我的母親教案2.doc

2我 的 母 親教學目標 1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。 2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。重點難點 1、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。 2、理解文章中關鍵語句的含義。 教法學法反復誦讀，進行合作式、研究式學習教具使用 常規(guī)教具課時安排 二課時步驟及內容 第 一 課 時 一、導入： 母親的笑容，是世界上最和煦的春風；母親的皺紋，是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。母愛是最溫馨的。古往今來，有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛。今天我們認識一位學者的母親，看看這位母親給孩子的是什么？感動你的是什么？ 作者簡介： 胡適(18911962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集。二、教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導學生體會滲透在字里行間的情感。 學生邊聽讀，邊思考： 1.本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？ A叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學； B我說了不該說的話，她重重責罰我； C新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色； D受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦； E聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。 2.通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。 3.請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法。四、布置作業(yè)： 收集自己母親常說的飽含母愛的話語或一些最讓你感動的關于母愛的故事。 第 二 課 時 (一)、導入： 1. 學生活動： 莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時候?！闭埬阒v一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個最讓你感動的關于母愛的故事。 (二)、默讀課文，整體把握內容： 1.通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？（請你試著填空） 讀了 ，我看到了一位_的母親。 2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？ 懷念、贊美 3 體會文章感人至深的藝術效果 學生朗讀課文，交流心得。 明確： 文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實。 平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質樸。其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母?！碑斎?，對于自己的母親，也就愛得更深。“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母?！睈勰钢?，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。(三)比較欣賞 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。 推薦篇目： 老舍 鄒韜奮 朱德回憶我的母親。 、欣賞“詩中的母愛”如：游子吟(孟郊)。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉? (四) 寫作訓練： 1.這感人的一幕幕，充分表現(xiàn)了母愛的光輝，情真意切，感人至深。那么，作者運用了哪些寫作技巧來表達這些情感？（學生討論） （1） 截取人物最典型的經歷來寫。 （2）細膩而飽含真情的語言。 （3）穿插必要的議論。 2.假如讓你來寫我的母親，你準備捕捉哪些閃光的瞬間？你打算采用哪些寫人的手法？ 3.學生列寫作提綱，口述作文。 4.師生點評，對于能夠靈活運用本文的寫作技巧并有所創(chuàng)新的學生，給予鼓勵。（五） 總結： 本文是著名學者胡適自傳中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。 我的母親學習要點與能力訓練檢測 一、課文分析 胡適的我的母親一文，以樸實無華的語言描繪了一位平凡而偉大、渺小而杰出的母親形象，突出了母親對兒子非同尋常的影響，流露了作者對母親的崇敬和深切懷念的思想感情。 我的母親在開篇內容的敘述上，以寫“我”兒時的身體狀況、性格特點和童年往事切入文章。兒時“我身體虛弱，不能跟野蠻的孩子一塊兒玩。我的母親也不準我和他們亂跑亂跳”，這導致了“我”小時“不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣，無論在什么地方，總是文縐縐”的性格特點，“我”甚至因此被老輩冠以“糜先生”的綽號。“我”更是因為這個“先生”的稱號“不能不裝出點先生樣子”，而且在“大人們鼓勵我裝先生樣子”的情況下，“我沒有了嬉戲的能力和習慣”。童年的往事，作者能夠憶及的、體現(xiàn)兒童游戲特點的是“我十二歲時和一群同學組織了一個戲劇班”和“常常用竹紙蒙在小說的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人”這兩件事情。在這一部分內容的敘述中，涉及母親的內容不多，僅僅流于刻畫母親顧念孩子“身體虛弱”“不準亂跑亂跳”的本性上，其余內容似乎都成了作者的贅述。