幼兒園綜合素質(zhì)備考指導(dǎo)ppt課件.ppt

國家教師資格統(tǒng)一考試幼兒 綜合素質(zhì) 備考指導(dǎo) 1 課程內(nèi)容概略 1 教師資格考試概述2 幼兒園 綜合素質(zhì) 考試內(nèi)容3 幼兒園 綜合素質(zhì) 大綱要求4 幼兒園 綜合素質(zhì) 試卷結(jié)構(gòu)5 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例6 幼兒園 綜合素質(zhì) 備考建議 2 教師資格考試概述 1 3 隨著我國經(jīng)濟(jì)社會和教育事業(yè)的快速發(fā)展 社會對教師的資質(zhì)和品行提出更高要求 教育部決定2011年在浙江 湖北兩省開展教師資格證考試改革試點工作 經(jīng)過試點取得經(jīng)驗再于全國展開 迄今為止 考試已經(jīng)進(jìn)行了十一次 2016年起 青海 四川 廣東 重慶 遼寧 黑龍江 天津 云南也納入了全國統(tǒng)考范圍 目前全國有28個省份加入全國教師資格統(tǒng)考范圍 教師資格考試改革試點的目標(biāo)與任務(wù) 建立國家教師資格考試標(biāo)準(zhǔn) 改進(jìn)考試內(nèi)容 強(qiáng)化職業(yè)道德 心理素養(yǎng) 教育教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì) 改革考試形式 加強(qiáng)考試管理 完善考試評價 引導(dǎo)教師教育改革 嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān) 結(jié)合新任教師公開招聘制度的改革 逐步形成 國標(biāo) 省考 縣聘 校用 的教師準(zhǔn)入和管理制度 教師資格證考試改革 4 幼兒園教師資格考試小學(xué)教師資格考試初級中學(xué)教師資格考試高級中學(xué)教師資格考試中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試 教師資格證考試類型 考試科目一 科目二內(nèi)容相同 5 考試分為筆試和面試兩部分 筆試采用紙筆考試方式 筆試考核內(nèi)容 主要考核申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念 職業(yè)道德 和教育法律法規(guī)知識 科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解 語言表達(dá) 邏輯推理和信息處理等基本能力 教育教學(xué) 學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識 擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識 教學(xué)設(shè)計 實施 評價的知識和方法 運用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實際問題的能力 面試采用結(jié)構(gòu)化面試 情境模擬等方式進(jìn)行 考生通過抽題 備課 試講 答辯等環(huán)節(jié) 完成面試 面試考核內(nèi)容 面試主要考核申請人的職業(yè)道德 心理素質(zhì) 儀表儀態(tài) 語言表達(dá) 思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng) 以及教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實施 教學(xué)評價登記本教學(xué)技能 教師資格證考試方式和考核內(nèi)容 6 幼兒園 綜合素質(zhì) 考試內(nèi)容 2 7 第一部分 基本素養(yǎng)第一到四模塊 主要闡明 幼兒教師應(yīng)具備的執(zhí)業(yè)理念 教育法律法規(guī) 職業(yè)道德規(guī)范 文化等方面素質(zhì) 模塊一 職業(yè)理念 三觀 教育觀 兒童觀 教師觀 模塊二 教育法律法規(guī) 有關(guān)教育的法律法規(guī) 教師權(quán)利和義務(wù) 幼兒保護(hù) 模塊三 教師教師職業(yè)道德規(guī)范 教師職業(yè)道德 教師職業(yè)行為 模塊四 文化素養(yǎng) 文化常識 中外科技 常見幼兒科普讀物 兒童文學(xué)作品 第二部分 能力部分第五模塊 主要闡明 幼兒教師應(yīng)具備的基本能力 閱讀理解能力 邏輯思維能力 信息處理能力 寫作能力 模塊五 基本能力 閱讀理解 邏輯思維 信息處理 寫作能力 綜合素質(zhì)考試內(nèi)容 兩大部分 五大模塊 8 幼兒園 綜合素質(zhì) 大綱要求 3 9 模塊一 職業(yè)理念1 教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求 掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法 理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點 能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象 2 兒童觀理解 人的全面發(fā)展 的思想 理解 育人為本 的涵義 愛幼兒 尊重幼兒 相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?維護(hù)每一個幼兒的人格與權(quán)利 運用 育人為本 的幼兒觀 在保教實踐中公正地對待每一個幼兒 不因性別 民族 地域 經(jīng)濟(jì)狀況 家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒 設(shè)計或選擇豐富多樣 適當(dāng)?shù)谋＝袒顒臃绞?