個學(xué)生都會面臨制定自己大學(xué)規(guī)劃的問題，然而制定大學(xué)規(guī)劃是一個理想與現(xiàn)實相結(jié)合的過程，而不是一朝一夕就能完成的事情，需要自己不斷的堅持和努力。隨著時代的進(jìn)步，社會的改革，人類的發(fā)展，很多的觀念在改變，價值觀也在相應(yīng)改變，怎樣才能在發(fā)展的洪流中確立自己的目標(biāo)，制定一個合理的學(xué)習(xí)、生活計劃，也已成為當(dāng)代大學(xué)生成長、成材、成人的迫切要求。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 學(xué)業(yè)規(guī)劃 目標(biāo)緒論：美國哈佛大學(xué)曾在30年前對當(dāng)時在校學(xué)生做過一份調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒有做學(xué)業(yè)規(guī)劃的人占27%，學(xué)業(yè)規(guī)劃模糊的人占60%，有短期學(xué)業(yè)規(guī)劃的人占10%,長期學(xué)業(yè)規(guī)劃清晰的人僅占3%。30年后經(jīng)過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)第一類人一般生活在最底層，長期在失敗的陰影里掙扎，第二類人生活達(dá)到溫飽，第三類人則進(jìn)入了白領(lǐng)階層，只有第四類人為了實現(xiàn)既定目標(biāo)，幾十年如一日，奮力拼搏，最終成為百萬富翁或是行業(yè)領(lǐng)袖，由此看來，盡早的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計已經(jīng)十分必要。一、當(dāng)代大學(xué)生心目中的學(xué)業(yè)規(guī)劃：1、學(xué)業(yè)規(guī)劃是自身理想和社會現(xiàn)實的結(jié)合，制定學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)自身情況，結(jié)合現(xiàn)有的條件和制約因素，為自己確立整個大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并將學(xué)業(yè)規(guī)劃分割成幾個小模塊，在制定的時間內(nèi)逐一完成，最終實現(xiàn)自己的整個學(xué)業(yè)規(guī)劃。每一個人都有自己最初的夢想，譬如科學(xué)家、宇航員，但在談到高中時期的理想和目標(biāo)時，無一例外的回答就是考上理想的大學(xué)，但大部分的新生認(rèn)為自己未能實現(xiàn)高中時期的目標(biāo)，原因在于自己未能制定和實施自己的學(xué)習(xí)計劃。據(jù)調(diào)查，60%以上的學(xué)生能夠了解當(dāng)今社會的就業(yè)形勢，能夠感受到巨大的就業(yè)壓力，大部分的新生表示高中未實現(xiàn)的目標(biāo)爭取在大學(xué)里實現(xiàn)，新生的目標(biāo)趨向多極化，表現(xiàn)如下：大學(xué)規(guī)劃目標(biāo) 繼續(xù)深造（考研） 本專業(yè)就業(yè) 其它專業(yè)就業(yè) 自我創(chuàng)業(yè) 其 它比 率 50% 25% 15% 5% 5%備注：上表為內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生“三個代表”研究會于2006年9月所做的關(guān)于“我的大學(xué)規(guī)劃”的問卷調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查提綱260份，回收有效提綱253份，調(diào)查對象涵蓋全院12個系的2006級新生1。一般選擇繼續(xù)深造的新生認(rèn)為考研之后工作會更好找，找的工作也會更優(yōu)越，但都比較盲目，只有一個初步的想法，具有不穩(wěn)定性，其中只有20%左右的新生堅定的認(rèn)為自己一定要考研并有比較明確的計劃和表示了解考研的相關(guān)情況。選擇本專業(yè)就業(yè)的人很大的原因在于對此專業(yè)的興趣愛好，而且認(rèn)為自己不易考上研究生，越到后面就業(yè)壓力會越大。選擇其它專業(yè)就業(yè)的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在自己專修的專業(yè)前景不是太好，自己應(yīng)該跟隨時代的步伐，找一個更適合自己的專業(yè)就業(yè)，現(xiàn)在大學(xué)又開通了選修課程教育，也正為我們提供了機會。