第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法.doc

鎮(zhèn)江市朱方路小學 二年級上冊數(shù)學備課筆記課時課題第一課時7的乘法口訣 主備教師章菊芳教學內(nèi)容第70-71頁,想想做做第17題教學目標1、使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7的乘法口訣，并熟記口訣。2、正確地運用口訣進行計算，會列豎式計算一位數(shù)乘法。3、培養(yǎng)學生的推理能力。教學重點與難點重點: 7的乘法口訣。難點: 自編7的乘法口訣。教學準備教學課件教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、鋪墊出示用7個拼成的帆船圖。引導(dǎo)：這只小船是用三角形拼成的。小朋友，你能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學生動手操作。提問：數(shù)一數(shù)擺一只小船用了幾個？如果擺兩只這樣的小船，要用幾個？擺3只呢？擺4只呢？ 擺7只呢？（指名匯報，同時把表格板書完整。）二、新授1、提問：擺1只小船用7個 ，7個是幾個7呢？（板書：1個7）2、擺2只這樣的小船要用14個，14個是幾個7？ 根據(jù)學生的回答，依次板書：2個7相加、3個7相加7個7相加。3、1個7是幾？乘法算式怎么寫？（板書：17=7）誰能根據(jù)這道算式編出一句乘法口訣嗎？（板書：一七得七 ）4、提出要求：你能根據(jù)“幾個7相加”寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出口訣嗎？學生在教科書中填寫算式，編寫口訣。指名匯報，教師完成口訣的板書。2個7相加 2 7=21 二七十四 3個7相加 3 7=21 三七二十一4個7相加 4 7=28 四七二十八5個7相加 5 7=35 五七三十五6個7相加 6 7=42 六七四十二7個7相加 7 7=49 七七四十九要求學生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確。5、齊讀口訣 說說這些口訣排列的規(guī)律。6、熟記口訣教師提問你認為哪句口訣比較容易記??？哪句口訣難記一些？你有什么好辦法記住這些口訣？7、完成“想一想”學生獨立填寫，再指名回答三、練習1、完成“想想做做”第1題。學生獨立完成提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、完成“想想做做”第2題。學生獨立在書上填寫，集體交流。3、完成“想想做做”第3題。同桌兩人合作：一人說口訣，另一人根據(jù)口訣說乘法算式。4、完成“想想做做”第4題學生獨立口算，集體核對。5、完成“想想做做”第5題提出要求：認真觀察場景圖，從圖中你能知道什么？這道題要求什么？學生列式計算。集體交流：你是怎樣列式的？為什么這樣列式？四、總結(jié)這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？通過學習你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計數(shù)補板書設(shè)計7的乘法口訣1個7 17=7 71=7 一七得七2個7相加 27=14 72=14 二七十四3個7相加 37=21 73=21 三七二十一4個7相加 47=28 74=28 四七二十八5個7相加 57=35 75=35 五七三十五6個7相加 67=42 76=42 六七四十二7個7相加 77=49 77=49 七七四十九心得反思課時課題第二課時用7的乘法口訣求商 主備教師章菊芳教學內(nèi)容第72頁例2，“想想做做”第16題。教學目標1.使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。2.使學生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。3. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結(jié)合作的精神。教學重點與難點重點：用口訣求商的方法。難點：用口訣求商的方法。教學準備教學課件教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、復(fù)習引入1. 教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。205 366 7 3 5 7 7 4 244 183 7 7 3 3 6 7 306 122集體校對后，引導(dǎo)學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。2. 引導(dǎo)學生回憶用26的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學生說說205、244的口算過程。小結(jié)：用26的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。