因材施教 以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展 3 教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求 具備終身學(xué)習(xí)的意識 理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值 具有從事幼兒教育工作的熱情與決心 幼兒園 綜合素質(zhì) 大綱要求 10 模塊二教育法律法規(guī)1 有關(guān)教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī) 如 中華人民共和國教育法 中華人民共和國義務(wù)教育法 中華人民共和國教師法 中華人民共和國未成年人保護(hù)法 幼兒園工作規(guī)程 等 了解 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020年 的相關(guān)內(nèi)容 了解聯(lián)合國 兒童權(quán)利公約 的相關(guān)內(nèi)容 2 教師權(quán)利和義務(wù)熟悉教師的權(quán)利和義務(wù) 熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為 依法從教 依據(jù)國家教育法律法規(guī) 分析評價幼兒教學(xué)實踐中的實際問題 3 幼兒保護(hù)熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教育法規(guī) 保護(hù)幼兒的合法權(quán)利 依據(jù)國家教育法律法規(guī) 分析評價幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實際問題 幼兒園 綜合素質(zhì) 大綱要求 11 模塊三教師職業(yè)道德規(guī)范1 教師職業(yè)道德了解 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 2008年修訂 掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容 理解 中小學(xué)班主任工作條例 的精神 分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題 2 教師職業(yè)行為熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求 熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點 理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容 在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒 幼兒家長 同事以及教育管理者的關(guān)系 在保教活動中 依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范 愛國守法 愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生 教書育人 為人師表 幼兒園 綜合素質(zhì) 大綱要求 12 模塊四文化素養(yǎng)具有一定的文化常識 了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就 熟悉常見的幼兒科普讀物 了解中外文學(xué)史上重要的作家作品 尤其是常見的兒童文學(xué)作品 歷史傳統(tǒng)文化常識 科學(xué)常識 文學(xué)常識 藝術(shù)常識 幼兒園 綜合素質(zhì) 大綱要求 13 模塊五基本能力1 閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義 理解閱讀材料中重要句子的含意 具有篩選并整合圖畫 文字 視頻等閱讀材料信息 并運用于保教工作的能力 歸納內(nèi)容要點 概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 2 邏輯思維能力了解一定的邏輯知識 熟悉分析 綜合 概括的一般方法 掌握比較 演繹 歸納的基本方法 準(zhǔn)確判斷 分析各種事物之間的關(guān)系 準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理 論證 3 信息處理能力具有運用工具書檢索信息 資料的能力 具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索 交流信息的能力 具有對信息進(jìn)行篩選 分類 存儲和應(yīng)用的能力 具有根據(jù)保教工作的需要 設(shè)計 制作課件的能力 4 寫作能力掌握文體知識 能根據(jù)需要按照選定的文體寫作 能夠根據(jù)文章中心組織 剪裁材料 具有布局謀篇 有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力 語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動 能夠運用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果 幼兒園 綜合素質(zhì) 大綱要求 14 幼兒園 綜合素質(zhì) 試卷結(jié)構(gòu) 4 15 幼兒園 綜合素質(zhì) 試卷結(jié)構(gòu) 