2012年教師招聘考試習(xí)題.doc

1、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，2、每小題1分，3、共20分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，4、請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是(A )A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍爾2.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是(B )A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法3.從時(shí)間上看，6、相對(duì)其他教育形式來說，7、家庭教育的特點(diǎn)是B( )A.開始最早持續(xù)最短 院 B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持續(xù)最長 D.開始較晚持續(xù)較短4.傳統(tǒng)教學(xué)的三中心指8、(D )A. 學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心5.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是(C )A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作6.美育的直接功能是( C)A.育德 B.促智 C.育美 D.健體7.一個(gè)國家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于(C )A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平 D.教育的規(guī)模8.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是(A )A.社會(huì)生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會(huì)制度 D.科技水平9.我國古代私學(xué)最早興盛于B( )A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐10.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，9、兒童中心論的代表人物是( C)A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯11.人的身心發(fā)展是指10、 ( A)A.身體和心理的發(fā)展 B.個(gè)性的品德的形成C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高12.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是C( )A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級(jí)性 D.等級(jí)性13.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于( C)A.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)末14.在教育起源問題上，11、認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是(A )A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說15.智育的根本任務(wù)是(A )A.發(fā)展學(xué)生的智力 B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣 D.形成學(xué)生的品行16.與一般身體鍛煉相比，12、學(xué)校體育更具有(D )A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性17.人的世界觀基本形成于(D )A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期18.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，13、在教育過程中起( C)A.強(qiáng)制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用 D.中介作用19.法國著名14、 教育家盧梭的教育著作是(C )A.教育漫話 B.大教學(xué)論 C.愛彌爾 D.普通教育學(xué)20.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的(A )A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學(xué)制填空1、教育學(xué)的研究對(duì)象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育）3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）4、完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)）和廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。5、孔子對(duì)我國教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）6、孔子流傳于事的著作是（論語）7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、從（性善論）闡述他的觀點(diǎn)是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點(diǎn)是（荀子）10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）12、曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）13、（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。15、（大學(xué)）是學(xué)記的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。16、（中庸）是學(xué)記的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時(shí)代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認(rèn)為18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）23、夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（大教學(xué)論）24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動(dòng)的開創(chuàng)人。27、赫兒巴特獨(dú)立化時(shí)期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）29、杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。33、教育實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。34、教育一詞最早可以在孟子，盡心上說（得天下英才而教育之）35、古代教育包括（奴隸制社會(huì)教育）（封建制社會(huì)教育）36古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機(jī)關(guān)-（學(xué)校的產(chǎn)生）37教師的來源是我國夏、商、周時(shí)代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）38、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱為（校、庠、序）39埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）40中國古代社會(huì)教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）4六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）42、（西周）代表了我國奴隸社會(huì)時(shí)期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個(gè)體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）43、希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）和（斯巴達(dá)）教育體系44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。44唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）45中國封建社會(huì)的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）46（唐代）教育是封建時(shí)代世界上最發(fā)達(dá)的教育47五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會(huì)手中，（教會(huì)學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）48、騎士教育的內(nèi)容是騎士七技49、騎士教育的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱騎士七技。50有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）51.春秋戰(zhàn)國時(shí)期,出現(xiàn)了一個(gè)(士)獨(dú)立階層是我國第一代教師群體.52.教師是學(xué)校教育活動(dòng)的(設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者53.17世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).54.俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說師說56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：人類靈魂的工程師57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。58、中華人民鉻鎳鋼和國教師法又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。59、教師的一般認(rèn)識(shí)能力包括（觀察力、注意力記憶力）60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。62、十年樹木，百年樹人反映了教師勞動(dòng)的（長期性）63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）三、簡答題答案要點(diǎn)19改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)。21（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。四、論述題答案要點(diǎn)22（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，不能脫離知識(shí)的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。（3）知識(shí)多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有計(jì)劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。1下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象？DA心理過程及其規(guī)律 B情緒人格及其規(guī)律 C生理現(xiàn)象及其規(guī)律 D心理現(xiàn)象及其規(guī)律2心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（B ）A精神活動(dòng) B反射活動(dòng) C意識(shí)活動(dòng) D技能活動(dòng)3學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性？（A ）A選擇性 B理解性 C整體性 D恒常性4一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾？DA消退和干擾抑制 B倒攝和干擾抑制 C前攝和消退抑制 D前攝和倒攝抑制5高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中，“強(qiáng)平衡不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)？（C ）A多血質(zhì) B膽汁質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)6下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇？（A ）A記憶能力 B創(chuàng)造能力 C運(yùn)動(dòng)能力 D社交能力7注意的兩種最基本的特性是（B ）A指向性與選擇性 B指向性與集中性 C指向性與分散性 D集中性與緊張性8“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（B ）A 激情 B心境 C熱情 D應(yīng)激9教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（D ）A激發(fā)興趣 B引起注意 C豐富想像力 D分化概念10個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，稱為（A ）A從眾 B依從 C服從 D遵從11提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（B ）A卡特爾 B奧爾波特 C霍蘭德 D斯坦伯格12加德納提出的智力理論是（C ）A智力二因素論 B智力結(jié)構(gòu)論 C智力多元論 D智力三元論13下列哪種方法屬于精神分析法？（C ）A系統(tǒng)脫敏法 B支持療法 C宣泄療法 D認(rèn)知作業(yè)法二、填空題：本大題共5個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。14思維的過程包括分析與綜合、比較 、抽象 、概括 系統(tǒng)化與具體化。15人的情緒是以需要為中介的反映形式，情緒的最重要的外部指標(biāo)是面部表情 。16平時(shí)人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的分配 特性。其基本條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是自動(dòng)化 的。17智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、原型操作原型內(nèi)化 、 。18根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。三、簡答題：本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。19能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。19（1）能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系： 知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展； 能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。（2）能力與知識(shí)、技能的區(qū)別： 知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括；知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。20簡述助人行為的促進(jìn)策略。20（1）增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會(huì)行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)；（4）運(yùn)用社會(huì)影響策略；（5）進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。21如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？ 四、論述題：本題滿分15分。22結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論，分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？參考答案心理學(xué)部分一、選擇題1D 2B 3A 4D 5C 6A 7B 8B 9D 10A 11B 12C 13C二、填空題：14比較 抽象與概括 15需要 面部表情 16分配 自動(dòng)化 17原型操作 原型內(nèi)化 18尊重 自我實(shí)現(xiàn)三、簡答題答案要點(diǎn)20（1）增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會(huì)行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)；（4）運(yùn)用社會(huì)影響策略；（5）進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。21（1）激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；（4）進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。四、論述題答案要點(diǎn)22（具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié)）（1）闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論?？梢栽敿?xì)闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，也可以簡述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。（2）運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施?？梢砸砸环N學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的論述，也可以以多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行概括性論述。（3）結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論述?？梢允褂靡粋€(gè)實(shí)例貫穿始終，也可以使用多個(gè)實(shí)例進(jìn)行論述和說明。心理學(xué)（兩學(xué)考試）試題之三(附答案)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.人本主義心理學(xué)的代表人物是( ) A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威2.心理學(xué)屬于( ) A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué)3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為( ) A.絕對(duì)感覺閾限 B.絕對(duì)感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( ) A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持( )秒鐘。 A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 70807.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫( ) A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就( )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加10.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是( )A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.嘗試錯(cuò)誤法11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家( )提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指( )A.學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 C.遺傳對(duì)智力的影響 D.家庭環(huán)境對(duì)智力的影響13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是( ) A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( ) A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是( )A.信息傳播 B.人際溝通 C.人際吸引 D.人際關(guān)系17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( )A.否認(rèn) B.文飾 C.投射 D.幻想18.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現(xiàn)。 A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和( ) A.增強(qiáng) B.變化 C.成熟 D.死亡20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ( )A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.注意的功能有( ) A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動(dòng)功能2.知覺的特性包括( ) A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性3.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如( ) A.字詞 B.人名 C.時(shí)間 D.觀念 E.怎樣騎車4.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的( ) A.難度 B.效度 C.信度 D.標(biāo)準(zhǔn)化 E.知名度5.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量( ) A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能( )A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有( ) A.情境性 B.激動(dòng)性 C.暫時(shí)性 D.表淺性 E.外顯性8.人格的本質(zhì)特征有( ) A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)( ) A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴(yán)重病態(tài)心理 E.精神病10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有( )A.橫斷研究法 B.封閉式研究法 C.縱向研究法 D.開放式研究法 E.群體序列研究法三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學(xué)2.意識(shí)3.社會(huì)知覺4.思維5.流體智力四、簡答題(每小題6分，共24分)1.簡述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。2.簡述智力的個(gè)體差異。3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分 各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系 4.簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。五、論述題(每小題13分，共26分)1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。2.試述遺忘的原因及其影響因素。中學(xué)教師資格考試心理學(xué)仿真試題之二參考答案一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C11.B 12.B 13.B 14.B 15.A16.B 17.B 18.B 19.B 20.C二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。2.意識(shí)是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知3.社會(huì)知覺就是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過程。4.思維是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