3. 引入新課。用26的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題）二、探究新知1、教學例題（1）教師設(shè)置情境，出示插圖。（2）引導(dǎo)學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（3）引導(dǎo)學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書： 287 284（4）我們已經(jīng)學會了用26的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？” 在教科書上例4的空格里填數(shù)。 指名讓學生說用口訣計算2874、2147的過程。（因為4和7相乘等于28，所以2874、2174。） 教師板書： 2874 想： （四）七二十八 2847 想： 四（七）二十八（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。 比一比287、284與205、366，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用26的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。2.做教科書第66頁“想想做做”中的第1題。第1題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。3. 做教科書第66頁“想想做做”中的第2題。根據(jù)一句口訣說兩道除法算式。三、鞏固練習1、想想做做3。限時2分鐘。檢查學生的完成情況和正確率。 2、想想做做4，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。 四、全課總結(jié)今天的學習你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？作業(yè)設(shè)計數(shù)補P板書設(shè)計用7的乘法口訣求商287=4 四七二十八284=7 四七二十八心得反思課時課題第三課時 練習十一(1)主備教師章菊芳教學內(nèi)容第74頁 練習第16題教學目標1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力。教學重點與難點運用所學的知識解決實際問題。教學準備教學課件、口訣卡片、圖片教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、乘除法練習1、第1題：指名背口訣；齊備。2、第2題。同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應(yīng)的算式。3、第3題口算練習。學生在2-3分鐘內(nèi)完成。交換批改，教師了解學生的情況，讓學生說出這些題的解題思路，弄清錯誤原因，即使糾正。4、第4題?？谒憔毩暎?xùn)練學生的口算能力。5、第5題。說一說運算順序，再計算。6、第6題。學生獨立完成匯報交流：對比每組上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、開放性思維的訓(xùn)練出示：7（ ）=（ ）先讓學生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎？通過討論，使學生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。出示（ ）（ ）=7三、全課總結(jié)作業(yè)設(shè)計數(shù)補P.板書設(shè)計練習十一被除數(shù)除數(shù)=商心得反思課時課題第四課時練習十一(2)主備教師章菊芳教學內(nèi)容第75頁第7-10題教學目標1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高學生解決實際問題的能力。教學重點與難點運用所學知識解決實際問題。教學準備教學課件 教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：1、第7題。引導(dǎo)學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。交流這三道題的解題思路。觀察三題答案，有何關(guān)系？2、第8題。收集信息，完整敘述題意。獨立解答，交流解題思路。引導(dǎo)學生去實踐操作，得出答案。對比兩題，說一說有什么區(qū)別。3、第9題。讀題，理解題意提問：“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”是什么意思？學生獨立完成。3、 第10題。收集信息，弄清已知條件和所求問題。引導(dǎo)學生具體說說解答問題的思考過程，圖中一個這樣的物體需要一個正方體？作業(yè)設(shè)計數(shù)補P.板書設(shè)計練習十一心得反思課時課題第五課時8的乘法口訣主備教師章菊芳教學內(nèi)容第7677頁“想想做做”第17題。