命題突出專業(yè)導(dǎo)向 能力導(dǎo)向 實踐導(dǎo)向 16 17 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 5 18 一 單項選擇題 本大題共29小題 每小題2分 共58分 1 手工制作后 孩子們都開心地把作品拿在手里 小明興高采烈地奔向老師 舉起手里的作品向老師炫耀 可是老師瞟了一眼說 看你做的是什么呀 難看死了 老師的做法 A 正確 從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度B 正確 從小對幼兒進(jìn)行挫折教育C 不正確 挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情D 不正確 扼殺了幼兒的競爭欲望 參考答案 C解析 教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵幼兒的探索 因此題干中教師的反映錯誤 會因此挫傷孩子的積極性 答案為C 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 19 一 單項選擇題 本大題共29小題 每小題2分 共58分 5 依據(jù) 中華人民共和國教育法 的相關(guān)規(guī)定 中華人民共和國公民不分民族 種族 性別 職業(yè) 財產(chǎn)狀況 宗教信仰等 依法享有 A 平等的受教育機(jī)會B 平等的受教育條件C 免試入學(xué)的機(jī)會D 就近入學(xué)的機(jī)會 參考答案 C解析 教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵幼兒的探索 因此題干中教師的反映錯誤 會因此挫傷孩子的積極性 答案為C 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 20 一 單項選擇題 本大題共29小題 每小題2分 共58分 6 某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過犯罪記錄的宋某作為工作人員 依據(jù) 幼兒園工作規(guī)程 的規(guī)定 該幼兒園呢的做法 A 合法 要給予宋某改過自新的機(jī)會B 合法 幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員C 不合法 應(yīng)征得上級主管部門同意方可聘用D 不合法 幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員 參考答案 D解析 幼兒園工作規(guī)程 規(guī)定 幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員 答案為D 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 21 一 單項選擇題 本大題共29小題 每小題2分 共58分 13 最近徐老師將頭發(fā)染成了紅色 在一處區(qū)域活動中 理發(fā)室 里的幾個孩子邊玩邊說 請給我染發(fā) 我要紅顏色的 像徐老師一樣的紅色 我也要紅顏色的 徐老師 染頭發(fā) 的行為 A 恰當(dāng) 反映幼兒教師合理的審美需求B 恰當(dāng) 促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展C 不恰當(dāng) 不符合區(qū)域活動的組織要求D 不恰當(dāng) 不符合幼兒教師的儀表規(guī)范 參考答案 D解析 幼兒教師的工作具有示范性 會影響孩子的成長 因此 教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例 例如良好的儀容儀表 因此 答案為D 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 22 一 單項選擇題 本大題共29小題 每小題2分 共58分 17 自從1927年發(fā)現(xiàn) 北京猿人 化石后 我國又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人類的遺跡 并為這些原始人類命名 北京周口店龍骨山遺址的原始人 考古學(xué)上稱其是 A 山頂洞人B 元謀猿人C 巫山猿人D 藍(lán)田猿人 參考答案 A解析 在北京周口店 我國發(fā)現(xiàn)了兩個階段的原始人遺址 一個是距今70萬至20萬年前的北京人 另一個是距今3 4萬至2 7萬年的山頂洞人 選項B元謀猿人是在我國云南省元謀縣 選項C巫山猿人是在重慶巫山縣 選項D藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣 所以 正確答案是A 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 23 一 單項選擇題 本大題共29小題 每小題2分 共58分 21 光是人類生存環(huán)境的一個要素 光照射在物質(zhì)上 一般會與物質(zhì)發(fā)生相互作用 下列選項中 不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是 A 直射B 折射C 反射D 吸收 參考答案 A解析 在北京周口店 我國發(fā)現(xiàn)了兩個階段的原始人遺址 一個是距今70萬至20萬年前的北京人 另一個是距今3 4萬至2 7萬年的山頂洞人 選項B元謀猿人是在我國云南省元謀縣 選項C巫山猿人是在重慶巫山縣 選項D藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣 所以 正確答案是A 