一般來說，選擇自我創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都在大學(xué)里面得到了很多鍛煉，認(rèn)為自己有這個可能性去開創(chuàng)一片屬于自己的天地，而且學(xué)校也為我們提供了鍛煉的機會，諸如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、科技活動周等。而選擇其它的學(xué)生的情況就相對復(fù)雜了，但大多數(shù)是因為自己的父母已經(jīng)為自己安排好了自己以后的工作，所以沒有一個真正的屬于自己的大學(xué)規(guī)劃。2、大學(xué)是社會的縮影，是邁進(jìn)社會的過渡階段，制定良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃可以更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，同時大學(xué)也是一個理想的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生自從高中考入大學(xué)過后，沒有了升學(xué)的壓力，有了更多屬于自己的時間和空間。學(xué)習(xí)是自主性和開放性的結(jié)合，不像高中“眉毛胡子一把抓”似的封閉性學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)具有針對性，能夠更好的發(fā)展自身的興趣愛好，學(xué)自己想學(xué)的、愛學(xué)的知識，使我們有了更多的時間加強自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)是是一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒有壓力的學(xué)習(xí)固然令人身心愉快，但出于對將來就業(yè)的思考很多學(xué)生對“60分萬歲”持否定態(tài)度，認(rèn)為這是一種不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度來看都是一種消極的學(xué)習(xí)方式，也是制約著學(xué)生和學(xué)院發(fā)展的一個原因。很多學(xué)生認(rèn)為，在當(dāng)今科技知識高速發(fā)展、競爭無比激烈的今天，我們必需制定一個屬于自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，在知識和能力方面不斷的提升自己，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。3、大學(xué)的生活是豐富多彩的，在獲取知識的同時鍛煉自身能力，從多方面培養(yǎng)、塑造自己也是學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要內(nèi)容。大學(xué)作為社會的縮影，給大學(xué)生提供了更多的接觸社會的機會，學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度和深度得到了進(jìn)一步提高。在大學(xué)里，學(xué)生社團活動豐富多彩，相關(guān)的組織機構(gòu)也發(fā)展起來，積極的參與學(xué)生活動可以培養(yǎng)自身各方面能力，豐富自身的人生閱歷。學(xué)生普遍認(rèn)為自身的能力應(yīng)該包括學(xué)習(xí)能力和實際動手能力，具體來說，即是交際能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、社會實踐經(jīng)驗、分辨是非的能力，保護(hù)自己免受傷害的能力等。據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)生都有擔(dān)任學(xué)生干部的想法，認(rèn)為在擔(dān)任學(xué)生干部的過程中能夠培養(yǎng)自身應(yīng)當(dāng)具備的能力,為自己步入社會打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計對當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實意義：1、學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計是做好職業(yè)生涯設(shè)計的前提和基礎(chǔ)，同時也是它的組成部分。制定并實行良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃可以更好的迎接社會的挑戰(zhàn)：在市場經(jīng)濟條件下，招聘者的要求越來越依賴于員工的主動性和創(chuàng)造性才干，他們更喜歡有準(zhǔn)備的人才。