教學目標1、讓學生親身經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，初步掌握8的乘法口訣。2、會應(yīng)用8的乘法口訣解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。3、在嘗試探索過程中，增強學生自主學習以及合作交流的能力。教學重點與難點重點：8的乘法口訣。難點：記憶8的乘法口訣。教學準備教學課件教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、復(fù)習準備師：同學們，你們喜歡紅貓藍兔嗎？紅貓藍兔得知我們同學學習了很多知識，今天也想一起與我們學習，你們歡迎嗎？今天紅貓藍兔給我們帶來了幾道口算題，請你們算出得數(shù)并說出口訣（小黑板顯示）25 56 47 72 63 76 77 57（劃橫線補充詞：根據(jù)乘法口訣還可以寫出怎樣的算式？）師（小結(jié)）：小朋友們可真聰明，前面的知識掌握得非常好二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.師： 小朋友們，你們喜歡搭積木嗎？課件出示大正方體2.小組合作，探索新知（1)師：請小朋友們仔細觀察一下，這個大正方體是由幾個小正方體搭成的？（2)繼續(xù)出示完整的題目（3)師：看表格，誰能說一說這個表格的意思？請把表格填寫完整教師出示表格：大正方體個數(shù)12345678小正方體個數(shù)8師：你是怎么想的？（4）師：你能看表編出8的乘法口訣嗎？老師相信你們一定能夠編出8的乘法口訣！如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先獨立編寫口訣，再進行小組討論。（5）全班交流，板書8的乘法口訣。（6）齊讀8的乘法口訣。3.熟記口訣（1)找8的乘法口訣的規(guī)律指算式：這組題有什么特點？為什么這組題乘數(shù)一道比一道多1，而積一道比一道多8呢？（因為乘的都是8，或是8的乘法口訣）記住這個規(guī)律，可以幫助我們記口訣。比如忘了“四八三十二”這句口訣，誰知道可以怎么辦？（2）記口訣現(xiàn)在老師給你們1分鐘時間記一記，看誰記得最多。（學生自由記）你們看紅貓藍兔也在和你們比賽呢！看誰的小腦袋裝的口訣最多，你能把這些口訣補充完整嗎？（學生回答）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1.完成“想想做做”第1題談話：紅貓藍兔不服氣，又帶來了3條題目。（1）學生獨立書上的三組題。（2）提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同，把你的想法先在組內(nèi)說給同桌聽，再指名在班內(nèi)交流。左右觀察一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？2.完成“想想做做”第2題。獨立在書上填寫。訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加是多少嗎？討論：我們可以怎樣記住你們剛才說的那幾句難記的口訣？3.談話：終于，紅貓藍兔認輸了！它給我們寫了幾封信，你能根據(jù)信封上的口訣猜猜信里裝的是什么算式嗎？4.完成“想想做做”第4題。請在90秒之內(nèi)把它做完，你們有信心完成嗎？獨立完成，集時反饋，統(tǒng)計對錯人數(shù)。5.完成“想想做做”第5題。獨立完成后說一說計算順序。6.完成“想想做做”第6題。 師：從圖中，你知道了什么？ 獨立完成。小結(jié)：要求一共有多少個五角星，也就是求幾個幾是多少？7.完成“想想做做”第7題。 重點說一下：計算時想的是哪句口訣。四、提高師：好的，下面我們來看看這些數(shù)字，它們是哪句口訣的得數(shù)，知道嗎？可以計算哪幾道乘法算式呢？顯示：32 40 56 48 64 8 16 24問：為什么“八八六十四“只能計算一道乘法算式？五、總結(jié)學了這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計數(shù)補板書設(shè)計 8的乘法口訣一八得八 二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四心得反思課時課題第六課時用8的乘法口訣求商主備教師章菊芳教學內(nèi)容第77頁例4和 想想做做第15題教學目標1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。教學重點與難點重點：根據(jù)乘除法之間的關(guān)系求商。難點：正確運用8的乘法口訣求商。教學準備教學課件 教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、揭示課題。今天這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學習8的乘法口訣。（出示課題）二、口算練習。復(fù)習8的乘法口訣。（1）背口訣：全班齊背指名背小組對口令（2）開火車游戲：看卡片說得數(shù)，并說一說用了哪句口訣。