《詩五首》的語文教案.doc

詩五首的語文教案 一.目標設計 1.知識與技能 (1)教會學生誦讀,讓學生在吟詠之中加深理解,熟讀成誦。 (2)引導學生從形象入手,體會詩的意境,領會詩所表達的深刻的思想感情。 (3)幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。 2.德育滲透點 這五首詩富于藝術感染力,有的氣勢充沛、景象宏闊;有的情景交融,形象感人;有的感時傷別,憂國思親;有的以理入詩,發(fā)人深思。學習時要注意體會。 3.重、難點 重點:熟讀、背誦 難點:理解詩句蘊含的情理 二.課時安排:3課時 三.教學流程: 第一課時 (一)導入:可由唐詩及詩人在中國文學史上的地位導入。 (二)明確詩歌講求節(jié)奏、平仄、押韻、語言凝煉、含蓄、形象的特點,向學生提出學習要求。 (三)誦讀體會詩的韻律美 1.聽錄音,要求學生標出節(jié)奏、韻腳,注意語速。 2.學生范讀,師生點評。 3.全班齊讀,加深體會。 (四)研讀品味詩的意境美、情感美 1.學習使至塞上 了解作者及寫作背景,整體感知全詩。 小組討論:說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情。 王維的詩曾給后世影響極大,人們評其詩,總言“詩中有畫,畫中有詩”,意即其最擅長寫景。品析“大漠孤煙直,長河落日圓”之妙。并根據(jù)這兩句詩的描繪發(fā)揮相象作一幅畫。 有感情朗讀,當堂背誦。 2.學習聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 釋題,思考:你從此詩的標題中知道了哪些信息? 指名讀,思考: A.你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠? B.哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情? C.當?shù)弥糜驯毁H到荒涼僻遠之地、旅途艱辛,假如你是李白,會有怎樣的感情? 討論: A.古人云:情哀而景哀,作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的? (體會情景交融的藝術特色) B.作者還大膽想象,以一種大膽新穎的方式來向友人表達對其不幸的同情、關懷和牽掛,這種方式好在哪里? (理解將客觀景物人格化的藝術手法) 有感情朗讀,當堂背誦。 (五)布置作業(yè): 1.背誦這兩首詩,熟讀后三首詩。 2.品讀李煜虞美人,完成課外作業(yè)P68練習。 第二課時 一.復習導入:檢查前兩首詩的背誦情況。 二.學習春望 1.聽錄音,自由朗讀。 2.簡介背景,知人論世。 3.指名讀,思考: 哪些詞句寫出了當時國家兵荒馬亂的形勢? 題為“春望”,作者站在長安城頭,到底望見了一些什么? 詩五首教案 標簽：人教版八年級語文教案,八年級上冊語文教案,詩五首教案, 4.品析名句“感時花濺淚,恨別鳥驚心”之妙。 5.聯(lián)想、想象: 本詩最后一句(尾聯(lián))讓你頭腦中浮現(xiàn)出怎樣一個人物形象?哪一個動作刻畫得十分傳神? 6.通過寫所見,詩人到底要表達一種怎樣的思想感情?你從何得知? 7.背誦。 三.學習登飛來峰 1.了解王安石其人及寫作背景。 2.自由讀詩,注意節(jié)奏。 3.指名讀,思考: 古人常云:“高處不勝寒”、“木秀于林,風必摧之”?，F(xiàn)也常說“槍打出頭鳥”、“人怕出名豬怕壯”。意思是說一個人地位過高或在某方面造詣很深,勢必招人排斥,顯得與常人格格不入。但是否因為這樣就心有畏懼,永不出頭呢?哪些詩句正表明了王安石對待此現(xiàn)象的態(tài)度?此詩句又告訴了我們一個怎樣的哲理呢? 4.熟讀背誦,進一步品味哲理之妙。 四.學習論詩 1.作者簡介。 2.題解:論詩是作者以詩歌的形式寫的一組詩以闡述關于詩歌創(chuàng)作的一些看法。 3.自由讀詩,討論: 趙翼對李杜等人的詩是持什么態(tài)度? 趙翼主張什么? 4.遷移:“江山代有才人出,各領風騷數(shù)百年”兩句現(xiàn)在已具有更普遍的意義,而不僅僅是談詩歌創(chuàng)作了,想想此句以理入詩,發(fā)人深思,還可如何理解? 5.讀論詩二、四,加深理解。 6.結合課后練習四,訓練學生用辯證的眼光看待論詩。 讀杜甫戲為六絕句(其二),思考,用詩句填空。 初讀四杰詩文_,而嘲笑他們詩文輕薄之人_。 討論:文學創(chuàng)作(學習)到底應該如何? 齊讀,加深理解。 第三課時 (習題課) 一.按要求默寫詩句。 1.使至塞上一詩在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感的兩句詩是_,_。 2.使至塞上一詩描繪塞外荒漠的壯美風光的詩句_,_。 3.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄詩運用擬人手法,表達懷念朋友的思想感情的詩句是_,_。 4.春望中總寫望中所見的兩句詩是_,_。 5.春望中屬于心理活動描寫的詩句是_,_。 6.與“感時花濺淚”的“時”相照應的詩句是_;與“恨別鳥驚心”的“別”相照應的詩句是_。 7.春望中最能體現(xiàn)詩人愁苦難解、焦慮萬分的詩_, _。 8.登飛來峰一詩具有哲理性意義的詩句是_,_。 9.論詩中表明題旨的詩句是_,_。 二.解釋加點的詞語: 單車欲問邊城春草木深家書抵萬金渾欲不勝簪 只緣身在最高層各領風騷數(shù)百年輕薄為文哂為休 詩五首教案 標簽：人教版八年級語文教案,八年級上冊語文教案,詩五首教案, 三.課后練習二。 四.簡答: 1.“大漠孤煙直,長河落日圓”這句詩好在哪里? 2.“把客觀事物人格化”這種藝術手法好在哪里?試舉例說明。 五.閱讀下面一首唐詩,完成下列練習題。 次北固山下 王灣 客路青山外,行舟綠水前。 潮平兩岸闊,風正一帆懸。 海日生殘夜,江春入舊年, 鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。 注釋: 次:長途中的暫留,這里指停泊。 歸雁句:傳說鴻雁可以傳書。此言春天雁群北歸,能將我的家書帶到洛陽去嗎? (1)頸聯(lián)是全詩的警句,也是歷來傳誦的名句。請具體闡釋詩句描繪的景象? 答:_。 (2)全詩籠罩著作者怎樣的思想情緒? 答:_。 六.寫作:根據(jù)春望加