外研社新標(biāo)準(zhǔn)介紹.ppt

趙寧北京市中關(guān)村第三小學(xué) 英語(yǔ) 新標(biāo)準(zhǔn) 一年級(jí)起點(diǎn) 教材簡(jiǎn)介 三個(gè)話題 使用概況與教材特色基本架構(gòu)與教材內(nèi)容支持體系與教材培訓(xùn) 使用概況 全國(guó)26個(gè)省市自治區(qū)廣泛選用2013年使用總?cè)藬?shù)超過(guò)2600萬(wàn)教材及配套產(chǎn)品累計(jì)銷售超過(guò)5億冊(cè) 件 權(quán)威性 中外合作編寫 編寫團(tuán)隊(duì) 出版機(jī)構(gòu) 編寫方式 中方 編寫原則 內(nèi)容目次英方 文字內(nèi)容 全部錄音 既充分汲取外方語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)教育理念 又符合本國(guó)教學(xué)實(shí)際 由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)創(chuàng)辦 全國(guó)規(guī)模最大的專業(yè)英語(yǔ)出版機(jī)構(gòu) 規(guī)模最大的大學(xué)出版社 出版機(jī)構(gòu) 全國(guó)外語(yǔ)教育的最高學(xué)府 共和國(guó)外交官搖籃 之美譽(yù)教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué) 修訂版教材及配套產(chǎn)品的出版 2012年5月 小學(xué)4個(gè)系列的前兩冊(cè)修訂版教材正式通過(guò)MOE審查 于秋季正式出版 全新亮相并投入使用 所有配套資源 活動(dòng)用書 教師資源包 CD ROM 錄音帶 掛圖 卡片 點(diǎn)讀筆 全部同步出版 同時(shí)還全新上線了NSE教學(xué)資源平臺(tái) 教材全新包裝 設(shè)計(jì)制作更加美觀 帶有 MOE審定 標(biāo)志 編寫思路 嚴(yán)格按照 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)于貫徹素質(zhì)教育的理念編寫 體現(xiàn)英語(yǔ)課程人文性和工具性統(tǒng)一的原則 以 素質(zhì) 題材 功能 結(jié)構(gòu) 任務(wù) 可行 為編寫原則 為學(xué)習(xí)者努力營(yíng)造語(yǔ)境 精心設(shè)計(jì)內(nèi)容 學(xué)練結(jié)合 符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律 具有新穎性和可操作性 以學(xué)生為中心 按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)大量語(yǔ)言活動(dòng) 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 它既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求 又遵循語(yǔ)言教學(xué)的理論 具有科學(xué)性 教材內(nèi)容適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需求 具有前瞻性 從小學(xué)到高中 配套成龍 上下銜接 具有連續(xù)性 教材由中英兩國(guó)英語(yǔ)教學(xué)專家合作編寫 由中英兩國(guó)權(quán)威出版機(jī)構(gòu)出版質(zhì)量可靠 4 1 2 3 5 6 全面開(kāi)展素質(zhì)教育 一條龍有機(jī)銜接 認(rèn)真遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律 充分遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律 形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià) 系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)資源 修訂版教材的六大特色 特色1 全面開(kāi)展素質(zhì)教育 根據(jù) 綱要 課標(biāo) 要求 開(kāi)展素質(zhì)教育 培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言技能 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識(shí)促進(jìn)心智發(fā)展 認(rèn)知能力與思維能力提高綜合素養(yǎng) 視野 生活經(jīng)歷 跨文化意識(shí) 愛(ài)國(guó)主義精神 創(chuàng)新能力 良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀 認(rèn)知能力 認(rèn)識(shí)未知 認(rèn)知能力 大與小 思維能力 突破常規(guī) 思維能力 數(shù)理思維 創(chuàng)造性與創(chuàng)新能力 跨文化教育 外國(guó)經(jīng)典歌曲 養(yǎng)成好習(xí)慣 養(yǎng)成好品質(zhì) 特色2 一條龍有機(jī)銜接 英語(yǔ) 新標(biāo)準(zhǔn) 在小學(xué) 