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文檔簡介
8靜夜思教學設(shè)計課題名稱:靜夜思科目:一年級語文人教版第二冊授課教師:羅廷琴教學時間:一課時(40分鐘)三維目標知識與技能1、認識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故、鄉(xiāng)”10個生字,正確地書寫“思、床、前、光”4個漢字。認識新偏旁“攵”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。過程與方法1、引導學生自主學習生字詞,組織全班全班交流識字法方法。2、引導學生反復朗讀古詩,體會詩歌的韻味及詩人的情感。情感態(tài)度與價值觀通過學習,體會詩歌的韻味,激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。教學重點:識字、寫字,有感情的朗誦古詩。教學難點:初步感受詩歌所描繪的意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。教法:以讀代講、以讀悟情。學法:學生自主學習,在小組討論交流。課前準備:學生收集有關(guān)李白的資料;教師準備多媒體課件。教學課時數(shù):第1課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,請大家猜一猜,比比誰最聰明。課件出示(有時落在山腰,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。)2、同學們喜歡月亮嗎?課件出示一輪皎潔的明月,學生欣賞月色圖片,并指名說說感受。3、師談話:從古至今,許多詩人都喜歡月亮,他們還把月亮寫進了詩里。今天,我們一起學習一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。(師板書課題:靜夜思)二學習古詩(一)、理解課題1、齊讀課題,“靜”要讀出后鼻音,“夜、思”兩個字,注意都是整體認讀音節(jié)。2、釋題:引導學生把“靜、夜、思”三個字連起來說說意思。(在一個安靜的夜晚,有人在思念)3、讓學生說說自己對李白的了解。4、介紹作者李白:課件顯示李白畫像,教師介紹:李白是唐代著名的大詩人,一生寫了很多很多詩,像一位作詩的神仙,所以人們就稱他為“詩仙” 。過渡:大詩人李白在這個安靜的夜晚,究竟看到了什么,又在想些什么呢?讓我們走進這首詩去看一看。三、初讀感知,認識生字1、課件播放靜夜思配樂朗讀錄音,生認真聽,感受詩歌的韻律節(jié)奏。2、生借助拼音自讀古詩,提出自讀要求:(1)圈出課文中的生字,借助拼音把生字讀正確。(2)把詩歌讀正確,讀通順。(3)、同桌互相讀一讀生字,糾正字音。3、檢查自學生字情況:1、課件出示“我會認”的生字。(1)、指名認讀、小老師領(lǐng)讀。(2)、交流識字方法如:猜謎語“床”又軟又硬,白天休息,晚上上班?!八肌绷粝乱黄摹?。加一加:青+爭=靜,田+心=思 廣+木=床“鄉(xiāng)”與絞絲旁可通過比較記憶。熟字加偏旁:古+攵=故學習新偏旁反文旁“攵”,學生認讀兩遍,并指導書空筆畫。(3)、指名學生為生字組詞,幫助理解字義。(4)、小青蛙識字游戲:組織學生扮演小青蛙做識字游戲。4、讀古詩,指導學生讀出詩歌的節(jié)奏。(1)、課件播放:配樂朗讀,要求學生認真傾聽。(2)、讓學生說說感受。(3)、指名讀古詩,學生評價。(4)、課件出示:床前/明月光,疑是/地上霜。舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。指導學生讀出節(jié)奏,感受詩歌的韻味。(5)個別讀、分組賽讀,集體評價。5、指導書寫 “我會寫”中的“思、床、前、光”4個生字。(1)、出示田字格生字:思、床、前、光,學生認讀生字,并組詞。(2)、要求學生認真觀察每個生字在田字格中的位置,每個生字的筆順,想一想如何才能把漢字寫漂亮。(3)、學生交流以上漢字的筆順和書寫方法。 “前”的第三筆橫畫要寫長一些,蓋住下半部分;“思”上下結(jié)構(gòu),心字底略寬。 “床”是半包圍結(jié)構(gòu),“木”要寫得半藏半露?!按病边€可以作量詞,如一床被子?!肮狻鄙舷陆Y(jié)構(gòu),第一筆先寫豎。(4)、學生在書本的田字格描紅、仿寫、書寫生字,師巡視指導,強調(diào)學生正確的書寫姿勢。(5)播放音樂唐詩新唱。四、課堂小結(jié)小朋友們,這節(jié)課我們認識了唐代大詩人李白,學習了他寫的靜夜思,還在詩中認識了很多的漢字寶寶。下節(jié)課,我們繼續(xù)學習這首古詩。五、布置作業(yè)1、背誦靜夜思給爸爸媽媽聽。2、觀察夜晚的天空,把看到的景色畫下來。板書設(shè)計8
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