學(xué)寫兒童詩.doc

“兒童詩仿創(chuàng)”教學(xué)設(shè)計(jì) 永康市白云小學(xué) 陳淑洵教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞兒童詩，感悟兒童詩想象豐富、充滿情趣、朗朗上口的特點(diǎn)。2.根據(jù)主題，發(fā)掘生活積累，展開聯(lián)想，采用比喻、擬人等手法，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作主題反復(fù)式的兒童詩。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的感受，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一 指導(dǎo)閱讀，親近兒童詩1.每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)學(xué)到詩歌，詩歌以語詞凝練、結(jié)構(gòu)跳躍、富有節(jié)奏和韻律，而深受人們的喜愛?，F(xiàn)在請(qǐng)你做個(gè)裁判，這兩首詩，哪邊才算得上是詩呢？雨 雨每天都在下雨 雨我都不能出去玩 滴滴答答地落下來好煩喔！ 人說煩死了 擬人雨聽到了哭得更大聲！反饋與小結(jié)：你們有一雙發(fā)亮的找詩的眼睛！一個(gè)“哭”字把雨變成了小孩兒，對(duì)于一些常見的事物，如果加上自己或者說人的情感，就有了點(diǎn)詩味了。2.下面這首詩有詩味嗎？沒有。捉魚 到河里捉魚 河里沒有魚 我們都跳進(jìn)河里 快樂地玩 讀讀詩人的詩。詩的味道在哪兒？ 捉魚 陳清枝 到河里捉魚 河里沒有魚 我們都變成魚捉來捉去反饋與小結(jié)：明明寫“捉魚”，后來跳躍到了寫“捉人”，詩中的我們就像快活的魚兒，這里詩人又把人當(dāng)成了動(dòng)物來寫，把在河里快樂玩的場(chǎng)景更加強(qiáng)了。3、再來看看這首詩，有詩味嗎？放學(xué) 放學(xué)了 下雨了 我們撐著傘 回家去 你能讓他變得有詩味嗎？（師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的創(chuàng)作）放學(xué)放學(xué)了下雨了我們 （變成小蘑菇） 比喻漂流板書：常見的事物+人的情感=詩味3.這兩首詩都是小朋友寫的，讀一讀，從中你有什么感受？（一）致老鼠 閻妮我喜歡你們一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙。還要教會(huì)你們自己勞動(dòng)，做事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個(gè)朋友它的名字叫貓。（二）爸爸的鼾聲 就像是山上的小火車它使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了反饋與小結(jié)：致老鼠把老鼠當(dāng)人了人來寫，并和它交流思想；爸爸的鼾聲又把人的特點(diǎn)比作了小火車，非常形象生動(dòng)。只要有豐富的想象，就能讓人的情感移植到物身上，也能將物的特點(diǎn)安置在人身上，然后，就成了一首有趣的詩，這真是非常具有創(chuàng)造性的工作。 豐富的想象+情感移植（特點(diǎn)安置）=詩趣二 創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)作兒童詩現(xiàn)在你覺得寫詩怎么樣？來做詩人吧?。ㄒ唬┲黝}欣賞1.看到“打翻了”這個(gè)詞語，你會(huì)想到什么打翻了？（評(píng)價(jià)學(xué)生的猜測(cè)，不一定是生活中常會(huì)打翻的東西）2.出示“太陽打翻了”，你能想象太陽打翻會(huì)怎樣嗎？（結(jié)合圖片，評(píng)價(jià)學(xué)生的句子，并出示詩人的句子：）太陽打翻了金紅霞流遍了西天3.既然太陽能打翻，那月亮也能打翻咯？月亮打翻后的情形是怎樣的？（結(jié)合圖片，評(píng)價(jià)學(xué)生的句子，并出示詩人的句子：）月亮打翻了白水銀一直流淌到我床前4.現(xiàn)在，你想到了什么打翻了？（學(xué)生嘗試編寫，評(píng)價(jià)聯(lián)想的合理性和創(chuàng)作性）5.詩人和你們想到一起了，春天也打翻了，春天打翻可熱鬧了，接下去讀讀，發(fā)現(xiàn)什么？（出示整首詩，配合圖片，欣賞朗讀。發(fā)現(xiàn)每一中事物的句子句句相扣）打翻了（張曉風(fēng)）太陽打翻了金紅霞流遍了西天月亮打翻了白水銀一直流淌到我床前春天打翻了滾得漫山遍野的花花打翻了滴得到處都是清香清香打翻了散成一隊(duì)隊(duì)的風(fēng)風(fēng)兒打翻了飄入我小小沉沉的夢(mèng)5.小結(jié)：“打翻”是一種比喻，不一定是生活中會(huì)打翻的東西，只要我們大膽展開聯(lián)想，抓住事物的特點(diǎn)展開想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張，寫出一種事物特點(diǎn)的就是一句詩或一節(jié)詩，把許多種事物合起來，就是一首詩，而如果把每一句詩加在圖畫上，那就是一本耐讀耐看的繪本。（二）給主題，指導(dǎo)創(chuàng)編1.這里有一些平常生活中常見的事情，（出示詞卡：笑了、跌倒、拜訪）你選擇一個(gè)詞語，從這個(gè)詞語想到了什么？寫在紙條上，貼到黑板上來。（課前給學(xué)生紙條2張，學(xué)生創(chuàng)生內(nèi)容，并有選擇地貼上黑板）例：笑了2.全班交流內(nèi)容，說說理由，指導(dǎo)說好一些詩句。（根據(jù)學(xué)生所說）3.結(jié)合交流內(nèi)容，播放相關(guān)內(nèi)容的圖片，進(jìn)一步激發(fā)靈感。 4.現(xiàn)在，你自己選擇一個(gè)最想寫的題目，寫成一首小詩。（學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作10分鐘） 三 交流點(diǎn)評(píng)，欣賞兒童詩1.小組交流，評(píng)選出最佳作品貼到展示板上。2全班交流，全班學(xué)生上展示板欣賞，貼上紅蘋果表示嘉獎(jiǎng)，貼在你特別欣賞的句子邊。朗誦紅蘋果最多的幾篇佳作，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。3.我們寫的詩，以主題重復(fù)的方式說不同的東西，讀起來親切普通，還有一些音樂的旋律，在我們的詩中，雛菊、雪、草這些都是普普通通的東西，我們?nèi)我庀胂?，寫我們自己的感受。就如打翻了一樣，課后，我們可以給自己的詩配圖，編一本繪本。同樣的主題，面對(duì)同樣的事物，大家都有不同的感受、聯(lián)想和創(chuàng)造。老師希望你們保持童心，保留珍貴的感受，因?yàn)檫@是你自己的感受，沒有別人可以代替。師生共同朗誦童詩沒有別人沒有別人 七星潭 一有人可以教你1、2、3、4有人可以教你加、減、乘、除有人可以告訴你怎么騎腳踏車多練習(xí)就會(huì)可是沒有別人能告訴你要喜歡什么 二有人會(huì)教你怎么買票乘車有人可以引導(dǎo)你讀地圖找到昆明與大理天文學(xué)家陪你仰