三、教學例題1、出示題目問：已知什么條件？要求什么問題？請學生完整的說一說圖意問：“平均剪成8段呢”是什么意思？你能把這個問題補充完整嗎？2、學生獨立補充除法算式并計算3、匯報商是幾？你是怎么想的？組織交流：說說用的是哪句口訣？4、 對比著兩題，有什么相同的地方？四、鞏固練習1、看口訣寫乘法算式和除法算式。四八三十二 七八五十六 五八四十 一八得八 八八六十四提問：除法算式的得數(shù)你是怎么知道的？為什么八八六十四只能寫兩道算式？同桌選擇互相說一說思考的過程。2、想想做做第1題。學生獨立完成集體核對：除法算式的得數(shù)你是怎么知道的？每組3道算式之間有什么關(guān)系？3、完成開放題8（ ）=（ ） （ ）（ ）=8比較：兩題的條件和問題有什么相同地方和不同的地方？同桌互相討論后集體交流。五、比較練習1、第4題81 82 84 88 81 82 84 88提醒：要看清符號，不同的符號用的解題方法不一樣。集體核對，選2組讓學生說說分別用的是什么口訣。2、口算練習第3題。集體校對。提問：你覺得在口算時，需要注意些什么？六、解決問題的練習（第5題）1.出示題目。師：小朋友在一起做學習。（出示題目）學生口述題意，獨立解答。2、匯報你是怎么列式的？為什么用除法？商是幾？用的是哪句口訣？3、小結(jié)。七、全課總結(jié)。我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？作業(yè)設(shè)計數(shù)補板書設(shè)計用8的乘法口訣求商六八四十八486=8488=65個5相加 55=25 五五（二十五）心得反思課時課題第七課時 練習十二主備教師章菊芳教學內(nèi)容第79頁,練習第16題。教學目標1、熟練掌握乘法口訣，學生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、能正確地解決相關(guān)問題。教學重點與難點8的乘法口訣和用口訣求商。教學準備教學課件教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、口算訓(xùn)練1、完成第1題。從一一得一背到八八六十四。2、完成第2題。小熊的輪子是大圈里的數(shù)乘小圈里的數(shù)。猴子的輪子是大圈里的數(shù)除以小圈里的數(shù)。指名練習；開火車練習；同桌練習。3、完成第4題圖中的三個箭頭表示什么意思？第一個箭頭指著“8”表示什么？第二個箭頭指著“16”呢？第三個箭頭指著“24“呢？二、開放練習：完成第3題。獨立完成后匯報交流二、 解決實際問題：1、 完成第5題讀題，理解題意獨立完成匯報交流2、完成第6題。讀題審題。找已知條件，停車場收費標準：小汽車4元 面包車6元 貨車8元找出要解決的問題：（1）8輛小汽車收費多少元？（2）7輛面包車收費多少元？你還能提出什么問題？并讓學生解答。三、 思考題由三角和圓相乘得24，可以想到哪些乘法口訣？學生同桌討論，完成。四、 課堂小結(jié)：通過今天的練習你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計數(shù)補板書設(shè)計 練習十二心得反思課時課題第八課時 9的乘法口訣和用口訣求商主備教師章菊芳教學內(nèi)容第80-81頁 想想做做第13題教學目標1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。教學重點與難點記住9的乘法口訣和用口訣求商。教學準備教學課件、小卡片。 教 學 流 程動態(tài)修改部分一、課前交流。1、師生談話：喜歡看動畫片西游記嗎？你能用數(shù)學的眼光去看這部動畫片嗎？仔細觀察片中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？ 2、你們發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？ 孫悟空有七十二般變化。還有“九九八十一難”。 3、孫悟空運用自己七十二般變化，唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。剛才在動畫片中我們看到了這兩個數(shù)字：孫悟空有七十二般變化和唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。告訴你個秘密，這兩個數(shù)字和我們今天學的9的乘法口訣有關(guān)系呢。（板書課題：9的乘法口訣）二、探究新知。1、媒體出示：（出示10個方格的圖片）這里面有幾個空格呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。2、媒體再出示：（出示一排五角星圖）一排有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來的？（教師板書：1個9，比10少1，就是9。）3、媒體出示：（出示二排五角星圖）二排一共有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來的？討論：你怎么看的這么快呀，你有什么好方法？（板書：2個9，比20少2，就是18。）