另外，因為擴招使的高校畢業(yè)生數(shù)量大量增加，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，據(jù)資料統(tǒng)計： 2003年全國高校待就業(yè)畢業(yè)生有65萬，到2005年達(dá)80萬，預(yù)計到2007年，我國高校待就業(yè)畢業(yè)生將達(dá)到90萬2，社會職業(yè)競爭越來越激烈，大學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)越來越大。除此之外，現(xiàn)在大學(xué)新生在高中時對大學(xué)生活充滿幻想，一到大學(xué)，面對新的學(xué)習(xí)方式和豐富的課余時間，除了學(xué)習(xí)，他們是在不知道還需要做些什么，顯得十分茫然。因此，在學(xué)生入學(xué)時，對他們的學(xué)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)，可以使他們對自己的認(rèn)識及實施學(xué)業(yè)規(guī)劃必須從現(xiàn)在做起這方面有新的感悟。同時也可使他們感受到自己對個人、對家庭、對學(xué)校、對社會以及國家的責(zé)任，有助于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更好的迎接社會的挑戰(zhàn)。2、有助于發(fā)掘自我，促成自我發(fā)展：一份有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計，包括自身條件和現(xiàn)實問題兩方面，因此它能夠引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識自身的個性特征、現(xiàn)有的和某些潛在的資源優(yōu)勢，幫助他們重新認(rèn)識自身的價值并使其持續(xù)增值，引導(dǎo)他們對自身的長處和短處以及綜合素質(zhì)進(jìn)行對比分析，引導(dǎo)他們弄清個人目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的距離，引導(dǎo)他們學(xué)會如何應(yīng)用科學(xué)有效的方法、采取切實可行的步驟，不斷增強自己的專業(yè)競爭力，從而實現(xiàn)自己最初的夢想。馬斯洛的五層次需求理論3指出：高層次的認(rèn)識需求能否實現(xiàn)很大程度上依賴于自己職業(yè)生涯的進(jìn)展?fàn)顩r，而一個科學(xué)可行的職業(yè)生涯又是以一個良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃為前提和基礎(chǔ)的?，F(xiàn)代著名文學(xué)家劉英曾說過這么一句話：“人生最可怕的不是疾病、貧窮、死亡，而是自己擁有很多的剩余時間而不能過有價值的生活?！蔽覀兒茈y想象，一個抱著“和尚撞鐘”的心態(tài)渾渾噩噩度日的人能實現(xiàn)自己高層次需求，能感受到人生成功的快樂嗎。因此，大學(xué)生都應(yīng)該是自己人生、學(xué)習(xí)、事業(yè)的規(guī)劃者和耕耘者，設(shè)計自己的發(fā)展藍(lán)圖。為實現(xiàn)自身價值準(zhǔn)備、創(chuàng)造、抓住機會，從而使自己的成功的可能性更大，效果更好。3、有助于促使大學(xué)生集中精力、提高熱情，增強青年大學(xué)生的主動性：如果大學(xué)生沒有自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生的時間、精力就會處于荒廢和散亂之中，很容易進(jìn)入與學(xué)業(yè)無關(guān)的瑣事鐘，虛度美好光陰，相反，擁有自己學(xué)業(yè)規(guī)劃的學(xué)生能夠合理調(diào)節(jié)自己的日常學(xué)習(xí)，自己做的每一點都是實現(xiàn)未來目標(biāo)的一部分。學(xué)業(yè)規(guī)劃使得大學(xué)生心中的理想具體化，更容易實現(xiàn)，對學(xué)業(yè)的順利完成做到心中有數(shù)，熱情高漲。也使得他們心中學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，又被動變?yōu)橹鲃?，增強青年學(xué)生的主動性。4、有助于當(dāng)代大學(xué)生的自我定位，盡早的明確自我的人生目標(biāo)：學(xué)業(yè)規(guī)劃的前提認(rèn)識自我，只有認(rèn)識自我、了解自我，才能有針對性的明確學(xué)業(yè)方向，而不盲目化。認(rèn)識自我是對自我深層次的解剖，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗、經(jīng)歷，選擇未來可能的工作方向，從而解決“我想干什么”和“我能干什么”的問題。