初中 高中三個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)可以概括為 小學(xué)打基礎(chǔ) 初中擴(kuò)大面 高中重實(shí)用 小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣 在初中階段 要增加詞匯量 進(jìn)行大量聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫的綜合訓(xùn)練 高中階段則要通過(guò)綜合英語(yǔ)課和多種選修課程來(lái)鞏固和提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 小學(xué)階段內(nèi)在一條龍 一起1 10冊(cè)第一循環(huán) 11 12冊(cè)第二循環(huán)話題 故事 一條龍語(yǔ)法一條龍語(yǔ)音一條龍 話題 英語(yǔ) 新標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué) 根據(jù) 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 2011版小學(xué)階段內(nèi)容設(shè)計(jì)話題 大明 玲玲認(rèn)識(shí)了隨父母來(lái)中國(guó)上學(xué)的英國(guó)小朋友Sam Amy 四人一起上學(xué) 接觸學(xué)校 社會(huì)等等后來(lái)玲玲隨Sam Amy訪問(wèn)英國(guó) 了解英國(guó)大明去美國(guó)看望奶奶和堂弟大龍 了解美國(guó) 名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格 語(yǔ)法 英語(yǔ) 新標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué) 根據(jù) 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 2011版小學(xué)階段內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容 二級(jí) 人稱代詞和形容詞性物主代詞 一般現(xiàn)在時(shí) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí) 表示時(shí)間 地點(diǎn)和位置的常用介詞 簡(jiǎn)單句的基本形式 與以前教材相比 刪去了現(xiàn)在完成時(shí) 名詞性物主代詞等內(nèi)容 語(yǔ)法線 小學(xué)與初中充分銜接 英語(yǔ) 新標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué) 與 英語(yǔ) 新標(biāo)準(zhǔn) 初中 實(shí)現(xiàn)內(nèi)部有機(jī)銜接 1 理念銜接 小學(xué)到初中全部采用相同的 素質(zhì) 題材 功能 結(jié)構(gòu) 任務(wù) 可行 的編寫理念 2 內(nèi)容銜接 詞匯 語(yǔ)法體系設(shè)計(jì) 小學(xué) 初中合理布局 中國(guó)學(xué)生人物從小學(xué)到初中成長(zhǎng)故事 3 學(xué)習(xí)銜接 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)銜接 a b c d e f a ab bc cd de ef a ab abc abcd abcde 注重知識(shí)的再現(xiàn)和鞏固 三年級(jí) 100詞四年級(jí) 200詞五年級(jí) 300詞六年級(jí) 400詞 第一單元 Readingforpleasure Project共2頁(yè) 第1 2頁(yè)導(dǎo)入活動(dòng)課文課文重點(diǎn)語(yǔ)句 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ) 小學(xué) 小學(xué)階段教材 第二單元 第3頁(yè)2 3個(gè)訓(xùn)練活動(dòng) 第1頁(yè)短課文訓(xùn)練活動(dòng) 第2頁(yè)新語(yǔ)言鞏固活動(dòng) 第3頁(yè)綜合鞏固評(píng)價(jià)活動(dòng) 包括一首歌曲 包括一個(gè)任務(wù) 第一單元 3頁(yè) 第1 2頁(yè)為導(dǎo)入活動(dòng) 課文 課文重點(diǎn)語(yǔ)句 第1個(gè)活動(dòng)為熱身與新語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng) 盡量設(shè)計(jì)興趣活動(dòng) 游戲 歌謠均可 內(nèi)容為兩種 一是用已學(xué)的簡(jiǎn)單常用結(jié)構(gòu) 呈現(xiàn)話題新詞匯 二是用已學(xué)的詞匯 呈現(xiàn)新語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 第2個(gè)活動(dòng)為故事課文 第3個(gè)活動(dòng)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的呈現(xiàn) 第3頁(yè)為2 3個(gè)訓(xùn)練活動(dòng) 第二單元 