高中物理教學調查報告.doc

高中物理課程教學現狀調查研究報告 本文抽樣選取了XXXX學高一、高二、高三的學生，共291名學生和25名教師為調查對象，共發(fā)教師問卷25份，回收25份有效問卷25份。學生問卷289份回收287份，有效問卷287份。按照新課程理念，從教學理念、教學效果、教學方法、教學手段、物理實驗開展、學生學習方法、學生學習習慣、等方面進行問卷調查,經過問卷遇查經過對問卷調查進行統(tǒng)計分析，得出如下結論：.（1）教師的教學觀念存在一定的偏差;（2）課堂教學的為容和方式比較單一;（3）課程資源的利用還未引起足夠的重視;（4）教學課堂效率不高。.本文針對這些現狀，提出了解決的方法和策略，以期對改變高中物理教學現狀做出有益的嘗試。 一、問卷結果的統(tǒng)計分析問卷陣先從教學理念和教學目標設問，因為這是物理教學的指導思想、決定著教學應實現什么樣的任務，學生調查對物理學習的興趣和困難，學習方法，對物理課程的了解程度，實驗課的開展，對物理教師的期望等方面進行調查。 1、教師物理課程教學調查 此題目有部分為開放試題，由教師自己填寫對教師的回答總結如下:表1教師)您對“高中物理新課程標準”的熟悉程度選項 A不熟悉B有點熟悉C相當熟悉D非常熟悉合計61342比例24%52%16%8%26%的教師選了不熟悉課程標準，52%的老師選了有點熟悉，說明有相當一部分教師沒有認賓學習高中物理課程標準，還不清楚物理新課程的理念。表2教師)您對下列教學任務勝任程度（本項是開放式選題有18項，由于有些題目對于清遠這種條件欠缺的地區(qū)沒有實際分析意義，所以選擇期中重要的幾項問題進行分析）18個題選項都為：A表示完全不能夠勝任 B表示不能夠勝任 C表示基本能夠勝任 D表示完全能夠勝任。所以統(tǒng)計選擇了C表示基本能夠勝任 D表示完全能夠勝任的總人數和比例。題目選擇C或D的人數比例鼓勵學生物理的學習興趣 2080%指導以小組合作方式學習832%運用探究式教學1768%進行有差異的教學1352%只有52%的教師選擇了進行有差異的教學，32%的教師選擇了指導以小組合作方式學習，僑中老師進行新型物理課堂教學方式和新教學理念不熟悉，平時比較少使用。表3教師)您在教學中運用到的方法有（多選）選項講授教學法實驗演示法討論法探究教學法讀書指導法合計2518151210比例100%72%64%48%40%說明教師對新課程教學方式不熟悉，方法陳舊，可能導致課堂效率不高，學生學習效果不好，學生厭學等。表4（教師)您認為目前教學中感到的最大困難有（多選）選項 教學儀器缺乏,進行實驗教學困難物理內容抽象,講解困難,學生接受困難班級人數太多,組織教學和進行教改難度較大學生厭學情形嚴重合計20141816比例80%56%72%64%80%的教師選擇了教學儀器缺乏,進行實驗教學困難，72%的教師選擇了班級人數太多,組織教學和進行教改難度較大，這說明這清遠地區(qū)這種環(huán)境下由于教學資源不足，問題是固然存在的，然而有64%的教師選擇了學生厭學情形嚴重，56%的教師選擇了物理內容抽象,講解困難,學生接受困難，說明物理課堂的效率不高，教學方式陳舊單一等情況。2、學生物理課程學習調查表5（學生)你感覺物理學習中哪個環(huán)節(jié)最難學(單選)選項概念的理解規(guī)律和現象的理解計算與應用實驗合計567810548比例19.5%27.1%36.5%16.7%27.1%的學生選擇了規(guī)律和現象的理解，36.5%計算與應用，說明概念和實驗對于學生來說不是學習物理的主要難題，學生對于規(guī)律的理解和應用計算這一塊問題比較嚴重。表6（學生) 一個學期中，老師安排你們做實驗的次數為（單選)選項5次或5次以上34次12次沒有合計01368953比例0%47%31%18%表7（學生)你希望實驗課采用什么形式 （單選)選項獨立完成實驗分組完成實驗老師演示，學生不做實驗老師講解一下就可以了其他合計8913543128比例33%47%15%4%3%說明學校開始物理實驗不夠，與教師調查的學校的實驗器材欠缺，教師的教學理念也有關系。表8（學生)你對物理學新課標的了解程度 （單選、開放性)選項深入了解一般了解不了解沒聽說過合計53184419比例18%64%14%4%說明學生還是了解新課程，和新課改的。表9（學生)你希望老師教課時 (不定項和開放性)選項更具有幽默感多提問些問題把內容講得更加詳細多評講練習多做演示實驗其他合計191123254213198121比例66.5%42.8%88.5%74.2%68.9%42.1%說明學生喜歡上課有幽默感的老師，希望老師講課更加詳細，把內容講透，多評講練習，精講精練，對于課堂練習和課后作業(yè)要求比較高的質量，最好能夠做到一題多問，一題多變，不內容從不同角度能讓不同層次的學生理解深透。