自我定位是學(xué)業(yè)規(guī)劃乃至人生規(guī)劃和行動得以成功的基本依據(jù)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。三、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的“六大步驟”：1、學(xué)業(yè)規(guī)劃的選定：我們知道：事物都是普遍聯(lián)系的，事物的相互聯(lián)系包含事物是相互作用，而相互作用必然導(dǎo)致事物的運動、變化、發(fā)展。人類社會的發(fā)展也是主觀（人類自身）和客觀（社會和自然界）相互聯(lián)系、相互作用的結(jié)果4。學(xué)業(yè)規(guī)劃的制定也是學(xué)生本身和現(xiàn)代社會的發(fā)展前景相互作用而產(chǎn)生的。它的主要影響因素包括以下幾個方面：左圖為現(xiàn)代大學(xué)規(guī)劃的重要影響因素模型圖。首先：分析自己的興趣愛好，認(rèn)定自己想做什么，古今中外，因興趣之花而點燃成功之火的事例不勝枚舉。興趣是理想產(chǎn)生的基礎(chǔ)，但目前很多大學(xué)生對自己的興趣模糊，甚至沒有。所以一定要認(rèn)定自己的興趣愛好是什么，選擇自己喜歡的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域進(jìn)行奮斗和學(xué)習(xí)。其次：分析自己的能力和特長，確定自己能干什么，能力是一個人綜合素質(zhì)在現(xiàn)實行動中的表現(xiàn)。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的條件，所以學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自己的興趣愛好，自愛認(rèn)定自己想干什么的基礎(chǔ)上確定已經(jīng)具備的能力和應(yīng)該開發(fā)、培養(yǎng)的潛在能力。再次：根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展前景和方向，確定社會需求是什么。選擇符合社會需求又最適合發(fā)揮優(yōu)勢的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域才是最好的，同時充分聽取他人意見以及各種有關(guān)規(guī)劃的事例，并聯(lián)系自己所在學(xué)校的教育方式、背景才能做出好的決策。2、學(xué)業(yè)規(guī)劃的動力測試：學(xué)業(yè)規(guī)劃的動力測試是用于考查參測成員與個人思想密切相關(guān)的動機結(jié)構(gòu)特征及其強度，包括影響愿望與成功愿望的動機、挫折承受的動機、人際交往等。、影響愿望：在組織行為過程中，力圖獲得、鞏固和利用權(quán)力的內(nèi)在需要，試圖以自己的思想、意圖影響和控制他人，控制環(huán)境和牽引對自己有影響的作用力的愿望。、成功愿望：在面對任務(wù)環(huán)境時，朝向高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的工作目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行艱苦的努力，希望得到優(yōu)秀成績的愿望。、挫折忍受：在現(xiàn)在或?qū)砜赡苡龅降拇煺?、困難和失敗面前的心態(tài)、情緒反應(yīng)以及特定的行為方式。、人際交往：在生活和工作中對人際關(guān)系的關(guān)注與重視程度、與他人建立并保持良好關(guān)系的愿望和技巧以及能夠獲得的人際支持的程度。學(xué)業(yè)規(guī)劃動力測試表4：類 別編 碼 成功愿望 影響愿望 挫折忍受 人際交往A 高 低 適當(dāng) 適當(dāng)B 低 高 適當(dāng) 適當(dāng)C 低 低 低 低D 高 高 低 低E 高 高 適當(dāng) 較高學(xué)業(yè)規(guī)劃的測評結(jié)果如果是A 影響愿望低，在相關(guān)的學(xué)生或老師不積極配合或觀念有分歧的情況下通常將事情獨攬。如果是B 成功愿望低，左右逢源，能夠得到學(xué)生或老師的幫助，但容易將自己的觀念強化給別人，也不利于學(xué)業(yè)規(guī)劃的實施。如果是C 事事請示，按照老師或家長布置的方案去完成，團隊合作能力較弱，觀念易受別人影響，遇到困難容易退縮。如果是D 愿意主動承擔(dān)責(zé)任，希望得到大家的支持，沒有良好的人際支持系統(tǒng)，容易退縮，比較難以決策。如果是E 做事積極、認(rèn)真、能夠較好的處理