3頁(yè) 第1頁(yè)為短課文 訓(xùn)練活動(dòng) 是新語(yǔ)言內(nèi)容在新語(yǔ)境的呈現(xiàn)和訓(xùn)練活動(dòng) 第2頁(yè)碼為新語(yǔ)言鞏固活動(dòng) 包括一首歌曲 第3頁(yè)為綜合鞏固與評(píng)價(jià)活動(dòng) 包括一個(gè)任務(wù) 復(fù)習(xí)模塊的任務(wù)為一個(gè)2頁(yè)的Project 特色3 認(rèn)真遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律 在真實(shí)語(yǔ)境呈現(xiàn)語(yǔ)言真實(shí)運(yùn)用用興趣活動(dòng)鞏固內(nèi)化所學(xué)新語(yǔ)言在真實(shí)運(yùn)用任務(wù)中體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用通過(guò)語(yǔ)感培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)得與習(xí)得 在真實(shí)語(yǔ)境呈現(xiàn)語(yǔ)言真實(shí)運(yùn)用 用興趣活動(dòng)鞏固內(nèi)化所學(xué)新語(yǔ)言 用興趣活動(dòng)鞏固內(nèi)化所學(xué)新語(yǔ)言 用興趣活動(dòng)鞏固內(nèi)化所學(xué)新語(yǔ)言 用興趣活動(dòng)鞏固內(nèi)化所學(xué)新語(yǔ)言 在真實(shí)運(yùn)用任務(wù)中體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用 在真實(shí)運(yùn)用中體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用 通過(guò)語(yǔ)感培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)得與習(xí)得 按照現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄 廣播劇方式錄制錄音 形成語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性 使課文具有短劇特征 便于跟讀模仿 表演 形成感知語(yǔ)言過(guò)程設(shè)計(jì)大量可誦讀歌謠 可學(xué)唱歌曲 可學(xué)做游戲 使之可內(nèi)化 形成長(zhǎng)期記憶通過(guò)大量鞏固練習(xí)活動(dòng) 使所學(xué)語(yǔ)言在運(yùn)用中內(nèi)化 特色4 充分遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律 以已知 已學(xué)為基礎(chǔ)建構(gòu)新知用小步快走策略搭建合理支架促進(jìn)建構(gòu)低年級(jí)以圖表意 圖文結(jié)合高年級(jí)圖文分離 強(qiáng)化語(yǔ)言的獨(dú)立性 兼顧圖的語(yǔ)境作用重視興趣在兒童學(xué)習(xí)中的特殊作用基于中國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)制 從a o開(kāi)始第一次英語(yǔ)學(xué)習(xí) 小步快走適度支架活動(dòng)1只學(xué)Howareyou 活動(dòng)2再學(xué)I mfine thankyou 低年級(jí)以圖表意 圖文結(jié)合 低年級(jí)以圖表意 圖文結(jié)合 高年級(jí)圖文分離 強(qiáng)化語(yǔ)言的獨(dú)立性 兼顧圖的語(yǔ)境作用 高年級(jí)圖文分離 強(qiáng)化語(yǔ)言的獨(dú)立性 兼顧圖的語(yǔ)境作用 趣味性內(nèi)容有助于兒童學(xué)習(xí) 選擇兒童感興趣的話題 語(yǔ)音區(qū)別需要顯性強(qiáng)化 特色5 形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)Practice與Languageuse活動(dòng)都設(shè)計(jì)了形成性評(píng)價(jià)要求活動(dòng)用書每一冊(cè)都按照課標(biāo)要求設(shè)計(jì)了可供參考的期末終結(jié)性評(píng)價(jià)試題 在學(xué)習(xí)過(guò)程中 讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成效直接進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)有層次性 特色6 系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)資源 學(xué)生用書 點(diǎn)讀筆 錄音 網(wǎng)絡(luò)與pad電子教材活動(dòng)用書 點(diǎn)讀筆 錄音 網(wǎng)絡(luò)與pad電子教材教師用書 教學(xué)設(shè)計(jì)光盤同步讀物 相同人物 相同話題 語(yǔ)言拓展同級(jí)讀物 書蟲等經(jīng)典讀物同步課本劇 相同話題 真實(shí)表演示范網(wǎng)站 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)案例 評(píng)價(jià)測(cè)試教師培訓(xùn)體系 