師： 剛才我們一排五角星就是一個9和10比，比10少1，是9；二排五角星就是2個9和20比，比20少2，是18。（逐步出示五角星圖）4、三排五角星和幾十比呢？少幾？是多少？四排、五排呢你也能這樣比一比、填一填嗎？ 生：填寫課本，匯報交流。（學生填對了，用點頭來表示）師：剛才用每次加9，現(xiàn)在跟幾十來比，得到的結(jié)果一樣嗎？看來9真的是一個特殊的數(shù)字。你能幫這個特殊的9編出乘法口訣嗎？三、編記口訣。1、一個9是多少？你能編出乘法口訣嗎？根據(jù)學生回答板書：一九得九一九表示什么意思？得九表示什么意思？2、2個9相加是18，乘法口訣是根據(jù)學生回答板書：二九十八提問：二九表示什么意思？十八表示什么意思？3、原來9的乘法口訣就是這樣編出來的。你能把下面有關(guān)9的乘法口訣編完嗎？編寫口訣的時候要注意什么？編寫口訣并把口訣填在書本第83頁上，填寫后匯報交流。4、這些就是9的乘法口訣，有幾句？我們一起來讀一遍，邊讀邊想9的乘法口訣有什么規(guī)律？提問：9的乘法口訣有什么規(guī)律？同桌先說說，再交流。 5、你能根據(jù)這些規(guī)律背出9的乘法口訣嗎？我們閉起眼睛來試著背一背，背不出來的可以睜開眼睛偷偷看一看。（學生背口訣）師：剛才你在背9的乘法口訣的時候，覺得哪句口訣最好記？ 師：哪句最難記呢？我們想什么辦法把它記住呢？現(xiàn)在你能根據(jù)這些好方法把9的乘法口訣記住了嗎？（學生記口訣）師：現(xiàn)在老師來看看你9的乘法口訣是不是記得很熟練？（師生對口令，用桌對口令，男女生比賽對口令） 師：記憶9的乘法口訣，還有一個好辦法，這個好辦法就藏在我們每個人的身上。指導(dǎo)學生手指記憶法。6、試一試：學生獨立口算，集體核對，說說用的是哪句口訣？ 四、練習應(yīng)用。1、完成想想做做2。你知道一句9的乘法口訣能算幾道乘法算式？幾道除法算式？2、完成想想做做3。算一算，選一組說說用的是哪句口訣。3、小朋友你去過超市買東西嗎？今天老師帶你去一個特殊的超市好嗎？“9元超市”（媒體出示），9元超市是什么意思呢？你想買什么？買幾件一共要付多少錢？（先同桌說說，再全班交流我買幾件什么，一共多少元。）五、總結(jié)拓展。師：有關(guān)9的知識很多，你在什么地方見過和9有關(guān)的知識呢？你背過古詩嗎？你背過這樣的古詩嗎？（媒體出示）這樣的古詩叫九言詩。你知道為什么叫九言詩嗎？每句有九個字的叫九言詩，每句是7個字的是七言詩。這樣的4句九言詩一共有多少個字呢？8句呢？通過今天的學習，你覺得9是個特殊的數(shù)字嗎？作業(yè)設(shè)計完成想想做做1板書設(shè)計9的乘法口訣一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一心得反思課時課題第九課時 練習十三主備教師章菊芳教學內(nèi)容第82頁 練習第15題。教學目標1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。教學重點與難點能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。教學準備教學課件教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、基本練習1、背9的乘法口訣。師生對口令。生生對口令。2、第2題：開火車口算。3、第3題出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。學生練習，口答核對。二、綜合練習第4題學生獨立完成：不計算比大小。交流比較大小的方法。小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。三、解決實際問題第5題要求學生邊讀題目邊看圖，獨立解決問題。比較三組題目，有什么聯(lián)系？四、課堂總結(jié)，達標測試。談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。作業(yè)設(shè)計數(shù)補板書設(shè)計 練習十三心得反思課時課題第十課時 乘法口訣表主備教師章菊芳教學內(nèi)容第83-84頁 教學目標1在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。2在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。3通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。教學重點與難點熟記乘法口訣。教學準備教學課件、 乘法口訣表空表、口算卡片教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、整理乘法口訣表（出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？二、整理乘法口訣表1、 讓學生先想一想已經(jīng)學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上的表格，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。