但經過深入剖析，仔細揣摩之后，我們不難看出作者構思上的縝密和匠心獨運。作者在這部分談到的他個人情況的諸多方面，正是我們從各個角度了解母親的著眼點，或者說作者是把這部分內容當作一個平臺，為刻畫母親的形象做了一個充實而豐厚的鋪墊。作者兒時的性格和經歷讓他“只學得了讀書和寫字”“別的方面都沒有發(fā)展的機會”，文中也流露出作者不無遺憾和惋惜的心情：“三十年來，不曾拿過樂器，也全不懂音樂；究竟我有沒有一點學音樂的天資，我至今還不知道”“有一天抽屜里的圖畫都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學做畫家的機會。”作者的這些感傷和缺失，在母親那里得到了慰藉，“這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母”?？梢赃@樣說，有了作者對自己性格、生活情景的翔實介紹，才把母親既嚴格，又慈和、寬容、善良的性格特點襯托得形象鮮明。文章在主體內容的敘述上，主要圍繞幾個生活事件刻畫母親的形象性格和對 “我”的深刻影響的?！澳赣H管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”，母親對我的嚴格，體現(xiàn)在教育我要刻苦讀書，“天大明時，她把我的衣服穿好，催我去上早學，要我用功讀書”，這種嚴格也體現(xiàn)在她對我犯的錯誤決不姑息，適時給予嚴厲懲罰上，“我做了錯事，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后刑罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”。作者記憶深刻的一件事是“我”說了一句輕薄的話而遭到母親嚴厲的教訓。也是通過這件事，作者把母親慈愛的一面展現(xiàn)給了讀者，“我”因為說了句輕薄的話而被罰跪，跪著哭時用手擦眼淚，感染微菌得了眼翳病，為此母親“又悔又急”“用舌頭舔我的眼病”。從文章內容中，我們看到母親的慈愛不僅局限在對“我”一個人的呵護上，作為后母后婆她對待家人是那樣的寬容、和善。“大哥從小就是敗家子，吸鴉片煙，賭博，錢到手就光，光了就回家打主意?！薄懊磕瓿ξ壹抑锌傆幸淮笕河憘?，坐在大廳上不肯去?！薄拔摇钡哪赣H常常替他收拾局面，卻對他“從不罵一句”“從來沒有一句傷人感情的話”?！拔摇钡拇笊┖投┏３ｔ[意見，“她們鬧氣時，不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看?！睂Υ四赣H一向“裝做沒聽見”“事事格外容忍”。母親就是這樣一個既嚴又慈的人，這是母親性格的核心，但她也有剛性的一面，“不受一點人格上的侮辱”?！拔摇奔椅迨逶跓燄^里發(fā)牢騷，說母親總請某人幫忙，給他好處。為此，母親請了幾位本家來，當面質問他，致使五叔賠罪認錯，“她才罷休”。文章正是通過幾件事的敘述，全面細致地描繪了母親形象。而母親的性格留給作者的影響是非同尋常的，正如作者所言：“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母?！蔽业哪赣H一文篇幅很長，內容很多，但脈絡很清楚。全文都是圍繞突出母親嚴格、慈愛和剛性的特點組織材料的，因此絲毫不顯冗長、雜亂，即使開端的三段內容集中敘述了作者的情況，但也在結構上起到鋪墊的作用，使文章內容緊湊、結構嚴謹?？傊?，胡適的我的母親一文無論是在刻畫人物方面，還是在整合材料方面都有值得我們細細品味和借鑒的價值。二、能力訓練、檢測1、給下列加紅字注音 文縐縐() 庶祖母() 佃戶() 侮辱() 眼翳病() 吹笙() 摹畫()2、根據拼音寫漢字 野mn() x()戲 chu()備 牢so() 嚴1() 寬y() 寬sh()3、辨析多音字或形似字并組詞_() _()綽：?。?_() _()_() 摹：_()菌：_() 驀：_()4、結合語境解釋加紅字的含義小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣，無論在什么地方，我總是文縐縐的。文縐縐：_我小時候身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。野蠻：_世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。下流：_附參考答案：1、zhuzhu sh din w y shng m2、蠻 嬉 籌 騷 厲 裕 恕3、 cho(綽起) bo(薄厚)綽：?。篶hu (綽號) b(稀薄) jn (細菌) 摹：m ( 臨摹 )菌： jn (菌子) 驀：m ( 驀地 )4、文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。野蠻：這里指身體強健、敢于淘氣、能在游戲中冒險。下流：這里指卑劣、不道德的意思。老師的話語讓我難忘 初二（1） 張健 人的一生中有許多令人難忘的事，這些難忘的事會常常觸動、打動你的“神經”，讓你萬般留戀，以至于你對它記憶猶新。 生活中令我難忘的事有很多，但其中最刻骨銘心的一件事發(fā)生在那天中午。那天中午，當我復習物理試卷時，發(fā)現(xiàn)有一道題自己怎麼也搞不懂，想著物理考試一天比一天臨近時，“優(yōu)秀”的夢想讓我迫不及待地要把這道題戰(zhàn)勝，于是我拿著卷子飛快地向辦公室跑去。我見我們班老師很忙，于是就問政治老師教我班的物理老師在哪兒？誰知老師說：“姚老師不在，我也不知道他去哪兒了。”我的臉頓時像曬干了的茄子一下子搭拉了下來，心中的探索熱情頓時“銷聲匿跡”了。政治老師從我的表情中看出我很失望，于是說：“去問問1、2班的李老師。”?。坎粫?？此時我很矛盾，因為我向來有一個缺點，那就是不好意思，臉面薄。況且我想，我與1、2班的老師又不熟多種理由促使我說出：“那，還是算了吧?！碑斘肄D身要走時，百忙之中的班主任老師好像知道我有事，立即叫住我，關切地問：“怎麼了？什麼事呀？”“我我想找物理老師，可他不在，”我有些羞澀地說?！皢枂?、2班的物理老師，姚老師不在就不問了，那不把你耽誤了嗎？”“可是”“哎呀，沒事兒，有問題就問，別不好意思，那會誤事的，去試一試?！边@時，我忽然從班主任的話中得到了鼓舞，走出了失落的障礙，重新找回了