教材系統(tǒng)培訓(xùn) 菜單式專題培訓(xùn) 國(guó)培計(jì)劃 全國(guó)會(huì)議 出國(guó)培訓(xùn) 學(xué)生用書配套錄音帶及CD 修訂版教材的配套資源 課堂活動(dòng)用書及配套錄音帶 教師資源包 單機(jī)版網(wǎng)絡(luò)教材CD ROM 獨(dú)立包裝 課堂活動(dòng)用書及配套錄音帶 教師用書 亮點(diǎn)一 具體的教學(xué)目標(biāo)建議 教師用書 亮點(diǎn)二 詳盡的教材內(nèi)容分析 教師用書 亮點(diǎn)三 豐富的教學(xué)補(bǔ)充活動(dòng) 教師用書 亮點(diǎn)四 教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)建議 教師用書 教學(xué)掛圖 可點(diǎn)讀 教學(xué)卡片和學(xué)生卡片 可點(diǎn)讀 貼紙集主要人物表演用頭飾 配套資源 基于教材 每個(gè)學(xué)習(xí)模塊制作了一大一小兩張教學(xué)掛圖 復(fù)習(xí)模塊制作一張大幅的教學(xué)掛圖 選取與每個(gè)模塊核心教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片 重新設(shè)計(jì)組合 便于教師開(kāi)展聽(tīng)錄音指圖 看圖說(shuō)話等教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)掛圖 可點(diǎn)讀 單詞教學(xué)課堂游戲尺寸為A4大小 教學(xué)卡片 可點(diǎn)讀 用于學(xué)生 課堂游戲 課后復(fù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)全冊(cè)書中需要學(xué)生掌握的單詞都被制成了撲克牌大小的單詞卡片 供學(xué)生學(xué)習(xí)或是開(kāi)展游戲使用正面圖 背面英文單詞 或 正面中文 背面英文單詞 學(xué)生卡片 可點(diǎn)讀 激勵(lì)學(xué)生 推進(jìn)教學(xué)課堂上 活動(dòng)和游戲中不可缺少的小獎(jiǎng)品貼紙集40張一包 更加精致 美觀 突出獎(jiǎng)勵(lì)或贊揚(yáng)的級(jí)別年齡牌的設(shè)計(jì) 貼紙集 用于分角色表演和朗讀 非常有助于推動(dòng)書中設(shè)計(jì)的大量表演性活動(dòng)的完成 符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 主要人物表演用頭飾 話題二基本架構(gòu)與教材內(nèi)容 第一單元 3頁(yè) 第1 2頁(yè)為導(dǎo)入活動(dòng) 課文 第3頁(yè)是課文重點(diǎn)語(yǔ)句的呈現(xiàn) 一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng) 修訂版教材的整體架構(gòu) 修訂版教材第一單元架構(gòu) 修訂版一起學(xué)生用書 導(dǎo)入活動(dòng) 主課文 課文重點(diǎn)語(yǔ)句呈現(xiàn) 語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng) Unit1 第一單元 活動(dòng)1 為導(dǎo)入活動(dòng) 內(nèi)容多為韻句或小對(duì)話 通常使用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型來(lái)呈現(xiàn)新詞匯或使用學(xué)生已學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)引入新句型 旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)2的內(nèi)容做好鋪墊 活動(dòng)2 為本單元的主課文 通過(guò)真實(shí)情境下的對(duì)話呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 課文緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活 選擇具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言材料 深入淺出 通過(guò)學(xué)習(xí) 學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言技能 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的基礎(chǔ)之上形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 Unit1 第一單元 活動(dòng)3 為了響應(yīng) 課標(biāo) 對(duì)教材編寫提出的靈活性原則 并充分考慮到城鄉(xiāng)和地區(qū)差異 教材在活動(dòng)3中提煉了主課文中的重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 便于教師根據(jù)實(shí)際需要 對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)取舍 活動(dòng)4 