表10（學生)你認為教材還有哪些不足之處，或者哪些方面需要改進 (不定項和開放性)選項內容太難內容太簡單相關物理史實或人物介紹太少例題或習題太難例題或習題過于淺顯其他合計1381215613414096比例48%42%20%47%49%33%認為內容太難有48%的學生，可能由于一部分原因是因為使用的教材是粵教版版，還有教學方式的陳舊，實驗和探究課程沒跟上，但是也有42%的學生認為內容簡單，49%2%的學生認為例題或習題過于淺顯，也是由于使用教材的問題，問題少并且梯度不夠，很少體現一題多變，學生覺得比較簡單。表11（學生)你認為現在高中物理教學在哪些方面需要改進 (開放性)選項教學方法教學環(huán)境教師素養(yǎng)課時安排合計20922417687比例73%78%61%30%78%的學生認為教學環(huán)境需要改進，反映主要的意見是物理實驗器材方面，和實驗課的開設，這位面在清遠地區(qū)還是由于條件的局限，學校實踐設備不夠或者已經損壞，甚至連傳感器都沒有配備。73%的學生認為教學方法需要改進，和前面分析的一樣，教師的教學方式陳舊單一，課堂效率不高，61%的學生教師素養(yǎng)需要改進，學生反映的意見是教師的素養(yǎng)跟不上時代的發(fā)展。二、結論 從以上分析可以看出，目前高中物理教學的現狀已經呈現出一些良好的勢頭、但仍然存在一些值得思考的間題。當今教帥教學的觀念存在一定的偏差.教學目標中仍然將脫離學生生活實際，并未達到新課程標準的要求，沒有將“進一步提高科學素養(yǎng)，滿足全體學生的終生發(fā)展需要”作為物理教學的主要目標。課堂教學的內容和方式比較單一二從物理學的特點來看，物理有著豐富的感性知識來源、如實驗、生產生活經驗；也有豐富的理性認識，各種各樣的思維方法和科學方法、更有知識應用在生活和社會技術中的大量鮮活例子，因此要重要能力培養(yǎng)，物理教學內容是多彩的，教師在教授物理內容時將知識結論當成了物理課堂的全部內容，將物理多方面教育的功能萎縮。成為：物理難教，物理難學的局面。具體體現在以下幾點：1、 對于知識灌輸過多，物理情景引入過少。些教師沒有重視知識灌輸，沒有通過引入物理情景，將現有知識和新學知識聯系起來，學生沒有深刻體會物理知識的實質。2、 由于物理實驗開始沒有將物理實驗，物理知識沒有和物理實驗取得良好聯系，物理實驗沒有反應物理規(guī)律。物理研究方法沒有在實驗中培養(yǎng)，物理概念和物理規(guī)律沒有在實驗在體現。物理科學素養(yǎng)沒有得到良好培養(yǎng)。3、 對于物理習題講解過多，沒有精講，學生對習題接受效果不好，題目不能讓學生對物理情景和物理概念，物理規(guī)律吃透。學生沒有從多角度去分析和理解。三、反思與建議由于選取的樣本數量較少，此次調查也許不能個部概括日前高中物理的教學現狀;但也從中反映出一些問題，最重要的是教師對物理教學現狀進行反思，以期與新課程改革的要求相符:1、加人對教師的培訓，教師從思想上重視起來、把課程改革當成頭等大事來做。目前黨中央國務院已將課程改革列為工作重點，因此教師不能將其視為可有可無，而是必要做.且應做好的事情。教師應認真學習物理課程標準，休會其精神實質，并將其作為自己教學行為的指南和評價依據。2、教師針對物理學科的特點，結合新理念，認真思素，努力研究，并且從理淪與實踐的結合點，來建溝符合新課程埋念的教學模式，從而實現提高全體學生科學索質的教學目標。重視，概念的理解，規(guī)律的應用，結合習題變式教學，從多種情況讓學生吃透物理規(guī)律，物理培養(yǎng)物理方法，另外還要重視實驗和科學探究的重要作用。發(fā)揮它們對培養(yǎng)學牛思維能力、動手能力、分析能力合作交流能力、創(chuàng)新能力的優(yōu)勢。3、充分利用各種課程資源，開發(fā)各個年級物理教學的資源，形成一套對于解決物理概念和物理規(guī)律，體現物理思想和物理方向的變式教學習題資源庫，提高習題質量，提高課堂效率，做的精講多練，通過變式教學，舉一反三的思想引導學生提高物理學習方法，提高學生學習物理的信心，提高課堂教學的有效性，解決高中物理教學中這一薄弱的環(huán)節(jié)。此次調查限的時間和精力，只對現在物理新課程理念、教師的課堂教學方式、學生的學習方法、課堂反映的問題進行分析。只是分析調查一部分，分析調查多媒體和物理學史等物理課程資源在課堂之上的使用情況。但從統(tǒng)計結果來看，開發(fā)物理課