青蛙吃蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)青蛙吃蟲(chóng)子北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元5354頁(yè)教材 執(zhí)教者：張穎 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)“青蛙吃蟲(chóng)子”這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用“青蛙吃害蟲(chóng)”的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。其次是探究計(jì)算方法采用小組合作形式來(lái)完成。學(xué)生的算法大致有兩種可能：第一種是學(xué)具操作擺一擺、撥一撥獲得結(jié)果；第二種是運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算.然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出不同的想法，最后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。學(xué)生分析本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)計(jì)算課。學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，只是在由直觀到抽象出算理用自己的語(yǔ)言表述的時(shí)候可能會(huì)有一些磕碰。但在小組合作交流的基礎(chǔ)上加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。設(shè)計(jì)理念1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以問(wèn)題情境建立模型解釋?xiě)?yīng)用。 2、關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)3、學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，是學(xué)習(xí)的真正主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者4、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力5、運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在具體生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義；通過(guò)計(jì)數(shù)器操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問(wèn)題，在小組內(nèi)合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙吃蟲(chóng)子的課件，計(jì)數(shù)器、小黑板、卡片等。 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備:1.填空:（1）50里面有（）個(gè)十，30里面有（）個(gè)十，合起來(lái)是（）.（2）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一.2. 口算 325 7060 786 394 263 885 3020 836二、新知探索：1、創(chuàng)設(shè)情境： 師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看老師今天帶給小朋友的謎面是什么？（小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。）生邊讀邊激動(dòng)地說(shuō)出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。）師馬上予以肯定。師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)呢？生：青蛙會(huì)吃害蟲(chóng)。師：對(duì)！我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲(chóng)這一課。（板書(shū)課題：青蛙吃蟲(chóng)子）師：那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？（進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。）2、師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)兩只青蛙在說(shuō)什么呢？生：（大青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲(chóng)。小青蛙說(shuō)：我吃了30只害蟲(chóng)。）師：聽(tīng)了它們的話，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲(chóng)子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲(chóng)子？師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？生：56 + 30師：56 + 30等于多少？該怎么計(jì)算呢？指導(dǎo)學(xué)生分組探究，看哪組的方法多。 學(xué)生四人一組討論。學(xué)生動(dòng)手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。、從計(jì)數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個(gè)珠，這樣十位上就是8個(gè)珠，個(gè)位上是6個(gè)珠，合起來(lái)就是86。、教師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。、不撥計(jì)數(shù)器，應(yīng)該怎么算：先把個(gè)位上的60=6寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上,再把十位上的5+3=8寫(xiě)在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86.師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲(chóng)子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲(chóng)子？怎樣列式？生：56-30 師：56-30怎樣計(jì)算呢？(教學(xué)過(guò)程與56+30相同) 4、小結(jié)規(guī)律。師：這幾個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）師：要先十位上的數(shù)相加、減，得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的數(shù)，在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用一、撥一撥、算一算1、看算式撥珠（課件出示，四人一組進(jìn)行）68+30 56+40 75-402.看算式畫(huà)一畫(huà)（卡片，學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)）68-30 56-40 45+20四、實(shí)踐應(yīng)用 1、25頁(yè)練一練第2題 （課件出示）師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動(dòng)物之王為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)你們看多熱鬧呀?。ㄕn件）師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。師：音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。（算式不要求統(tǒng)一。）2、練一練第1題 教師：其實(shí)，除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好朋友，啄木鳥(niǎo)就是大樹(shù)的好朋友，它能給大樹(shù)治病，幫大樹(shù)找蟲(chóng)子，并吃蟲(chóng)子，你們看，這兩只啄木鳥(niǎo)也在比賽吃蟲(chóng)子呢，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)大啄木鳥(niǎo)吃了多少條蟲(chóng)子呢？ 學(xué)生看圖思考，獨(dú)立列式計(jì)算，指名學(xué)生公布算式，教師板書(shū)。 4、 總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？師：我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一