為學(xué)生提供了對(duì)本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練的機(jī)會(huì) 學(xué)生可以通過(guò)模仿 游戲 探究 合作等多種形式對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)一步練習(xí) 在真實(shí)場(chǎng)景中內(nèi)化本單元的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容 第二單元 3頁(yè) 第1頁(yè)為導(dǎo)入活動(dòng) 短課文 第2頁(yè)為新語(yǔ)言鞏固活動(dòng) 包括一首歌曲 韻句 詩(shī)歌 第3頁(yè)為綜合鞏固與評(píng)價(jià)活動(dòng) 包括一個(gè)任務(wù) 修訂版教材的整體架構(gòu) 修訂版教材第二單元架構(gòu) 修訂版一起學(xué)生用書 導(dǎo)入活動(dòng) 短課文 語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng) 歌曲歌謠 游戲 綜合任務(wù)型活動(dòng) Unit2 第二單元 活動(dòng)1 與第一單元活動(dòng)1作用相同 也是導(dǎo)入活動(dòng) 內(nèi)容多為韻句或小對(duì)話 通常使用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型來(lái)呈現(xiàn)新詞匯或使用學(xué)生已學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)引入新句型 旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)2的內(nèi)容做好鋪墊 活動(dòng)2 是對(duì)第一單元所學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展 在語(yǔ)言或情節(jié)上與第一單元的內(nèi)容形成關(guān)聯(lián) 通過(guò)復(fù)現(xiàn)或擴(kuò)展第一單元的內(nèi)容 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與本單元話題相關(guān)的詞匯或語(yǔ)言結(jié)構(gòu) Unit2 第二單元 活動(dòng)3 是對(duì)本模塊所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行操練 旨在鞏固學(xué)生在兩個(gè)單元中學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí) 活動(dòng)4 通常是歌曲 韻句或小詩(shī) 內(nèi)容與本模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān) 目的是幫助學(xué)生逐漸體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)感 降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度 培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言的信心 提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 Unit2 第二單元 活動(dòng)5 設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲 將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的 生動(dòng)有趣的游戲 為學(xué)生創(chuàng)造和諧 有趣 豐富的語(yǔ)言交際情境 使學(xué)生在玩中學(xué) 學(xué)中玩 活動(dòng)6 是綜合任務(wù)型活動(dòng) 充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念 學(xué)生通過(guò)完成任務(wù) 將在本模塊所學(xué)的知識(shí)和形成的技能轉(zhuǎn)化為在真實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力 話題三支持體系與教材培訓(xùn) 全年免費(fèi)培訓(xùn)資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 培訓(xùn)服務(wù)流程 培訓(xùn)草案提出 確定培訓(xùn)方案 教材使用區(qū) 外研社 落實(shí)培訓(xùn)方案 教材使用區(qū) 外研社 根據(jù)反饋制定計(jì)劃 教材使用區(qū) 外研社 外研社 培訓(xùn)課程 專家資源 國(guó)家 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 研制組專家北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)言學(xué)權(quán)威 中青年英語(yǔ)教學(xué)骨干中外資深TESOL教學(xué)法專家 英語(yǔ)教師培訓(xùn)