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 24 一 單項選擇題 本大題共29小題 每小題2分 共58分 24 下圖描繪的是中國古代的一項娛樂活動 這項活動通常認(rèn)為在先秦就已出現(xiàn) 到了宋代尤為興盛 該活動的名稱是 A 步打B 蹴鞠C 跳丸D 角抵 參考答案 B解析 步打球 又稱 步打 是一種徒步以杖擊球的球類運動 類似于今天的曲棍球 蹴鞠 就是指古人以腳蹴 蹋 踢皮球的活動 類似今日的足球 早在戰(zhàn)國時期漢族民間就流行娛樂性的蹴鞠游戲 而從漢代開始又成為兵家練兵之法 宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人 清代開始流行冰上蹙鞠 跳丸 是雜技藝人用手熟練而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲 角抵 是一種類似現(xiàn)在摔跤 相撲一類的兩兩較力的活動 從圖片看出是一群人用腳踢球 所以 正確答案是B 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 25 一 單項選擇題 本大題共29小題 每小題2分 共58分 28 找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動 特別鍛煉觀察和思考能力 下列選項中 填入數(shù)列 7 8 9 11 19 空缺處的數(shù)字 正確的是 A 12B 14C 16D 18 參考答案 B解析 本題屬于數(shù)字推理 主要考查遞推數(shù)列 從題干的數(shù)列中 可以以三個已知數(shù)字為一組找規(guī)律 因為數(shù)字之間相差不大 考慮加法和減法 數(shù)列規(guī)律為前兩個數(shù)字之和減6得出第三個數(shù)字 所以 括號中數(shù)字為9 11 6 14 因此本題選擇B選項 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 26 一 單項選擇題 本大題共29小題 每小題2分 共58分 29 下列選項所表述的內(nèi)容 包含在 沒有學(xué)會分享 就不能感受更多快樂 中的是 A 只要學(xué)會了分享 就能感受更多快樂B 即使學(xué)會分享 也未必感受更多快樂C 沒感受更多快樂 是因為沒學(xué)會分享D 只有學(xué)會了分享 才能感受更多快樂 參考答案 D解析 本題屬于翻譯推理 主要考查條件關(guān)系 從題干 沒有 沒有 可知分享為必要條件 也就是 快樂推出分享 A選項翻譯為 分享推出快樂 分享為充分條件 故排除 B選項翻譯為 分享可能推出快樂 與題干不矛盾 但與原文意思不完全相同 待觀察 C選項翻譯為 分享推出快樂 分享為充分條件 故排除 D選項 只有 才 后退前 翻譯為 快樂推出分享 與題干意思完全相同 相比較而言D選項更符合題意 注意全同關(guān)系也是一種特殊的包容關(guān)系 因此本題選擇D選項 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 27 二 材料分析題 本大題共3小題 每小題14分 共42分 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 28 問題 請結(jié)合材料 從兒童觀的角度 評析張老師的教育行為 參考答案 張老師的教育行為 違背了科學(xué)的兒童觀 具體表述如下 1 孩子身上蘊藏著巨大的潛能 因此 教師需要相信孩子 給與孩子期望 多表揚孩子 鼓勵孩子 而題干中的張老師一開始上課的 三不許 以及在面對孩子不識字 沒有反應(yīng)的情況下 直接放棄與孩子一起探索書的種類的做法都是不對的 會導(dǎo)致孩子不自信 不愿意參與活動 2 孩子個體之間是存在巨大差異的 因此 教師要用發(fā)展的觀點認(rèn)識孩子 悅納錯誤 多包容 但是張老師面對很多孩子不認(rèn)識生字時 直接請 識字大王 江江來認(rèn)讀 隨后結(jié)束了探索活動 都體現(xiàn)教師沒有注意不同孩子發(fā)展的差異性 沒有做到因材施教 也沒有包容幼兒的不足 3 孩子的成長需要人文的關(guān)懷 因此 教師的教育過程中要把孩子當(dāng)成孩子 愛護(hù)尊重孩子 善于傾聽孩子的意見 但題干中張老師一開始就讓小班的孩子 三不許 這嚴(yán)重違背孩子的天性 沒有把孩子當(dāng)成孩子看 另外 對于孩子的識字問題 沒有積極主動鼓勵孩子學(xué)習(xí) 而是采用放棄活動以及孩子跟讀的方式都沒有尊重 愛護(hù)孩子 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 29 三 寫作題 本大題1小題 50分 閱讀下面的材料 按要求作文 20世紀(jì)30年代 梅蘭芳先生初到上海 雖然他唱功絕佳 譽滿京華 但要在大上海一下子出名也難 當(dāng)時想在報紙上打廣告 但廣告要怎么寫才能引起人們的注意呢 經(jīng)過一番籌劃 戲班子決定在報紙上只印三個字 梅蘭芳 當(dāng)時上海的市民并不知道梅蘭芳是誰 因為好奇都在互相打聽 連登了一周之后 報紙上登出了一個詳細(xì)的廣告 梅蘭芳 京劇名旦 今晚在上海某戲院登臺獻(xiàn)藝 歡迎觀看 就這樣 梅先生在上海一唱走紅 綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟 寫一篇不少于800字的論述文 要求 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作 角度自選 立意自定 題目自擬 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 30 幼兒園 綜合素質(zhì) 真題示例 31 幼兒園