2、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？橫著、豎著、拐彎3、任意指一句，說出乘法算式和除法算式哪些口訣只能寫一道乘法算式一道除法算式？三、鞏固練習1、做“想想做做”第1題說明要求，再讓學生結(jié)合表格說說怎么算。2、做“想想做做”第2題：限時3分鐘口算。統(tǒng)計學生完成情況： 全對： 錯1題： 2題：3題：3題以上：你想提醒大家口算時要注意什么？3、做“想想做做”第3題學生獨立填寫。組織交流，指導(dǎo)學生根據(jù)口訣有序填寫。四、總結(jié)說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？作業(yè)設(shè)計數(shù)補P.板書設(shè)計乘法口訣表心得反思課時課題第十一課時 連乘連除和乘除混合主備教師章菊芳教學內(nèi)容第85頁教學目標1、讓學生學會讀連乘、連除、乘除混合的算式，掌握運算順序，并能正確地進行計算。2、讓學生通過連乘、連除、乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。教學重點與難點連乘連除和乘除混合的計算方法。連乘連除和乘除混合的計算順序和方法。教學準備教學課件教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、復(fù)習口算 33 = 324 = 43 = 355 =97 = 84 = 126 = 78 = 聽算準備、停筆、檢查同桌交換（對的打，錯的打）全對的舉手，有錯的舉手（糾錯）二、教學新課1、 教學例題1： 234（1）這道算式和我們剛才口算的算式有什么不同嗎？（2）像這樣的算式我們把它稱為連乘（板書：連乘）（3）誰會讀這個算式？（指名2-3人讀）（4）這道算式該怎么計算呢？動手試一試你準備先算什么？再算什么？（教師根據(jù)學生的回答板書）6是怎么算出來的？對，第一步計算23，得到6，6可以寫下來，也可以記在心里面，然后再拿64=24，算出234=24（5）誰能完整地說說你是怎么計算234？2、 教學例題2（1）老師這還有一道題要考考你：3643這道算式有什么特點？（板書：乘除混合）（2）誰愿意讀讀這個乘除混合運算？（3）你打算怎么算？（讓學生試著說說先算什么，再算什么）9是怎么算出來的？然后呢？（全班交流的過程中，教師板書）3、 教學“試一試”（1）這兩道題，如果你做全對了，還真不簡單？出示：4862 836指名讀題，（2）第一道算式又有什么不同？（板書：連除）第二道算式呢？ 你會做嗎？（讓學生做在書上） 全班交流運算順序，教師根據(jù)學生回答板書4、 小結(jié) 我們一口氣做了四道題，你發(fā)現(xiàn)每道題都是幾步運算？是什么運算？觀察一下，我們在做這種乘除兩步計算題都是按照什么的順序來算呢？（從左往右依次算）三、鞏固練習1、想想做做1 學生獨立完成 你是怎么算出來的？ 比較一下每組兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、想想做做2 獨立寫在書上 你知道每組題中上面兩題與下面一題有什么聯(lián)系嗎？3、 游戲-奪紅旗比一比，看誰能最先奪得紅旗？鼓勵學生全班交流得數(shù)，反饋（找出錯誤原因）四、作業(yè)想想做做3作業(yè)設(shè)計數(shù)補P.板書設(shè)計連乘、連除、乘除混合運算234=24 3643=27 6 9心得反思課時課題第十二課時 練習十四主備教師章菊芳教學內(nèi)容第86頁。教學目標使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學生的計算能力。教學重點與難點9的乘法口訣和用口訣求商。教學準備教學課件、口算卡片 教 學 流 程動態(tài)修改部分教學過程：一、復(fù)習口訣前面我們和小朋友們一起學習了乘法口訣，都記住了嗎？背口訣：（1）全班集體背：橫著背、豎著背（2）指名背（及時糾正錯誤）（3）男生、女生競賽（4）同桌互相抽背（5）全班交流記憶口訣的好方法二、組織練習1、游戲規(guī)則：同桌兩人同時出示1-9中任意一個數(shù)，然后搶答說出這兩個數(shù)的乘法口訣，答對者加，比比誰的最多（教師請一名學生合作演示一次）2、根據(jù)寫算式（1）出示卡片：七八( )（2）看到這句乘法口訣，你能想到哪些算式？（3）師出示卡片，生說算式四七( ) ( )三十六九( ) ( )八十一為什么“九九八十一”只能寫兩道算式？還有哪些乘法口訣只能寫兩道算式？3、混合運算出示 946 7283 32-8+9讓學生說出口算過程。在做乘除混合時，你是按照什么樣的順序算的？完成第3題4、解決問題 完成書上第4題 你從圖中了解到什么信息？（1）平均分給幾個小組？ 這個問題會解決嗎？（學生獨立完成、組織交流解題思路）（2）平均每人分得幾本？ （教師指導(dǎo)學生對1個組內(nèi)的4個小朋友進行思考） 這4個人一共可以分多少本？那平均每人分幾本？5、補充：昨天老師花81元買了9盒冷飲，幫我算算每盒多少元？每盒里面有3支，你知道每支冷飲是幾元嗎？學生審題，獨立思考；交